Lesson 3 I often play sports.单元整体（说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册

Lesson3Ioftenplaysports.单元整体（说课稿）-2024-2025学年接力版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课为五年级上册英语单元整体教学，围绕“Lesson3Ioftenplaysports.”主题展开。通过情境创设，引导学生运用所学词汇和句型，进行日常交流。教学过程中，注重听说读写技能的培养，激发学生学习英语的兴趣，提高英语综合运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说读写活动，学生能理解并运用关于运动爱好和日常活动的词汇和句型，提高语言运用能力。同时，引导学生关注健康生活方式，培养积极的生活态度和价值观，增强跨文化交际意识，发展批判性思维和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确运用一般现在时态描述日常活动，如“Ioftenplaysports.”，并能正确使用动词的第三人称单数形式。

-具体细节：学生需掌握“often”的用法，能够区分一般现在时态的肯定、否定和疑问句结构，并能正确变化动词形式（如play->plays）。

2.教学难点：

-难点内容：动词时态的正确变化和应用，以及如何在句子中自然地使用表示频率的副词（如often,sometimes,rarely）。

-具体细节：学生可能难以理解动词时态变化规则，尤其是在不规则动词的变化上。例如，play变为plays，go变为goes，但learn变为learns。此外，学生在使用频率副词时可能会混淆，如不清楚“often”用于肯定句，而“sometimes”和“rarely”则分别用于疑问句和否定句。教师需要通过具体的例句和练习帮助学生理解和应用这些难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍新词汇和句型结构，确保学生掌握基础语法知识。

2.情景教学法：通过创设真实情境，如体育活动场景，让学生在语境中学习和运用语言。

3.任务型教学法：设计互动任务，如小组讨论，鼓励学生运用所学知识进行交流。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示图片和视频，增强视觉刺激，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用英语学习软件进行互动练习，巩固词汇和句型。

3.教学卡片：制作词汇卡片，方便学生记忆和复习。教学过程一、导入新课

（1）教师以自身为例，用英语介绍自己的运动爱好，引导学生思考自己的运动习惯。

（2）展示一些与运动相关的图片，如篮球、足球、跑步等，激发学生的学习兴趣。

二、新课呈现

1.词汇教学

（1）教师展示“sports”一词，引导学生说出与之相关的运动项目，如“basketball,football,swimming”等。

（2）教授动词“play”的第三人称单数形式“plays”，并举例说明其在句子中的使用。

2.句型教学

（1）教师展示句型“Ioftenplaysports.”，解释“often”表示频率，并引导学生用“play”替换其他运动项目，如“Ioftenplaybasketball.”。

（2）教授否定句和疑问句的构成，如“Idon’toftenplaysports.”和“Howoftendoyouplaysports?”。

三、课文主旨内容探究

1.教师引导学生阅读课文，了解作者的运动爱好。

2.学生分享自己的运动经历和喜好，培养口语表达能力。

3.教师总结课文主旨，强调运动对身心健康的益处。

四、课文侧重点

1.词汇：掌握运动项目、动词时态和频率副词等词汇。

2.句型：学会运用一般现在时态描述日常活动，并能进行简单的提问和回答。

3.语法：理解并运用动词的第三人称单数形式。

五、实际教学内容

1.词汇练习

（1）教师展示一组运动项目图片，学生用英语说出相应的词汇。

（2）学生分组，每组选择一个运动项目，用英语介绍该项目的特点。

2.句型练习

（1）教师展示一组句子，学生判断句子是否符合语法规则。

（2）学生分组，每组用所学句型描述自己的运动爱好。

3.语法练习

（1）教师展示一组动词，学生判断其第三人称单数形式是否正确。

（2）学生分组，每组用所学语法知识构造句子。

六、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学词汇、句型和语法知识，巩固学习成果。

七、课后作业

1.学生用英语描述自己的运动爱好，不少于50字。

2.学生调查自己班级同学的运动爱好，并制作一份统计图表。

八、教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.教师关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：

学生能够熟练地识别和使用与运动相关的词汇，如“sports,basketball,football,swimming,play,often,sometimes,rarely”等。他们能够在日常对话中自然地引入这些词汇，丰富自己的语言表达。

2.句型运用：

学生能够正确运用一般现在时态的句型描述日常活动，如“Ioftenplaybasketball.”和“Howoftendoyouplaysports?”。他们能够在实际交流中运用这些句型进行提问和回答，提高了口语交流的能力。

3.语法理解：

学生对动词的第三人称单数形式有了深入的理解，能够正确地将动词转换为相应的单数形式，如“play”变为“plays”。这有助于他们在写作和口语中避免语法错误。

4.语言能力提升：

通过参与课堂活动，学生提高了听、说、读、写四项语言技能。他们在小组讨论和角色扮演中练习了口语表达，通过阅读课文和完成作业提升了阅读理解能力。

5.文化意识增强：

学生通过学习不同运动项目的词汇和描述，对西方文化中的一些运动有了更深入的了解，增强了跨文化交际的意识和能力。

6.学习习惯培养：

学生通过本节课的学习，养成了良好的学习习惯，如积极参与课堂活动、认真完成作业、主动复习所学内容等。

7.自主学习能力：

学生在教师的引导下，学会了如何自主查找资料、整理笔记和自我评估。他们能够在没有教师直接指导的情况下，继续学习和提高自己的英语水平。教学反思教学反思

今天上了五年级上册的英语课，主题是“Lesson3Ioftenplaysports.”，这节课让我有很多的收获和反思。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在课堂上，我通过创设情境，让学生在真实的语境中学习新词汇和句型，这样他们更容易理解和记忆。比如，我用图片和视频展示了各种运动项目，让学生在观看的同时，学会了相关的词汇。我还设计了角色扮演的活动，让学生在模拟对话中运用所学知识，这样的互动方式让他们更加投入。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在描述自己的运动爱好时，虽然能够说出运动项目的名称，但在使用时态和动词变化上还是有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重语法知识的讲解和练习，尤其是动词时态的变化规则。

另外，我发现有些学生在使用频率副词时，比如“often,sometimes,rarely”，有时候会混淆。这说明我在教学时，对于这些细节的讲解还不够到位。我需要更加细致地讲解这些词汇的用法，并通过更多的例句来帮助学生理解和记忆。

在课堂管理方面，我发现部分学生注意力不够集中，容易分心。这可能是由于课堂活动的设计不够吸引他们，或者是我没有很好地调动他们的学习兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂活动的趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

此外，我还发现一些学生在口语表达时，缺乏自信。这可能与他们的性格有关，也可能是因为他们在平时的练习中缺乏足够的勇气去尝试。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，多创造一些机会让学生表达自己，