2024年统编版七年级上册道德与法治课件 第二单元 成长的时空 第六课 友谊之树常青 第2课时 交友的智慧

想象一下，有一天，你跑去冰上面玩儿，一不小心掉进了冰洞里。假如这时你必须找你的朋友帮忙才能脱离危险，你第一个想起的朋友是谁呢？第六课友谊之树常青第2课时交友的智慧1.知道交友需要敞开心扉，主动表达，热情待人。2.知道无论是现实生活中的交友还是网上交友，

都应学会理性辨别，做到慎交友、结好伴。3.学会换位思考，能正确处理朋友之间的矛盾和

冲突。4.认同交友必须坚持原则。学习目标了解身边同学的交友状况，包括交友的标准、交友的方式、交友的收获等，并记录下来。交友的标准交友的方式年龄相仿，兴趣、性格相近，学习成绩优秀，为人正直，见多识广，待人真诚与同学、邻居等同龄人交友，通过社交软件结交朋友交友的收获感受到温暖和快乐，在朋友的影响下变得更开朗、热情，增长了见识，发展了新的兴趣爱好探究与分享教材47页材料昨天，我就发现小刚不对劲，眉头紧锁，下课发呆。凭我对他的了解，肯定是出了什么事。放学时我向他打听，他支支吾吾不肯说。我决定今天一定要问个明白，看怎么做能帮助他。没想到，我刚问了几句，他就不耐烦地说：“你不要再问了，我不想说。”看他这样，我非常生气！朋友之间需要保持一定的距离吗？“我”该怎么做呢？需要。与朋友保持一定的距离体现了对朋友的尊重。“我”应该不再继续追问，给他留下必要的个人空间；“我”应该默默地关心他，在他需要的时候以实际行动向他表达关心和支持；等等。“我”和小刚还能继续做朋友吗？还能继续做朋友。等双方都冷静下来后，“我”可以主动和小刚沟通，一起协商，解决双方的矛盾。处理矛盾和冲突的基本策略保持冷静。在做决定前先想办法稳定自己的情绪。必要时，可以采取冷处理的方式。1坦诚交流。否认问题的存在，只会导致误解和怨恨。与朋友坦诚讨论，给朋友也给自己一个解释的机会。2方法与技能教材47页材料换位思考。不要只顾表达自己的想法，试着从对方的角度看问题。3及时处理。时间拖得越久，问题越难解决。4勇担责任。如果自己错了，真诚地说一声“对不起”；如果对方错了，向自己道歉，我们也要能够谅解对方。5探究与分享教材48页材料

上课时，小川总是和我说话。

小川认为我只能是他的好朋友，

不允许我与其他朋友交往。

小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。作为小川的好朋友，“我”会怎么做？我们应该为朋友做任何事情吗？①坚持原则，拒绝做不该做的事。②劝说小川，制止其错误言行。不应该。理由：交友需要讲原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。违背道德和违反法律的事不能做。有助于建立友谊的方法面带微笑。微笑，能缩短人与人之间的距离；微笑，是一种自我介绍，它展示了你的热情、快乐和亲和力。1记住对方的名字。人们都把自己的名字看得很重要。准确地说出对方的名字，会令对方觉得被你关注和尊重。2真诚夸赞。想与一个人成为朋友，他身上自然有吸引你的地方。真诚的称赞是对他的肯定和接纳，他自然也会愿意接纳你，因为人际交往中的喜欢与疏远是相互的。3寻找共同之处。找到了共同的地方，自然就有更多的共同语言。找到共同点并不难，如都热爱某支球队，去过同一个地方，等等。4做一个耐心的倾听者。鼓励对方多谈自己，可以更多地了解对方，也可以让对方感觉到他很重要。5保持好奇心。他是什么样的人？有着怎样的生活？与自己相似还是有很大的不同？带着好奇走近对方，你便有机会了解对方。6在生活中，建立友谊、呵护友谊，并使友谊升华，有很多方法。主动关心彼此信任坦诚交流协商宽容换位思考勇担责任你用过上述方法吗？与同学分享你处理朋友关系的方法。用过。有一次，我的好朋友小瑜生病住院了。趁着周末休息，我和妈妈一起到医院看望她，还帮她补习功课。小瑜康复返校后，特意带了她妈妈准备的午餐和我分享，我们的关系比之前更加亲密了。课堂小结交友的智慧做法真诚、热情慎重选择关心和尊重对方学会处理朋友之间的矛盾和冲突讲原则随堂练习漫画中一些人的做法（）A.可以避免受到来自外界的伤害B.不利于播种友谊的种子C.会成就一些著名的建筑师D.可以让内心世界更加坚强呵护友谊要学会处理冲突。牙齿和舌头也会有打架的时候，冲突发生时正确的做法是（）A.相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式B.谁也不理谁，淡化冲突C.站在自己的角度解决冲突D.主动结束这段友谊阅读材料，回答下列问题。有一天，一个小姑娘回家晚了，做好晚餐却久等孩子不归的妈妈不免生气，责问女孩儿究竟去了哪里。小姑娘回答说，她停下来等小丽，小丽在骑车回家的路上跌倒，自行车摔坏了。“可是，你不会修车啊。”母亲说。“那没关系，”小姑娘说，“我停下来，陪她一块哭就是了。”（1）这个材料说明了什么道理？（2）根据上述材料，谈谈我们应该怎样呵

护友谊？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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