2025年人教新起点选择性必修3语文上册月考试卷含答案

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履至尊而制六合（实行）B.追亡逐北（溃败的军队）

奋六世之余烈（威势）C.瓮牖绳枢之子（窗户）

斩木为兵，揭竿为旗（揭开）D.将数百之众（率领）4、下列句子中，句式不同于其他三句的一句是（）A.南取百越之地，以为桂林、象郡B.委命下吏C.铸以为金人十二D.陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也5、下列各句中，加点词的活用与其他三项不同的一项是（）A.外连衡而斗诸侯B.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦C.天下云集响应，赢粮而景从D.于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首6、下列说法，不正确的一项是（）A.《荷花淀》是孙犁短篇小说的代表作，是一曲抗日战争的颂歌。B.淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完美统一，是孙犁作品的风格。C.课文通过水生、水生嫂等主要人物的塑造，表现了抗日根据地人们热爱生活的思想感情和爱国主义精神。D.《荷花淀》是孙犁的代表作，对现当代文学产生了很大影响，也是“荷花淀派”的代表作。7、下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（）A.因留怀王，以求割地又因厚币用事者臣靳尚留怀王，以求割地又因厚币用事者臣靳尚B.上官大夫因之同列屈平不与C.王怒与疏屈平顷襄王怒而迁之D.而与日月争光可也虽与日月争光可也虽放流，眷顾楚国放流，眷顾楚国虽评卷人得分二、其他(共6题，共12分)8、请根据文章内容，辨析感性认识和理性认识。《人的正确思想是从哪里来的？》9、重点1戏剧冲突是表现人物之间矛盾关系和人物自己内心矛盾的艺术形式。它在戏剧中有多种表现形式，主要有人与人之间的冲突、人物自身内心的冲突和人物与环境的冲突三种形式。试简要分析《玩偶之家》（节选）中主要的戏剧冲突。10、把下列语句翻译成现代汉语。

（1）屈平正道直行；竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。

（2）人又谁能以身之察察；受物之汶汶者乎？

（3）怀王以不知忠臣之分；故内惑于郑袖，外欺于张仪。

（4）卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。11、解释下列加点字。

会武等至匈奴_______

会论虞常_______

单于召会武官属_______12、通假释义。

（1）赢粮而景从__________

（2）非及乡时之士也__________13、指出下列句中多义词的含义。

赵奢之伦制其兵_______

秦有余力而制其弊_______

乃重修岳阳楼，增其旧制_______

终岁不制衣则寒_______

至于制《春秋》，游、夏之徒，乃不能措一辞_______

先王之制，大都不过参国之一_______评卷人得分三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)14、阅读下面诗歌回答问题。使青夷军入居庸三首【其二】高适古镇青山口，寒风落日时。岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。出塞应无策，还家赖有期。东山足松桂，归去结茅茨。【注释】①青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而作。

（1）前两联描绘了怎样的景象？有何作用？

（2）后两联抒发了诗人哪些思想感情？请简要分析。评卷人得分四、句子默写(共1题，共5分)15、古诗文默写。

（1）四围山色中，_________。_________________；量这些大小车儿如何载得起？

（2）世人皆浊，____________？众人皆醉，________________？

（3）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，____________，_____________。

（4）_______________，则芥为之舟；置杯焉则胶，_______________。

（5）渔舟唱晚，______________________；雁阵惊寒，______________。评卷人得分五、现代诗歌阅读(共1题，共3分)16、下面这首小诗在网络上被许多人转发、推荐。请品读该诗，说明其被推荐的理由。要求：写3点理由，字数60字左右。一碗油盐饭佚名前天，我放学回家，锅里有一碗油盐饭。昨天，我放学回家，锅里没有一碗油盐饭。今天，我放学回家，炒了一碗油盐饭，放在妈妈的坟前。评卷人得分六、语言表达(共1题，共10分)17、下面文段有四处语言表达的问题；请指出有问题的句子的序号并修改，使语言表达准确流畅。

①流行语的变迁与时代发展休戚相关。②从“互联网+”到“区块链”，③一次又一次的技术革新不断增加着生产生活的疆域。④从“港珠澳大桥”到“两弹一星”，⑤中国科技的跨越式发展，成为新中国70年辉煌历程的生动注脚。⑥流行语持续更新，归根结底是因为时代在变化、国家在发展的因素。⑦流行语选择愈多样、变化愈快速，⑧越说明我们这个时代充满了进步的多样性，⑨越说明中国具有发展的无限可能。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解辨析文言特殊句式的能力。

文言特殊句式包括被动句；判断句、倒装句以及省略句；倒装句又包括主谓倒装、宾语前置、定语后置以及状语后置。

B项；③“收天下之兵，聚之咸阳”为省略句，“咸阳”前面省略介词“于”，应为“聚之于咸阳”，④“未之有也”为宾语前置句，属于否定句中代词做宾语前置的类型，应为“未有之也”，句式不相同；

A项；①②句均为状语后置句，标志分别为“于”“以”，正常语序应为“余威于殊俗震”“以孝悌之义申之”；

C项；⑤⑥句均为被动句，“为天下笑者”被动标志是“为”，“有迁谪意”属于动词本身包含被动意味；

D项；⑦⑧句为倒装句，都是定语后置句，“金人十二”应为“十二金人”，“爪牙之利”应为“利之爪牙”。

故选B。2、A【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解词语的含义的能力。

B项；恨：遗憾。

C项；分：动词，料想；断定。

D项；当：判处。

故选A。3、D【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法。考查实词在具体语境中的意义和用法；强调的是根据具体语境来理解，而不是死记硬背。这就要求考生除了积累一些通假字；古今异义词、多义词、偏义复词外，还需要熟练掌握一些推断实词词义的技巧，在具体语境中准确把握实词的含义和用法。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。如本题“对下列加点词的解释，全部正确的一项是”，这是文言实词中的含义设题，然后把加点词的意思代入句中，看能否讲得通。本题中；

A项；“履至尊而制六合”句意为：登上皇帝的宝座来统治天下。“履”，登上。

B项；“奋六世之余烈”句意为：发展六世遗留下来的功业。“烈”，功业。

C项；“斩木为兵，揭竿为旗”句意为：砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜。“揭”，举。

故选D。4、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

A.省略句；省略介词“以”的宾语“之”，代指百越之地。即“南取百越之地，以（之）为桂林；象郡”。

B.省略句；省略介词“于”，即“委命（于）下吏”。

C.省略句；省略动词“铸”和介词“以”的宾语“之”，即“铸（之）以（之）为金人十二”。定语后置句。“十二”为数量词，作“金人”的后置定语，即“铸以（之）为十二金人”。

D.判断句；“也”表判断。

故选D。5、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

A.斗；使动用法，使斗。

B.弱；使动用法，使弱。

C.响；作状语，像回声一样。

D.愚；使动用法，使愚笨。

故选C。6、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生文学常识的识记掌握能力。

C.“课文通过水生；水生嫂等主要人物的塑造”分析错误；主要人物是以水生嫂为代表的青年妇女们。

故选C。7、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.因：介词；趁机/因：介词，用，凭借；

B.与：介词；和/与：动词，给；

C.而：均为连词；表顺承，于是，就。

D.虽：连词；表假设，即使/虽：连词，表转折，虽然。

故选C。二、其他(共6题，共12分)8、略

【分析】【详解】

本题考查分析理解文本内容及筛选并整合文中信息的能力。

结合“感性认识：人们在社会实践过程中，通过自己的感官直接接触客观外界，引起许多感觉，在头脑中产生许多印象，对各种事物的表面现象有了初步认识，这就是感性认识”“理性认识：人们在实践中对于某种事物的感觉和印象反复了多次，经过脑子的思考，把认识推进了一大步，形成了思想。这样就透过事物的表面现象，对事物的本质有了认识，这就是理性认识”等分析，感性认识和理性认识的区别和联系主要从反映联系、特点、内容等方面分析概括即可。【解析】。感性认识理性认识反映客观事物的现象、外部联系反映客观事物的本质、内部联系以直接感受性为特点以抽象性和间接性为特点以事物的现象为内容（包括感觉、知觉、表象）以事物的本质为内容（包括概念、判断、推理）9、略

【分析】【详解】

本题考查学生对戏剧冲突的鉴赏能力。

①人与人之间的冲突。

节选部分人与人之间的主要冲突是海尔茂和娜拉的夫妻之间的冲突。他们之间的冲突是男权思想和女权思想交锋的主要阵地；是围绕妇女在家庭和社会中的地位和权利展开的。海尔茂把妻子看成是自己的附庸，拒绝给予妻子平等的尊重和应有的权利；而娜拉不甘心充当丈夫的“玩偶”，想要争取同男子一样的权利。故二者之间爆发了激烈的冲突。这一冲突是戏剧的主要冲突，直接为揭示作品的主题服务。

人与人之间的另一个矛盾冲突是娜拉和阮克大夫之间的冲突。

阮克大夫对娜拉一直有执着的爱慕之情；以至于他“从来不肯过门不入”；但娜拉一心爱着海尔茂，她尽管一直明白阮克的心思，却不点破，也不拒绝，曾经还企图利用阮克对自己的深情来获取他的帮助。随着阮克的病重和即将离世，娜拉打消了利用阮克对自己的深情的想法，并以委婉的对话和“点烟”表达了对阮克的同情与慰藉。这一矛盾冲突较好地表现出娜拉善良；渴望真挚感情、憎恶虚情假意的性格，衬托出海尔茂的冷酷无情，也使娜拉这一形象更加真实，富有生活气息。

②人物自身内心的冲突。

选文中人物自身内心的冲突主要是娜拉内心的冲突和海尔茂内心的冲突。

娜拉在受到柯洛克斯泰的要挟之后；害怕海尔茂知道借款真相，所以她以累了想睡觉；甚至用发夹弄坏信箱上的锁，试图延误和阻止海尔茂看信；但同时她又对会说甜言蜜语的海尔茂抱有幻想，期待着海尔茂看到信后主动承担责任这一奇迹发生。她爱海尔茂，爱自己的孩子，不舍得放弃和离开他们，但又能够下决心为了自己所爱的人牺牲生命，跳水自杀。娜拉内心的冲突，既使人物形象丰满立体，更具魅力，又使得剧情跌宕起伏，引人入胜。

海尔茂内心的冲突；主要表现为既舍不得娜拉这一美丽可爱“玩物”，又不愿因娜拉借款的事影响自己的名誉；既不能平等对待娜拉，给予娜拉真正想要的爱情和生活，又不愿让娜拉离开。这一冲突较妤地刻画出海尔茂的丑恶嘴脸。

③人物与环境的冲突。

主要指娜拉与自然环境和社会环境的冲突。

人物与自然环境的冲突往往是因为人物的情感与外在的自然环境不协调；不融合。节选部分中故事发生的背景是圣诞节前后；天气寒冷，寒风呼啸，而娜拉带着“奇迹会发生”的期盼走出了家门，她对未来的期盼与此时外界的寒冷环境是极不融洽的，使故事蒙上了一层悲凉的气氛。

人物与社会环境的冲突，体现为娜拉追求平等、独立、自由的女权思想，与海尔茂所代表的男权思想盛行的社会之间的冲突。海尔茂就是这个社会环境的“人化”，他不能接受娜拉对经济独立、夫妻平等、人格平等的要求，反映了娜拉所处的社会和时代对女权思想的压制和束缚。【解析】①人与人之间的冲突。主要表现在海尔茂和娜拉的夫妻之间的冲突。他们之间的冲突是男权思想和女权思想交锋的主要阵地；娜拉不甘心充当丈夫的“玩偶”，想要争取同男子一样的权利。

②人物自身内心的冲突。以娜拉为例；娜拉害怕海尔茂知道借款真相，又对会说甜言蜜语的海尔茂抱有幻想，期待着海尔茂看到信后主动承担责任这一奇迹发生。她爱海尔茂，爱自己的孩子，不舍得放弃和离开他们，但又能够下决心为了自己所爱的人牺牲生命，跳水自杀。

③人物与环境的冲突。主要指娜拉与自然环境和社会环境的冲突。故事背景是圣诞节前后，娜拉带着“奇迹会发生”的期盼走出了家门，她对未来的期盼与此时外界的寒冷环境是极不融洽的，使故事蒙上了一层悲凉的气氛。10、略

【分析】【详解】

本题考查理解翻译文言句子的能力。

（1）事：侍奉。间：离间。穷：处境艰难。

（2）“身之察察”“物之汶汶”是定语后置句，即“察察之身”“汶汶之物”。察察：洁净的样子。汶汶：浑浊的样子。

（3）以：因为。分：职分。“惑于郑袖”“欺于张仪”都是被动句。内：在朝内，名词作状语。外：在朝外，名词作状语。

（4）卒：最终。使：派。“短屈原于顷襄王”是状语后置句，正常语序为“于顷襄王短屈原”。短：诋毁。迁：放逐。【解析】（1）屈原道德端正；品行正直，竭尽忠心和智慧来侍奉他的国君，结果遭到小人的离间，可以说处境艰难。

（2）一个高尚的人；谁又能让自己的洁白之身受脏物的污染呢？

（3）楚怀王因为不懂得忠臣应守的职分；所以在宫内被郑袖所蛊惑，在外面被张仪所欺骗。

（4）（令尹子兰）最终派上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话，顷襄王很愤怒，就把屈原放逐了。11、略

【分析】【详解】

本题主要考查理解常见文言实词的含义的能力。

结合“至匈奴”分析；正好碰上苏武等人到匈奴。译为适逢。

结合“论虞常”分析；一起来审处虞常。译为一起，会同。

结合“单于”“武官属”分析，单于召集苏武（及他的）下属官员。译为聚集，集中。【解析】①.副词，适逢②.动词，会同③.动词，聚集12、略

【分析】【详解】

本题考查理解文言实词通假字的能力。

（1）赢粮而景从；意思是“背着粮食像影子一样跟着”。“景”同“影”，像影子一样。

（2）非及乡时之士也，意思是“比不上先前的那些谋士”。“乡”同“向”，先。【解析】①.“景”同“影”，像影子一样②.“乡”同“向”，先13、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词含义的能力。

①制；动词，统领；统率。句子译为：赵奢等人统率他们的军队。

②制；动词，制服。句子译为：秦有剩余的力量趁他们困乏而制服他们。

③制；名词，规模。句子译为：于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模。

④制；动词，制作。句子译为：全年不制作衣服就要受寒。

⑤制；动词，写作。句子译为：到他写作《春秋》的时候，连子游子夏这样的人竟然都不能改动一句话。

⑥制，名词，制度，规章。句子译为：先王的制度规定,国内最大的城邑的规模不能超过国都的三分之一。【解析】①.动词，统领、统率②.动词，制服③.名词，规模④.动词，制作⑤.动词，写作⑥.名词，制度，规章三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)14、略

【分析】【详解】

（1）试题分析：本题主要考查景象及作用。立足文本前两联；首联既点明了诗人观察的时间和地点，也是对环境大背景的刻意渲染。颔联写诗人看到的景象，峰峦高耸；冰雪凄迷、路途艰险的景象，一副冰雪凄迷，前途艰难之状，暗示了诗人对自己的仕途丝毫看不懂前景，感到无可奈何。

（2）试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目；是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。颈联总结此次出塞的收获，诗人看到时局混乱、阴暗，良臣进阶无路，因此失分失望、愤懑，想到了暂居家中以修身养性。尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而作的故事。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。【解析】(1)描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸；峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。交代了时间、地点；渲染了荒寂、凄冷的氛围，暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。

(2)①对此次出塞找不到安边之策的失望。（不能施展抱负的无奈）②归家有望的喜悦。③暂且归隐，等待时机报效朝廷的愿望。四、句子默写(共1题，共5分)15、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写名篇名句的能力。

这是一道直接对应的默写题，学生只需在背诵的基础上一一对应即可。但是要注意难写字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的写法；要注意音近字的写法，不可将答题空6中的“舒”误写为“抒”，不可将答题空7中的“覆”误写为“复”，不可将答题空10中的“衡”误写为“横”；还要注意形近字的写法，不可将答题空4中的“哺”误写为“浦”，不可将答题空10中的“浦”误写为“哺”。【解析】①.一鞭残照里②.遍人间烦恼填胸臆③.何不淈其泥而扬其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而论书策⑥.以舒其愤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水浅而舟大也⑨.响穷彭蠡之滨⑩.声断衡阳之浦五、现代诗歌阅读(共1题，共3分)16、略

【分析】【详解】

此题考查学生