2025年湘教版必修5语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年湘教版必修5语文下册阶段测试试卷41考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列有关古代文化常识的表述，不正确的一项是（）A.润例：过去请人作诗文书画的酬劳称为润笔，而将所定的标准称为润例或润格。B.阳文：指采用刀刻等传统技术方法，在器物或印章表面形成的凹下的文字或图案。C.四海：古人以为我国四面为海环绕。“五湖四海”泛指四面八方，全国各地。D.闲章：个人的与姓名、职务等无关的图章，印文大多是熟语或诗文的句子。专门从事篆刻与书画的艺术家，一般都有许多闲章。2、下列对中国古代文化常识相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”杜牧的这首诗描写的是中秋的情景。B.家塾，是私塾的一种，主要指聘请教师来家教授自己子弟的私塾，有的兼收亲友子弟。C.生员，唐时指国学及州、县学在学学生，明、清时指经本省各级考试取入府、州、县学学习者。D.臣，早期是古人表示谦卑的自称，百姓也可以自称“臣”，后用作臣下对君主的自称。3、下列各项中，表述不正确的一项是（）A.山的南面水的北面，称为“阳”；山的北面水的南面，称为“阴”。用这种命名法保留下来的地名很多沿用至今。如“洛阳”在洛河的北面。B.李商隐《马嵬》诗中“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛，两句以“笑牵牛”来写唐玄宗当年与杨贵妃朝夕相伴的美好时光。牵牛，是指牵牛星。C.河西是指黄河以西的地区，江左即江东，江表指长江以南地区。《过秦论》“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”中的“山”是指泰山。D.苏轼《赤壁赋》“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”中的“斗”“牛”指二十八宿中的斗宿和牛宿，这两句是写景之句，以星衬月。4、下列各句中没有词类活用现象的一项是（）A.襟三江而带五湖B.人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻C.雄州雾列，俊采星驰D.千里逢迎，高朋满座5、下列各句翻译有误的一项是()小的智慧比不上大的智慧，短促的寿命赶不上长的寿命。A.A；野马也；尘埃也，生物之以息相吹也。

有如奔腾的野马一样流动的雾气，飞扬着的尘埃，都是被生物的气息吹拂在空中飘荡着。B.B；之二虫又何知!

鸣蝉和学鸠这两个小动物又知道什么呢!C.C；此小大之辩也。

这就是小和大的区别。D.小知不及大知，小年不及大年。6、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.抢榆枋而止抢：触，碰B.我决起而飞决：快速的样子C.绝云气，负青天绝：阻挡D.《齐谐》者，志怪者也志：记载7、与“《齐谐》者，志怪者也”句式相同的一项是（）A.莫之夭阏者B.覆杯水于坳堂之上C.石之铿然有声者，所在皆是也D.野马也，尘埃也，生物之以息相吹也8、对下面句子中划线词语的解说，不恰当的一项是（）A.____水之积也不厚，则其负大舟也无力。(表示更进一层，译为“再说”)B.____，犹有未树也。(虽然如此)C.____乘天地之正，而御六气之辩。(用于引起下文，可译为“像这样”）D.而宋荣子____笑之。(微笑自得的样子)9、下列画线字“之”的用法，与“其翼若垂天之云”相同的一项是()A.水____积也不厚B.鹏____背，不知其几千里也C.____二虫又何知D.奚以____九万里而南为评卷人得分二、情景默写(共4题，共8分)10、名句默写。

（1）《蜀道难》中感情强烈且反复出现的咏叹句是：______________。

（2）诗中写秦国开发蜀地时流传的神话故事的句子是：______________。

（3）诗人描写在山巅行走的艰难情形的句子是：______________；______________。______________，______________。

（4）展示蜀道一派奇丽风光的句子是：______________；______________。______________，______________。

（5）描写蜀中要塞剑阁的句子是：______________，______________，______________。11、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《蜀道难》中“_________________________；___________________________”两句，用“五丁开山”的传说给蜀道的开辟蒙上了神秘的色彩，强调蜀道的来之不易。

（2）李白《蜀道难》中运用夸张的手法；以人仿佛能触摸星辰；内心惶恐来写蜀道之高的两句是“_________________________，_________________________”。

（3）李白《蜀道难》中；通过连绵高耸的山峰；崖壁上的奇树极力地渲染蜀道周围环境凶险的句“____________________________，____________________________”。

（4）李白《蜀道难》中写水石激荡；山谷轰鸣的场景的句子是“________________；___________________”。

（5）李白《蜀道难》中写蜀道盘旋曲折的句子是“______________________；_______________________”。

（6）李白《蜀道难》中用黄鹤不能飞过、猿猴无法“攀援”，表明蜀道之高的两句是“___________________，____________________________”。12、名句默写。

(1)地崩山摧壮士死；______________________。

(2)连峰去天不盈尺；______________________。

(3)____________________；以手抚膺坐长叹。

(4)____________________；一夫当关，万夫莫开。

(5)《蜀道难》中贯穿全诗；反复咏叹，借以极言蜀道高峻艰险，慨叹蜀地形势多变的句子是：________________，________________。

(6)《蜀道难》中运用夸张修辞方法；写出秦蜀之间崇山叠岭；不可逾越，只有高飞之鸟才可越过的句子是：____________，______________。

(7)《蜀道难》中表明蜀国历史悠久；和外界交通不便的句子：__________，__________。

(8)《蜀道难》一诗中用善飞之鸟；善攀之猿映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：____________；____________。

(9)李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息；如引用“五丁开山”神话的句子是：___________，______________。

(10)李白在《蜀道难》一诗中；把行人艰难的步履；呼吸的紧张、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是____________，____________。

(11)李白在《蜀道难》一诗中写出水石激荡；山谷空鸣的场景是__________；___________。

(12)李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的两句是____________，_____________。13、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《孟子•鱼我所欲也》中说；虽然一点食物即可关乎生死，但若“__________”，饥饿的路人也不会接受；若“____________”，即便是乞丐也会拒绝。

（2）白居易的《琵琶行》中“___________；___________”两句写昔日的琵琶女身价很高，引来了众多纨绔子弟的追捧。

（3）苏轼《赤壁赋》中描写明月初升的句子是“___________，__________”。评卷人得分三、其他(共7题，共14分)14、找出在《作为生物的社会》一文中起过渡衔接作用的句子，分析本文的行文结构有何特点。15、本文虽然不算严格意义上的议论文，没有罗列森严的论点、论据，但具有独特的论证方法，请结合文章分析。16、“虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。”以上文字节选自《作为生物的社会》，作者写作的目的是什么？17、以下文字选自《作为生物的社会》；请理解这句话的含义和作用。

“它不过是一段长着腿的神经节而已。”18、以下文字选自《作为生物的社会》；请理解分析句子的含义。

关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗，几乎还是非生物的。它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。19、阅读下面《宇宙的未来》的最后部分；能看出作者的什么语言特点？

然而，宇宙大尺度的行为似乎是简单的，而不是混沌的。所以，人们可以预言，宇宙将永远膨胀下去呢，还是最终将会坍缩。这要按照宇宙的现有密度而定。事实上，现有密度似乎非常接近于把坍缩和无限膨胀区分开来的临界密度。如果暴涨理论是正确的，则宇宙实际上是处在刀锋上。所以我正是继承那些巫师或预言者的良好传统，两方下赌注，以保万无一失。20、对宇宙未来的预言，关键是要弄清宇宙的什么问题？评卷人得分四、语言表达(共4题，共20分)21、王先生想邈请自己熟识的某知名京剧表演艺术家来自己家参加父亲的八十寿宴。下面是王先生写的邀请函的正文内容；其中有多处措辞不当，请找出五处并加以修改。

兹定于2017年12月25日（星期一）11时在府上为家慈举办八十岁华诞。家慈是个京剧迷，他有一些京剧问题向您垂询，热切期望能与您合作表演京剧《九锡宫》，还请您不吝赐。请届时务必光临！（1）修改；

（2）修改；

（3）修改；

（4）修改；

（5）修改；22、对下面提供的微博内容进行点评。要求主旨明确；至少使用一种修辞手法。（6分）

【微博】2014年4月23日；“世界读书日”当天，广西师大出版社发微博让大家来说说自己死活读不下去的一本书。据近3000条读者微博；微信留言统计，前几名作品分别是：《红楼梦》《百年孤独》《三国演义》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》。

点评：____23、在下面横线处仿写两个句子；要求贴近诗意，与画线句的句式相似。

啊；诗从何处寻？

________________________

________________________24、墓志铭是中国古代一种悼念性的文体,主要是对死者一生的评价。撰写墓志铭,有两大特点不可忽视:一是概括性,二是独创性。英国诗人雪莱的墓志铭是莎士比亚《暴风雪》中的诗句:“他并没有消失什么,不过感受了一次海水的变幻,成了富丽珍奇的瑰宝。”卢梭的墓志铭是:“睡在这里的是一个热爱自然和真理的人。”

请在下列人物中任选两人为其各写一则墓志铭。

陶渊明罗素李清照评卷人得分五、名著阅读(共3题，共12分)25、忠与义是《三国演义》的核心价值体现，请结合书中具体情节，举一例进行说明，不超过60字。26、请说出《三国演义》中和下列数字有关的故事情节。

单：___________________________三：___________________________

五：___________________________六：___________________________

七：___________________________27、《三国演义》为我们塑造了一个个鲜活的人物形象。请根据你的阅读积累；写出一个与《三国演义》中的人物有关的歇后语，并简要介绍与之相关的故事情节。

歇后语：

故事情节：评卷人得分六、写作题(共1题，共8分)28、汉字是音形义的结合体。请将下面五个汉字连贯起来，组成一段主题为“反腐倡廉”的文字。要求：（1）必须结合汉字形体特征来阐述汉字意义；（2）至少一处采用因果探究的方法；（3）结构相对完整，语言表达准确、连贯、得体；（4）不少于200字。道贪败欲正参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查识记古代文化常识的能力。

B项；“形成的凹下的文字或图案”错。“阳文”是指印章或某些器物上所刻或所铸的文字或图案，凸起为阳文，凹陷为阴文。

故选B。2、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查对古代文化常识的识记能力。

A项；“杜牧的这首诗描写的是中秋的情景”错。通过“卧看牵牛织女星”可知描写的是七夕的情景。

故选A。3、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查对古代文化常识的识记能力。

C项；“《过秦论》‘山东豪俊遂并起而亡秦族矣’中的‘山’是指泰山”错，“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”中的“山”指的是崤山。

故选C。4、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查词类活用现象。解答此类题目；首先审清题干要求，然后根据语境，判断词语的活用类型，通过分析比对，得出答案。

A项；.“襟”“带”是名词的意动用法，“以为襟，以为带”；

B项；“下”是动词的使动用法，使放下；

C项；“雾”“星”是名词作状语，像雾一样，像繁星一样。

故选D。5、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容；翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

A项；“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”意思是“像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，都是活动着的生物的气息相互吹拂所致”，选项曲解了“生物之以息相吹也”的意思。

故选A。6、C【分析】【分析】

【详解】

此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。本题要求选出“加点词的解释不正确的一项”，C项，“绝云气，负青天”意思是“穿越云气，背负青天”，所以“绝”的意思是“穿越，直上穿过”。故选C。7、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生辨析文言特殊句式的能力。解答此题；首先要回顾文言特殊句式的种类以及特点，然后结合选项进行分析。文言特殊句式包括判断句；省略句、倒装句以及被动句，倒装句又包括主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置。

例句“《齐谐》者；志怪者也”是判断句，标志是“者，也”；

D项；“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”也是判断句，意思是“像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，都是活动着的生物的气息相互吹拂所致”；

A项；“莫之夭阏者”是宾语前置句，应为“莫夭阏之者”，意思是“没有什么能阻挡住它”；

B项；“覆杯水于坳堂之上”是状语后置句，应为“于坳堂之上覆杯水”，意思是“在堂前低洼的地方倒上一杯水”；

C项；“石之铿然有声者，所在皆是也”是定语后置句，应为“铿然有声的石头”，意思是“敲击后能发出声响的石头，到处都这样”；

故选D。8、C【分析】【详解】

本题考查学生理解实词虚词意思和用法的能力。解答此题；考生需要结合具体的语境来分析理解词语的意思。本题要求选出“对下面句子中划线词语的解说，不恰当的一项”。

C项；“若夫乘天地之正，而御六气之辩”意思是“至于顺应天地万物的本性，驾驭着六气的变化”，“若夫”，至于。

故选C。9、B【分析】【详解】

B项与例句均为结构助词“的”；A项，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译；C项，指示代词，这，此。D项，动词，到，往。二、情景默写(共4题，共8分)10、略

【分析】试题分析：这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意根据提示选准句子，同时注意“栈”“钩”“萦”“扪”“膺”“砯”“豗”的写法。【解析】（1）蜀道之难难于上青天（2）地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连（3）青泥何盘盘百步九折萦岩峦扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹（4）连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷（5）剑阁峥嵘而崔嵬一夫当关万夫莫开11、略

【分析】【详解】

本题考查名句默写的能力。解答此类题；要求学生平时既要注意记忆；积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：（1）栈、钩连（2）胁息、抚膺、坐（3）盈、倚（4）喧豗、砯、壑（5）萦、峦（6）猱、度。

【点睛】

在考查名句名篇默写，从理解内容方面入手，不要死记硬背。默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。【解析】地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷青泥何盘盘百步九折萦岩峦黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援12、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。此题默写时需注意以下字词书写：栈、钩连、倚绝壁、扪参历井、胁息、峥嵘、崔嵬、峨眉巅、猿猱、度、抚膺、喧豗、砯崖。【解析】（1）然后天梯石栈相钩连（2）枯松倒挂倚绝壁（3）扪参历井仰胁息（4）剑阁峥嵘而崔嵬（5）蜀道之难难于上青天（6）西当太白有鸟道可以横绝峨眉巅（7）尔来四万八千岁不与秦塞通人烟（8）黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援（9）地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连（10）扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹（11）飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷（12）一夫当关万夫莫开13、略

【分析】试题分析：名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“蹴”“陵”“绡”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。【解析】呼尔而与之蹴尔而与之五陵年少争丝头一曲红绡不知数月出于东山之上，徘徊于斗牛之间三、其他(共7题，共14分)14、略

【分析】【详解】

本题考查结构布局；属于行文脉络能力，具体问题是关于过渡衔接方面的内容。

解答这道题首先要举出例子来；然后分析衔接过渡作用的体现，一般归纳为承接上文的什么内容，引出下文的什么，或者为下文什么内容的写作铺垫；张本、埋下伏笔，常见术语为承上启下。起承接作用的可以是过渡段，也可以是过渡句，更可以是过度的词语或者代词。

（1）借助指示代词过渡衔接：

第2自然段首句“用这种话来描绘人类是可以的”。

第5自然段首句“不管怎么说；这些东西还是存在”“这种东西”。

第5自然段结尾“这是智慧；是某种活的计算机，那些爬来爬去的小东西就是它的心智”，“这”。

（2）借助关联词语巧妙过渡：

第3自然段“不过；让一个旁观者不这样看是很难的”。

第5自然段首句“不管怎么说；这些东西还是存在”，“不管”“还是”。

（3）借助观点句；照应上文并总领相关段落，结尾也有总结性的过渡句，照应首句：

第4自然段开头总结过渡句：“最让我们不安的是；蚂蚁，还有蜜蜂；白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活”。

第4自然段结尾总结过渡句：“即使有这样的东西；它们也决不可能跟我们相关”。

第6自然段开头“白蚁在有一个方面更为奇特：”

第7自然段开头“蜜蜂同时过着几种生活：”

总之本文行文顺畅自然，结构严谨，得力于过渡衔接的行文安排。【解析】文中第2段起始句“用这种话来描绘人类是可以的”承接上段为举行年会聚集而来的医学家们像昆虫一样的内容。指示代词“这”起到了承上启下的作用；使内容浑然一体。

第3段起始句“不过；让一个旁观者不这样看是很难的”紧密衔接第2段最后一句。

第4段用“最让我们不安的是”一句承接上段蚂蚁行为的社会性内容；开启本段蜜蜂；白蚁和群居性黄蜂的双重生活内容。

第5段以“不管怎么说；这些东西还是存在”中的“这些”承接上段。

在叙述完前面列举的昆虫的生活习性之后；第9段开头又承上启下地概括“多个单独的动物合并成一个生物的现象并不是昆虫所独有”，以此引出下文论述的“黏菌的细胞”等话题。

第11段用“虽然”一词过渡到对群居性动物中最具社会性的人的说明介绍等内容上去。

综观全文，行文结构既灵活自如，又环环相扣，让人一目了然。15、略

【分析】【详解】

本题考查论证方法。

这篇科普文章具有散文化的倾向；可以看作是一篇科学随笔。本文虽然不算严格意义上的论文，没有罗列森严的论点论据，但还是具有独特的论证方法的。

首先；运用了对比论证。

主要是人类和动物的对比；鲜明地突出观点，反思人类行文，肯定赞扬生物界的聪明智慧，比如团结协作等美好的精神。这是一篇论述生物群居性的文章，充满了理趣。作者选取了独特的视角，打破禁忌，将生物的行为与人类进行比较，指出蚂蚁；蜜蜂、黏菌、鱼类、鸟类等生物在集体行动中表现出高度的组织性，似乎具有整体思维的特点。

例如：“最让我们不安的是；蚂蚁，还有蜜蜂；白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。它们既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想着明天，同时又是蚁冢、蚁穴、蜂窠这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分。我认为，正是由于这一层，我们才最巴不得它们是异己的东西。我们不愿看到，可能有一些集体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动。即使有这样的东西，它们也决不可能跟我们相关”“虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧”。

其次；作者在论述中，无论是对人还是对其他生物，多从个体与群体两个方面做比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性。

比如：“不管怎么说；这些东西还是存在。野地里一只独行的蚂蚁，不能设想它头脑里想着很多。当然，就那么几个神经元，让几根纤维串在一块儿，想来连有什么头脑也谈不上，更不会有什么思想了。它不过是一段长着腿的神经节而已。四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。只有当你观看聚在蚁丘边的；黑压压盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体时，你才看见那整个活物。这时，你看到它思考、筹划、谋算。这是智慧，是某种活的计算机，那些爬来爬去的小东西就是它的心智”。

再次；对生物的社会行为的描述，有详有略，先详后略，以详带略（详昆虫类，略菌类；鱼类、鸟类），这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。

比如：“最让我们不安的是；蚂蚁，还有蜜蜂；白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。它们既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想着明天，同时又是蚁冢、蚁穴、蜂窠这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分。我认为，正是由于这一层，我们才最巴不得它们是异己的东西。我们不愿看到，可能有一些集体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动。即使有这样的东西，它们也决不可能跟我们相关”是略写。

“白蚁在有一个方面更为奇特：群体变大时；其智慧似乎也随之增加。小室里有两三只白蚁，就会衔起一块块土粒木屑搬来搬去，但并没有什么结果，什么也没有建造起来。随着越来越多的白蚁加入，似乎达到了某种临界质量或法定数，于是思维开始了。它们开始把小粒叠放起来，霎时间竖起一根根柱子，造成一个个弯度对称的美丽拱券。一个个穹顶小室组成的晶状建筑出现了。迄今还不知道它们是怎样交流信息的，也无人明白，正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止工作，全队转移到一根毗邻的柱子，而时候一到，它们又怎样知道把两根柱子合龙，做成天衣无缝的拱券。一开始使它们不再把材料搬来搬去，而是着手集体建筑的刺激物，也许是在它们的数目达到特定阈值时释放的外激素。它们像受了惊一样作出反应，它们开始骚动；激奋，然后就像艺术家一样开始工作”是详写。

最后；运用了比喻拟人等多种修辞，使得论证生动形象，深入浅出通俗易懂，增强了阅读兴趣额。

比如：“群蜂一时来回骚动；就像细胞液里游动的颗粒。它们自动分成几乎一点不差的两部分，一半跟着要离去的老蜂王，另一半跟着新的蜂王，于是，像一个卵子分裂一样，这个毛茸茸晶黑金黄的庞然大物分裂成两个，每一个都拥有相同的蜜蜂基因组”为比喻论证。

“又要在同一块湿地上游来游去，一个个独往独来，雄心勃勃”，拟人修辞。【解析】（1）作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为；始终认为人类的社会行为与生物的社会行为有着共性。

（2）作者在论述中；无论是对人还是对其他生物，多从个体与群体两个方面做比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性。

（3）对生物的社会行为的描述，有详有略，先详后略，以详带略（昆虫类详，菌类、鱼类、鸟类略）。这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证，也体现了由现象层面到理论探讨逐步深化的过程。16、略

【分析】【详解】

本题考查概括文章内容；把握作者创作意图的能力。具体考查的是写作目的，即作者的观点态度。解答这类题，需要思维能力，包括分析；判断、筛选信息的能力和逻辑推理能力。

这段文字可以分为两层，“虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分”，属于第一层次，这段话照应题目中“社会”，从客观的角度而言，人类应该具有超越其它动物的团结合作、互帮互助的亲密关系。“我们却并不经常感到我们的联合智慧”为第二层次，“却”与上一层次“虽然”遥相呼应，形成转折对照关系，“并不”含有出乎意料的、否定的意思，应该是在批评人类，反思我们在生存过程中的自私自利的问题。人类具有高等动物之称，自然应该具有智慧，更好地生活，作者写作的目的不仅在于批评反思，更在于告诉我们怎么做，直面问题，互利共赢，促进自身和国家的发展。【解析】作者对生物的行为进行反思，目的不是证明其他生物比人类更高明，而是对人类盲目乐观自大的心态和行为的检讨。在漫长的生物发展史上，人类是姗姗来迟的一个物种。人类虽然最终主宰了这个世界，但人类的行为方式还具有和其他社会性生物相类似的特点，还需要联合、团结，这样才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。17、略

【分析】【详解】

本题考查理解句子含义概括作用的能力。解答此题涉及“内容大意”“主旨思想”“结构思路”“表达效果”。表达效果上一般要先明确手法；主要是修辞，常见的修辞是比喻；拟人、夸张、排比等。答题时先弄清句子的含义，然后辨析手法，最后挖掘句子内部是否隐藏着作者的情感。解答作用题还要注意与上下文的内容相关联，不能孤立地理解，要与文本内容、观点、主旨相联系。引导学生通过对一些精彩语句的赏析，体会本文幽默风趣的行文风格。

首先要明确代词“它”的指代内容；结合上文“野地里一只独行的蚂蚁，不能设想它头脑里想着很多。当然，就那么几个神经元，让几根纤维串在一块儿，想来连有什么头脑也谈不上，更不会有什么思想了。它不过是一段长着腿的神经节而已”来判断，应该是“野地里一只独行的蚂蚁”。

然后根据主干部分加以理解“它是神经节”表达的意思；这是一个判断句，把“蚂蚁”说成是“神经节”，不同类有了相似点，使用了比喻修辞，生动形象地说明了蚂蚁的特点，智慧所在，为了强调蚂蚁结构的简单，作者采用了极其简单的科学术语“神经节”。

其次从表达效果而言；突出了蚂蚁的智慧不过如此而已，小小不言不值一提，带有了轻视；瞧不起的情感态度。

结构上引出下文一群蚂蚁的内容，思路上为下文做铺垫，先抑后扬，对比中突出团结合作的重要性。【解析】以“轻蔑”的语气评论一只“独行的蚂蚁”，强调其个体智慧的微不足道，为下文写一群蚂蚁的智慧埋下伏笔。18、略

【分析】【详解】

本题考查句子含义。句子含义题一般要先明确手法；主要是修辞手法，常见的修辞是比喻；拟人、夸张、排比等。答题时先弄清句子的含义，然后辨析手法，最后挖掘句子内部是否隐藏着作者的情感。有时候赏析句子还要注意与上下文的内容相关联，不能孤立地理解，要与内容、主旨相联系。

苦口婆心，意思是善意的又不厌其烦地劝导某人。句中褒义词当成贬义词，“昆虫好像是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗，几乎还是非生物的”，否定批评一些作者对自然界生物的保守心态。“它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器”，这里运用了比喻修辞，生动形象地表达对昆虫的蔑视。殊不知小生物有人类不能相比的团结和智慧，这样看来这段话极具讽刺效果。【解析】这段话讽刺怕遭到非难的一些作者的极端保守的心态，他们恨不得把昆虫看作是外星生物，完全异于人类，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小机器”一样。19、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查语言特点。语言特点泛指一切语言有别于其他语言的风格特点。做这种题需要认真阅读材料内容；具体情况具体分析，从材料里提炼出语言特点来。

本题，“人们可以预言，宇宙将永远膨胀下去呢，还是最终将会坍缩。这要按照宇宙的现有密度而定。事实上，现有密度似乎非常接近于把坍缩和无限膨胀区分开来的临界密度。如果暴涨理论是正确的，则宇宙实际上是处在刀锋上”，作者并没有作出一个明确的预言，因为宇宙的膨胀或坍缩要由“现有密度”而定，现有密度却恰恰接近于区分二者的“临界密度”，所以在密度不能明确区分之前，是不能给出确切预言的，作者不给出明确预言，恰恰说明了作者语言严谨的特点。“所以我正是继承那些巫师或预言者的良好传统，两方下赌注，以保万无一失”，这里既有对巫师或预言者的嘲讽，也说明了自己的两种预测，具有风趣幽默的语言特点，照应了文章的开头部分“预言将来当然是非常困难的几乎所有这些预言都是大错特错的。但是尽管有这些失败，科学家仍然认为他们能预言未来”，即体现出预言的困难性，以及科学家们对预言未来的信心，毕竟是“两方下注”，无论哪一种预言实现了，都是正确的。【解析】文章最后没有作出一个明确的预言，恰恰说明了霍金严谨的科学态度，对宇宙未来命运的判断采取了审慎态度。作者有意将自己降为巫师的同类，一是说明自己恰好也有两种预测，二是顺势对他们进行嘲讽。这种智慧的表达既带来了轻松愉悦的气氛，又大大增强了亲和力。语言风趣，照应开头。20、略

【分析】【详解】

本题考查学生筛选信息的能力。解答此类题目；首先根据要求确定提取信息的目标。然后通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。最后准确寻找，筛选提取。

本题：

回归原文；预言宇宙的未来，“关键问题在于：平均密度是多少？如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀，但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩，而时间本身就会在大挤压处终结”。

根据作者的论述，我们目前所能看到的宇宙物质最多是“临界值”的百分之一，似乎不足以使宇宙坍缩。然而作者又指出，“也许存在足够的暗物质，使宇宙最终坍缩”。【解析】对宇宙未来的预言，“其关键问题在于：平均密度是多少”四、语言表达(共4题，共20分)21、略

【分析】【详解】

本题主要考查语言表达的能力。解答此题；要从病句；词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。

（1）“府上”；是指对别人的家或老家的尊称。修改为“寒舍”。

（2）“家慈”；是在别人面前对自己母亲的谦称。与“家严”相对。修改为“家严或家父”。

（3）“华诞”；指生日的美称。称自己母亲的生日宴会，改为“寿宴”。

（4）“垂询”；敬辞，称别人对自己的询问，旧称上对下有所询问。改为“请教”。

（5）“请届时务必光临”，“务必”语气太强硬，改为“真诚期待您的光临”。【解析】（1）“府上”修改为“寒舍”；（2）“家慈”修改为“家严或家父”；（3）“华诞”改为“寿宴”；（4）“垂询”改为“请教”；（5）“请届时务必光临”改为“真诚期待您的光临”。22、略

【分析】试题分析：此类题目考查语言的综合运用；需要结合“微博”内容的基本要求，加以分析，注意运用修辞手法，从文中提炼关键词，加以归纳概括即可得出答案。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【解析】不仅折射出我们精神的浅薄和经典名著的消解，也表明审美能力的侏儒化。23、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查仿写句子。考生需要具备遣词造句的能力；修辞的运用能力和较强的联想能力。至关重要的是丰富而敏捷的联想能力。只有联想丰富；思维发散面广，做题才能得心应手；否则思路阻塞，笔下干枯。可以这样说：仿写句子，“形式为仿，关键在想”。做题时须注意两点：一是形式的束缚性，即一定要符合题目的要求，不可另起炉灶，比如本题要求“贴近诗意，与画线句的句式相似”。二是内容的创造性，不能再去重复原来的内容，要尽量开拓境界。

从句式上看，每个句子都是一个“介宾短语+动宾短语”的形式，并且音节和谐，诗意浓郁。“细雨”“微风”“落花”“流水”，经过作者巧妙的组合而产生了一种柔和宁静的意境。要从大自然中寻找到浓浓的诗意，从细微的事物里找到诗歌的意境。两个动词“点”和“飘”，给原本朦胧缥缈的景物增加了些许灵动和生机。因此，在仿写句子时，必须要注意到动词使用的准确性和生动性。考生可以选“长亭”“离人”或“马蹄”；“折柳”“故园”；“暮霭”“夕阳”；“灞桥”“思乡”；“流云”“岁月”等意象。用“洒”、“涌”、“沉淀”、“带去”、“落下”、“响起”等富有表现力的动词。【解析】[示例一]在长亭旁；洒下离人泪在折柳处，涌起故园情[示例二二]在暮霭中，沉淀夕阳色在流云里，带去岁月痕。

[示例三]在长亭外，响起马蹄声在灞桥头，落下思乡泪24、略

【分析】【分析】

【详解】

试题分析：本题主要考查语言表达准确、鲜明的能力。解答此类试题，需要了解墓志铭的一般要求，结合选取人物的事迹、影响、成就等来写。墓志铭一般由志和铭两部分组成。志多用散文撰写，叙述逝者的姓名、籍贯、生平事略；铭则用韵文概括全篇，主要是对逝者一生的评价。要考虑人物的事迹或功劳，可用其本人写的名句，也可以参考别人对所提供的人物的评价。如陶渊明，一生清廉，少有高趣，不同流合污，好饮酒，有兼济苍生之志，奈何时逢乱世。遂罢官归隐田园，饮酒作诗，耕读为乐。【解析】对人类痛苦素有悲悯之心。(罗素)

死去何所道,托体同山阿。(陶渊明)

生当作人杰,死亦为鬼雄(李清照)五、名著阅读(共3题，共12分)25、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对名著知识的识记能力。

从题干来看；这是考查三国里的人物，考生要结合书中具体情节，举一例进行说明。《三国演义》中忠义的化身是关羽，我们所熟知的他忠；义的事情分别有：千里单骑、华容道义释曹操。

“千里走单骑”是关羽“忠义”品行的集中体现之一。关羽被逼降曹后；尽管曹操对他敬重优待有加，关羽却始终心系刘备。当关羽得到刘备的准确消息后，立即挂印封金，写书告辞曹操，独自保护着二嫂，踏上了寻找刘备的千里长途。一路上虽然屡遭凶险，但寻找刘备的习意却不曾改变。这种不恋高官厚禄，不顾危难艰辛，始终忠于桃园之盟的高风亮节，足令后人千秋敬仰。

“华容道放曹”最能突出关羽“忠义”个性。当曹操败走华容道时，关羽面对狼狈不堪的昔日恩人，陷于理智与情感的巨大冲突之中。几番犹豫之后，关羽还是体现出自己“重义”的一面，把马头勒回，谓众军曰“四散摆开。”曹操见云长回马，便和众将一齐冲将过去。华容道放走曹操，固然不利蜀汉，但关羽的重情义却使他得到刘备的原谅和后人的敬重。【解析】“华容道放曹”最能突出