2025年沪科版八年级生物下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪科版八年级生物下册阶段测试试卷851考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、我们吃的米饭主要来源于水稻种子结构中的A.胚根B.胚乳C.胚芽D.子叶2、【题文】如图为人体体细胞中的一对基因位于一对染色体上的示意图．关于图解的叙述不正确的是（）

A.染色体上的B表示显性基因B.如果B来自父方，则b来自母方C.基因组成Bb的个体表现为基因B所控制的性状D.基因b控制的性状不能在后代表现，属于不遗传的变异3、【题文】性别最终决定于（）。A.细胞核B.染色体C.细胞质D.染色体上决定性别的基因4、下列各组生物的性状中，不属于相对性状的是()A.人的有耳垂与无耳垂B.果蝇的红眼与残翅C.碗豆的圆粒与皱粒D.家兔的白毛与黑毛5、下列有性生殖优越性的叙述中，不正确的是（）A.后代具有两个亲本的遗传性B.后代具有更强的生活力C.后代具有繁殖速度快的特性D.后代具有更大的变异性评卷人得分二、多选题(共9题，共18分)6、如图，基因组成是AA的桃树枝条①，嫁接到基因组成为aa的砧木②上，接受的花粉的基因组成为a，所结桃子可食部分的性状表现和它的胚的基因组成分别为（）A.①的性状，AAB.②的性状，aaC.①的性状，AaD.②的性状，Aa7、深圳市宝安区定期开展校园H7N9禽流感、登革热疫情防控培训及甲型H1N1流感防控检查工作，为了预防传染病的发生，以下在校园中操作正确的是（）A.班级经常清扫，保持清洁，打开窗口通风B.充分利用课间操及课外活动锻炼身体，增强体质C.把生病的学生调到教室角落的位置D.学生取消课间休息，避免病毒不必要的传播8、图是桃花及桃子的结构示意图，下列叙述中正确是

A.该图所示的生殖方式为有性生殖B.桃子的可食用部分是子房壁发育而来C.一朵花中最重要的结构是雌蕊；因为它与果实；种子的形成有关。

D.一朵花中最重要的结构是花瓣，因为它要吸引昆虫前来传粉9、下列关于拉丁美洲的叙述，正确的是（）A.拉丁美洲地区历史上是英、法两国的殖民地B.拉丁美洲指的是美国以南的美洲国家和地区C.拉丁美洲所有国家通行西班牙语D.拉丁美洲的范围远远大于南美洲10、近年来，大陆居民赴港、澳、台旅游的热情持续高涨。下列叙述正确的是（）A.香港和澳门的主导产业都是博彩、旅游、现代服务行业B.台湾岛是我国第一大岛，日月潭是台湾的著名景点C.澳门的经济以博彩、旅游、重工业、建筑业为主D.香港是重要的国际贸易中心和金融中心，有“购物天堂”之称11、鸟类气囊的作用包括（）A.散失热量，降低温度B.辅助呼吸C.减轻身体的比重D.减少内脏器官间的摩擦12、下列食品保存方法与利用的生物学原理；对应关系错误的是（）

。选项方法生物学原理A巴氏消毒法高温灭菌B冷藏法低温杀死细菌、真菌C罐藏法高温消毒和防止与细菌、真菌接触D脱水法、腌制法破坏需氧菌的生存环境A.AB.BC.CD.D13、下列属于花的重要结构的是和（）A.花瓣B.雄蕊C.雌蕊D.萼片14、【题文】下列关于抗生素的叙述不正确的是（）A.不同的抗生素适于治疗不同的疾病B.使用后人体内会产生有较强抗药性病菌C.滥用不会杀死人体有益的细菌D.多用会增强人体的抵抗力评卷人得分三、填空题(共7题，共14分)15、（2016•海南）请将下列动物类群与其对应的主要特征对应起来．

A.腔肠动物B.线形动物C.软体动物D.两栖动物E.哺乳动物。

a.柔软的身体表面有外套膜b.胎生；哺乳c.变态发育；大多水陆两栖。

d.身体呈辐射对称；有口无肛门e.身体呈细长的圆柱形，有口无肛门。

A.____B____C____D____E____16、保护动物多样性的最有效措施是易地保护．____．17、自然界中只有____和____两类动物可以通过自身的调节而维持体温的恒定，属于____动物．18、控制传染源或切断传播途径，或保护易感人群，都可预防传染病．____．19、传染病流行的三个基本环节是、、。20、【题文】我国养蚕的历史悠久；古代的“丝稠之路”闻名遐尔，你可能也养过蚕。请你回答：

（1）蚕的一生依次要经历____、幼虫、_________、成虫四个发育时期，这种发育过程叫做____变态发育。

（2）蝗虫和蚕的发育过程中，不同点是蝗虫没有________时期，因此，像蝗虫这样的发育过程叫做____变态发育。21、【题文】真菌通过产生大量的____来繁殖后代。____是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。评卷人得分四、判断题(共2题，共10分)22、运动系统完成运动，受神经系统的协调和控制，不需要其它系统的参与。23、关节囊使关节更加牢固，关节腔中的滑液让关节运动更加灵活。______（判断对错）评卷人得分五、实验探究题(共4题，共40分)24、（8分）果蝇是一种在果园中常见的昆虫，果蝇的体细胞内有4对染色体，其中一对为性染色体。遗传学家摩尔根选用红眼果蝇和白眼果蝇进行杂交，通过实验证明了基因在染色体上。请回答：（1）果树常用嫁接的方式进行繁殖，嫁接时应当使接穗与砧木的_________紧密结合，以确保接穗成活。（2）染色体主要由DNA分子和蛋白质分子构成，基因是有_________的DNA片段。（3）果蝇的性别决定与人类相同，雌果蝇产生的正常卵细胞中染色体组成为_________。（4）摩尔根选用纯种红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，后代全为红眼果蝇。由此推测，果蝇的红眼为_________性状。25、为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案：方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。根据上述实验方案，回答下列问题：（1）该探究实验提出的假设是________________________。（2）方案一中的实验变量是__________，你认为实验的对照组是_________。（3）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案____，原因是该方案的设计符合实验设计的_______原则，更具有说服力。（4）实验过程中要添加蒸馏水，而不是自来水，是为了_________。26、一天，小科偶然发现月季茎折断一半后仍能成活（如图甲）．小科想探究月季茎折断后什么情况下还能成活其木质部和韧皮部的位置如图乙，经思考小科进行了如下猜想：月季茎折断后还能成活可能与折断的位置有关．为了验证小科的猜想，可将生理状况相似的20株月季分成五组，设计如下表所示的实验：（处理方法和位置如图乙、图丙所示．云母片能阻断物质的运输）。组别笫一组第二组第三组第四组．第五组处理。

方法A处韧皮部环割B处韧皮部环割A处木质部切断并插入云母片（不影响韧皮部功能）B处木质部切断并插人云母片（不影响韧皮部功能）不作。

处理（1）月季吸收水分的主要部位是图二中_______(填字母)，其细胞吸水的原理是_________________________.（2）按以上信息判断，一段时间后月季植株一定死亡的实验组有________（填组别）．原因分别是__________。（3）月季的叶是由图三中_____（填序号）发育而来的。为提高菊花的观赏价值，应在培育时多施加含_____的无机盐。27、下面是某中学生物实验小组在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计。

材料用具：一截劈开的竹筒（长15cm）；一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管。

实验步骤：

在竹筒的两端；分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水，将一只蚂蚁放在两滴水之间的中点。（如图）

②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。请根据以上实验设计回答下列问题：

（1）本实验的假设是______。

（2）本实验的变量是______。

（3）对实验结果的预测和分析：预测①：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动；则不能说明______。预测②：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明______。

（4）本实验设计的不足之处是主要是______。

（5）蚂蚁能够按照人设计围成几个大字；这与蚂蚁的食性有关，蚂蚁喜欢______。

（6）蚂蚁之间靠______传递信息。

（7）一窝蚂蚁由不同的成员组成，分工明确，蚂蚁是具有明显的______行为特征的动物。评卷人得分六、其他(共3题，共30分)28、【题文】在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质；并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中，放置一段时间。

。装置。

物质。

温度。

现象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有气泡产生；气球胀大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

(1)试管①有气泡产生的原因是____。

(2)在上述实验中；①和②是一组对照实验，探究的是的作用；你作出的假设是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质；可以选择两支试管为一组。

(4)除此之外；请你再从表中选出一组对照实验，你选取此两组作为对照实验，准备探究的问题是_________________________________。

(5)在瓶口闻到了酒味；证明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖转化为____。

(6)你如何鉴定产生的气体是二氧化碳______________。29、【题文】(10分)为了验证酵母菌的发酵作用；李娜同学做了如下的实验，实验步骤如下：

①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内；并加入一些温开水，摇匀。

②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图)。

③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方)；每天观察瓶中的情况。

请回答下列问题：

(1)瓶中的液体会有什么现象发生?____

(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?

____

(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是：____

(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?____

(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明。____。30、【题文】（6分）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时；某实验小组的实验设计如下：在甲；乙、丙三个玻璃缸中，分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼，分别放入三个鱼缸中，其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍，请预测实验结果并回答：

（1）甲图中的鱼捆住了____鳍，观察甲缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（2）乙图中的鱼捆住了____鳍。观察乙缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（3）丙图中的鱼起____作用。

（4）你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么？参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、B【分析】【解析】试题分析：水稻种子属于单子叶植物种子，结构包括种皮、胚和胚乳，胚又由胚芽、胚轴、胚根和一片子叶组成，胚乳是单子叶植物储存养料的结构，水稻加工成大米的过程中将种皮和果皮及胚都破坏掉了除去了，只剩下了胚乳。考点：本题考查的是种子的结构。【解析】【答案】B2、D【分析】【解析】

试题分析：A；隐性基因习惯以小写英文字母表示；对应的显性基因则以相应的大写字母表示，正确；

B、生物体中的体细胞是由受精卵分裂分化形成的，受精卵中的一对基因，一个来自父方，另一个来自母方，如果B来自父方，则b一定来自母方；正确；

C、当细胞内控制某种性状的一对基因，一个是显性、一个是隐性时，只有显性基因控制的性状才会表现出来，因此基因组成Bb的个体表现为基因B所控制的性状；正确；

D；隐性基因控制的性状虽然不能在后代中表现；但隐性基因会一代代的传递下去，错误；

故选D。

考点：本题考查的是基因的显性和隐性以及基因在亲子代间的传递。【解析】【答案】D3、D【分析】【解析】

试题分析：在产生生殖细胞时；男性产生两种类型的精子：一种是含有X染色体的，另一种是含Y染色体的；女性产生的卵细胞只有一种，是含有X染色体的；如果含X染色体的卵细胞与含X染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XX，由它发育成的孩子就是女孩；如果含X染色体的卵细胞与含Y染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XY，由它发育成的孩子就是男孩；可见，生男生女主要决定于父亲的哪一种精子与卵细胞相融合即精子所含的性染色体．染色体是细胞内具有遗传性质的物体，易被碱性染料染成深色，所以叫染色体（染色质）；其本质是脱氧核甘酸，是细胞核内由核蛋白组成；能用碱性染料染色、有结构的线状体，是遗传物质基因的载体．所以也可以说是根本上是基因决定的．

考点：从性染色体的来源看，人类来说性别是男还是女，主要决定于从父亲那里得到的性染色体是X还是Y．是X就是女性，是Y就是男性．【解析】【答案】D4、B【分析】【分析】此题考查生物的相对性状，理解相对性征的概念即可正确解题。【解答】同种生物同一性状的不同表现形式叫做相对性状；选项中；人的有耳垂与无耳垂；碗豆的圆粒与皱粒、家兔的白毛与黑毛都是同种生物同一性状的不同表现形式，都属于相对性状。果蝇的红眼与残翅是2种性状，不是相对性状。B符合题意。

故选B。【解析】B5、C【分析】【解答】A；有性生殖的后代遗传物质一半来自父本；一半来自母本，因此具有两个亲代的遗传特性，A正确；

B；有性生殖的具有两个亲代的遗传特性；因此后代具有更大的生活力，B正确；

C；有性生殖繁殖速度慢；C错误．

D；有性生殖过程中发生了基因重组；其产生的后代具有更大的变异性，D正确．

故选：C．

【分析】有性生殖是指经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式．二、多选题(共9题，共18分)6、C【分析】解：嫁接成活后；能够保持亲本的优良性状，接穗的基因为AA，所以所结桃子的可食部分的基因组成为AA，性状表现为①的性状。所结桃子的胚的基因组成为精；卵受精后的基因组成Aa，C正确。

故选：C。

嫁接是指把一个植物体的芽或枝；接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体．嫁接属于无性生殖，其优点是能够保持亲本的优良性状，①接穗，②砧木．

本题考查对嫁接的理解及基因与性状的关系，嫁接能够保持亲本的优良性状．【解析】C7、AB【分析】解：传染源是指能够散播病原体的人或动物；传播途径是指病原体离开传播源到达健康人所经过的途径；如病人的排泄物，分泌物和传播疾病的生物或非生物媒介等；易感人群是指对某些传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群．针对传染病流行的三个基本环节，预防传染病的一般措施可分为：控制传染源；切断传播途径、保护易感者．

所以保持班级清洁卫生；勤开门窗通风，可以有效地预防传染病的流行，这些措施属于切断传播途径．

A；为了预防传染病的发生班级经常清扫；保持清洁，打开窗口通风属于切断传播途径．

B；充分利用课间操及课外活动锻炼身体；增强体质属于保护易感者．

CD；无论把生病的学生调到教室角落的什么位置以及取消课间休息；都避免不了病毒的传播；CD错误．

故选：AB

传染病是指由病原体引起的；能在人与人之间；人与动物之间互相传染的一种疾病，具有传染性和流行性等特点．引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体，传染病一般有传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节；

传染病的预防措施是考查的重点，多以选择题或是材料题的形式出现，难度一般．【解析】AB8、AB【分析】【分析】此题考查了花的结构和功能、、有性生殖、果实和种子的形成等有关知识。熟练掌握有关基础知识，培养学生分析问题的能力是解决此题的关键。【解答】A.该图所示的生殖方式为有性生殖，因为有传粉和受精现象，A正确；B.桃子的可食用部分是果皮，由子房壁发育而来，B正确；C.一朵花中最重要的结构是雌蕊和雄蕊，因为它们与果实、种子的形成有关，C错误；D.一朵花中最重要的结构是花蕊，D错误。​故选AB。【解析】AB9、BD【分析】本题考查拉丁美洲的范围、历史及语言。拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，包括整个南美洲，历史上主要是西班牙和葡萄牙的殖民地，主要官方语言是西班牙语和葡萄牙语，这两种语言属于拉丁语系，故名拉丁美洲。根据题意AC错误，BD正确。故选BD。【解析】BD10、BD【分析】本题考查台湾、香港、澳门的相关知识点。香港是重要的国际贸易中心和金融中心，有“购物天堂”之称；澳门经济以博彩、旅游、工业和建筑业为主，AC错，D对；台湾岛是我国最大的岛屿，日月潭是台湾最有名的旅游景点，B对。故选BD。【解析】BD11、ABCD【分析】解：A；气囊协助肺完成气体交换；同时带走一部分能量，起到散热降温的作用，正确。

B；气囊辅助肺进行双重呼吸；完成气体交换，正确。

C；鸟类内脏器官之间；分布着大量的气囊，有的还突入到骨的空腔里，可以起到减轻身体的比重的作用，正确。

D；气囊起到暂存气体、减少肌肉和内脏之间的摩擦；D正确。

故选：ABCD。

鸟类体内有大量的气囊；有的还突入到骨的空腔里，可以辅助肺进行双重呼吸．

鸟进行气体交换的场所是肺而不是气囊．【解析】ABCD12、BD【分析】解：A；巴氏消毒法是通过高温灭菌来杀死细菌、真菌等微生物；从而达到保存食品的目的，A正确；

B；冷藏法；是在低温环境可减缓微生物生长和繁殖速度，但并不能杀死微生物，而微生物的生长需要适宜的温度，B错误；

C；罐藏法的原理是高温消毒后隔绝空气；抑制细菌、真菌的繁殖和生长，C正确；

D；脱水法、腌制法是去掉食品中的水分；抑制细菌真菌的生长繁殖，来延长保质期的，因此其原理不是破坏需氧菌类的生存环境，D错误．

故选：B；D

食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的．根据食物腐败变质的原因；食品保存就要尽量的杀死或抑制微生物的生长和大量繁殖，传统的食品保存方法有盐腌；糖渍、干制、酒泡等．现代的贮存方法主要有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂、溶菌酶等．

解答此类题目的关键是理解掌握常见的食品保存的方法及原理．【解析】BD13、BC【分析】试题分析：一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雌蕊和雄蕊等部分．花柄是花与茎相连的短柄，它起到支持和输导的作用．花托是花柄的顶端部分，花的其它部分按一定的方式排列在它的上面．在花绽放之前，花萼和花冠对花蕊起保护作用．雄蕊包括花药和花丝，花药里有许多花粉．雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房内有许多胚珠．雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构．考点：本题考查的是花的结构。【解析】【答案】BC14、CD【分析】【解析】

试题分析：抗生素就是用于治疗各种细菌感染或抑制致病微生物感染的药物；抗生素对动物或人体有一定的副作用不仅能杀灭细菌而且对霉菌；支原体、衣原体等其它致病微生物也有良好的抑制和杀灭作用，抗生素使用不当会造成严重的后果甚至危及生命，不要滥用抗生素，故选CD。

考点：本题考查的是安全用药。【解析】【答案】CD三、填空题(共7题，共14分)15、deacb【分析】【解答】A；腔肠动物生活在水中；体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门）；

B；线形动物的身体不分节；体表有角质层；

C；软体动物的特征：身体柔软；身体外面包着外套膜，一般具有贝壳，有的贝壳退化，体外有外套膜；

D；两栖类；幼体蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸．

E；哺乳动物特有的生殖发育特点是胎生哺乳；体腔内特有的结构是膈．

故答案为：deacb

【分析】根据动物体内有无脊柱，把动物分成脊椎动物和无脊椎动物．无脊椎动物包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物．脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类．要熟记各个动物类群的特征．16、略

【分析】

保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区；建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，又叫就地保护．除了建立自然保护区之外，人们还把把濒危物种迁出原地，移入动物园；水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，又叫迁地保护．此外还建立了种质库，以保护珍贵的遗传资源；另外为保护生物的多样性，我国相继颁布了《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中国自然保护纲要》等法律，此外对破坏者还采取法制教育和处罚等，等等措施对于我国生物多样性的保护起到了重要的作用．可见题中的叙述是错误的．

故答案为：×

【解析】【答案】为保护生物的多样性；我们采取了一定的措施，此题考查的是保护生物多样性的最有效措施，据此答题．

17、略

【分析】

鸟类和哺乳动物；它们的体表大都被毛（羽毛），有保温作用，夏季毛（羽毛）稀疏有利于散热，冬季毛（羽毛）多而密，有利于保温；心脏和肺发达；循环路线有体循环和肺循环，血液输送氧的能力强，氧化分解的有机物多，释放的热量多，有利于保持高而恒定的体温．体内还有良好的产热和散热的结构，所以能维持正常的体温，为恒温动物，如家兔和蝙蝠、企鹅等．而其它动物如鱼类、两栖类、爬行类和无脊椎动物都是变温动物．

故答案为：鸟类；哺乳类；恒温．

【解析】【答案】在动物界中只有哺乳动物和鸟类为恒温动物；据此答题．

18、略

【分析】

传染病是由病原体引起的；能在生物体之间传播的一种疾病，具有传染性和流行性等特点．传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源；传播途径、易感人群这三个环节，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来．所以只要切断传染病的流行的任何一个环节，传染病就流行不起来．因此传染病的预防措施有三个：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群．

故答案为：√

【解析】【答案】本题考查的是传染病的预防措施；首先明确传染病的概念和特点．

19、略

【分析】试题分析：传染病是指病原体在人与人之间，或是人与动物之间传播的疾病，具有传染性和流行性的特点。传染病发生的基本环节是传染源、传播途径和易感人群，任何一个环节中断传染病不会发生。考点：本题考查的知识点是传染病的概念及流行的基本环节。【解析】【答案】传染源传播途经易感人群20、略

【分析】【解析】

试题分析：（1）完全变态发育；昆虫在个体发育中，经过卵；幼虫、蛹和成虫等4个时期的叫完全变态发育，完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大，如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂，蚕等。

（2）昆虫的发育经历受精卵；若虫、成虫三个时期；且幼虫与成虫在形态结构和生活习性上差别不大，称为不完全变态发育，蝗虫的发育经过了这样的三个过程，因此它的发育属于不完全变态发育，由此可见，蝗虫与家蚕的发育不同点是蝗虫没有蛹这一时期。

考点：此题考查的是昆虫的完全变态发育和不完全变态发育。

点评：此题为基础知识题，解答此题的关键是掌握昆虫的发育类型及特点，可通过对比掌握。【解析】【答案】

21、略

【分析】【解析】

试题分析：细菌进行简单的分裂生殖；一个细菌横向分裂成两个细菌，这种生殖方式叫分裂生殖．在环境适宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次，可见细菌的生殖速度是相当快的．当环境变得不利于细菌生长时，有些细菌能够形成芽孢，它是细菌的一个椭圆形的休眠体，对干旱；低温、高温等恶劣环境有很强的抵抗力．当条件适宜时，又会萌发成一个新个体．

考点：细菌的繁殖方式。【解析】【答案】分裂；芽孢四、判断题(共2题，共10分)22、×【分析】【解答】解：人体各个系统的结构和功能各不相同；但是它们在进行各种生命活动的时候，并不是孤立的，而是相互密切配合的．例如，当我们进行剧烈运动的时候，不但全身骨胳肌的活动加强了，呼吸也加深加快，可以吸入更多的氧，呼出更多的二氧化碳；同时，心跳也随着加强加快，促进血液更快地循环，输送给骨胳更多的养料和氧，运走更多的废物．人体各个器官系统的协调活动，充分体现出人体是一个统一的整体．

运动并不是仅靠运动系统来完成；它需要神经系统的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要消化系统；呼吸系统、循环系统等系统的配合．哺乳动物的运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境．

故答案为：错误。

【分析】人体各个系统的结构和功能各不相同，但是它们在进行各种生命活动的时候，并不是孤立的，而是相互密切配合的．23、√【分析】解：关节头和关节窝构成关节面；表面覆盖着光滑的关节软骨，关节软骨和关节腔内的滑液与关节的灵活性有关。关节囊由结缔组织构成，包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来。关节囊及囊内外的韧带使关节具有牢固性，因此题干说法正确。

故答案为：√

关节是指骨与骨之间能够活动的连接；由关节面；关节囊和关节腔三部分组成。关节具有牢固性和灵活性。

回答此题的关键是明确关节的结构和功能。【解析】√五、实验探究题(共4题，共40分)24、（1）分生组织（2）遗传效应（3）3+X（4）显性【分析】（1）果树常用嫁接的方式进行繁殖，嫁接时应当使接穗与砧木的（分生组织）紧密结合，以确保接穗成活。（2）染色体主要由DNA分子和蛋白质分子构成，基因是有遗传效应的DNA片段。（3）果蝇的性别决定与人类相同，雌果蝇产生的正常卵细胞中染色体组成为3+X。（4）摩尔根选用纯种红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，后代全为红眼果蝇。由此推测，果蝇的红眼为显性性状。本题考查嫁接，生物的遗传等知识点。【解析】（1）分生组织（2）遗传效应（3）3+X（4）显性25、（1）细菌对植物遗体有分解作用。

（2）细菌的有无甲组

（3）一单一变量

（4）防止杂菌污染等【分析】【分析】本题考查的是细菌在自然界中的作用及探究实验的基本方法，解题的关键是理解探究实验的基本方法及注意事项及细菌的分解作用。【解答】（1）根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。“为了探究细菌对植物遗体具有分解作用”，设计了如下实验方案。可知该实验要探究的问题是：细菌对植物遗体的具有分解作用吗？根据生活经验作出的假设是细菌对植物遗体的具有分解作用（或细菌对植物遗体的具有分解作用）。（2）在方案一中，实验的变量是细菌，对照组是乙，实验组是甲，说明该细菌对落叶有分解作用。（3）因为只有方案一排除了所有影响实验的干扰，控制了变量的唯一，结果更有说服力．因为这个实验的目的是探究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件．即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同。（4）实验过程中要添加蒸馏水，而不是自来水，是为了防止杂菌污染​。【解析】（1）细菌对植物遗体有分解作用。（2）细菌的有无甲组（3）一单一变量（4）防止杂菌污染等26、（1）a细胞液的浓度大于外界溶液浓度

（2）第二组、第四组第二组无法运送有机物，第四组无法运输水分和无机盐，植物死亡。

（3）3磷【分析】【分析】本题考查验证实验及植物茎的结构和功能等知识点。考查学生的识图能力和识记能力，解答此类题目的关键是理解植物茎的结构和功能并能对实验结果做合理的分析。【解答】（1）月季吸收水分的主要部位是根尖的成熟区，为图二中a所示，其细胞吸水的原理是细胞液的浓度大于外界溶液浓度。（2）由实验的处理方法可分析第二组无法向根部运送有机物，第四组无法向茎叶运输水分和无机盐，植物会死亡。故一段时间后月季植株一定死亡的实验组有第二组、第四组。原因分别是第二组无法运送有机物，第四组无法运输水分和无机盐。（3）月季的叶是由叶原基发育成的幼叶发育而成，由图三中3所示。磷肥的比例高时，植物长得粗壮，花大籽饱，故为提高菊花的观赏价值，应在培育时多施加含磷的无机盐。【解析】（1）a细胞液的浓度大于外界溶液浓度（2）第二组、第四组第二组无法运送有机物，第四组无法运输水分和无机盐，植物死亡。（3）3磷27、蚂蚁喜欢甜食（或蚂蚁不喜欢甜食）糖蚂蚁不喜欢甜食蚂蚁喜欢甜食实验蚂蚁数量太少甜食（或糖）气味社会【分析】解：（1）科学探究的三个要素依次是明确的目标；实验的过程、还要有结果。从发现问题、提出问题开始的；发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。所以，做出的假设是：蚂蚁喜欢甜食或蚂蚁不喜欢甜食。

（2）该实验研究蚂蚁爱吃甜的食物；所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无糖的条件不同外，其他条件都应该相同，这个不同的条件就是实验变量。该实验是糖。

（3）由于生物具有趋向有利刺激；逃避不利刺激的特性。

预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动；则说明蚂蚁不喜欢甜食。

预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食；则说明若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明蚂蚁喜欢甜食。

（4）探究实验一般不能只选取一个实验对象；否则结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。而适量选取一定数量的材料可以减少误差。该实验不足之处是只用一只蚂蚁做实验。

（5）蚂蚁属于昆虫；它喜食甜食，触角是它的嗅觉器官。

（6）蚂蚁之间是通过触角传递信息的；它们的触角有嗅觉和触觉的作用，因此蚂蚁能够聚集来取食与它们之间靠气味传递信息有关。

（7）蚂蚁喜欢群居；其群体成员之间有明确的分工，群体内有负责生殖的雌蚁“蚁后”和雄蚁，还有专管保卫蚁巢的兵蚁以及负责筑巢；喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁的工蚁，所以蚂蚁属于有社会行为的动物。

故答案为：（1）蚂蚁喜欢甜食（或蚂蚁不喜欢甜食）；

（2）糖；

（3）蚂蚁不喜欢甜食；蚂蚁喜欢甜食；

（4）实验蚂蚁数量太少；

（5）甜食（或糖）；

（6）气味；

（7）社会。

科学探究的一般过程：提出问题；作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划。探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等。【解析】蚂蚁喜欢甜食（或蚂蚁不喜欢甜食）糖蚂蚁不喜欢甜食蚂蚁喜欢甜食实验蚂蚁数量太少甜食（或糖）气味社会六、其他(共3题，共30分)28、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；发酵技术在食品制作中的作用．

分析：此题考查的是探究“糖对酵母菌活性的影响”的实验和酵母菌的营养方式以及酵母菌的生存条件．解答从发酵现象；酵母菌的作用；确定实验变量，设置对照实验等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．所以有气泡产生．

（2）①和②作为一组对照实验；变量是酵母菌，其他条件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解，产生气体（二氧化碳），以此作出假设．

（3）酵母菌的营养方式是异养（腐生）．酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③两支试管为一组，不同的是①有白砂糖，③没有白砂糖，因此可选①③两支试管为一组探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质．

（4）①④或①⑤的温度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度．

（5）在无氧的条件下；酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精并释放较少的能量，因此在瓶口闻到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水变浑浊，则证明产生的气体是二氧化碳．

故答案为：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有机物）；产生气体（或二氧化碳）

（2）酵母菌要点：酵母菌能将有机物（糖