2024年幼儿园大班数学教案

2024年幼儿园大班数学教案

幼儿园大班数学教案1

一、通过故事《郊游》，引起幼儿爱好，复习io的加法运算。

师：今日天气真好，兔妈妈带着小兔去郊外郊游，小兔很快乐拉着妈妈的手走在草地上。

L出硝彳牛，加;去运算：8+1=?9-7=?10-2=?7+3=?5+5=?

师：小兔望见了很多漂亮的气球，它很要气球，可是气球上面有几道题目难倒了小兔，我们

一起小兔。

二、在10以内加法运算的基础上，知道加法互换的原理,学习另一种题型。

1、（出示课件）师：小挚友帮助小兔拿到了气J求，草原上飞来了很多蜻蜓。花丛里有9只

蜻蜓，又来了1只，现在花丛里一共有多少只蜻蜓？我们可以列一道什么算式?幼1咧式计算：

9+1=10.

2、老师引导孩子理解两个部重量的‘交换关系。

师：其实我们还可以列出另外的一种算式：l+9=10e（老师简洁讲解总量和部重量的关系）

因为10可以分成1和9,或9和1,因此它们两个数字交换位置总数不变。

3、通过以上的学习，出示课件（小鸭）让孩子进一步的理解两个部重量的交换关系。师：

小兔和妈妈走到河边看到了很多小鸭。

4、利用课件，田里解部重量的交换关系基础上，学习加法的另夕1种题型。

师：兔妈妈看到小挚友学会了这么多的本事，它想考考小挚友，你们敢接受挑战吗？

（出示课件汽车和皮球，引导孩子学习题型：3+（）=7,并运用减法算式或交换部重量的

关系计算结果）

三、复习10以内的减法运算，理解两个部重量交换的关系。学习另一种题型。

1、师：猴子妈妈要小猴子去果园里摘些水果，小猴子很兴奋地出门了。

(出示课件)树上原来有多少个桃子？小猴子摘了多少个？现在树上还剩下多少个桃子？我

们可以列一道什么算式？请幼儿口述并计算减法算式：10-3=7,算式中的10、3、7各表示什

么意思？还能怎么歹10-7=3.

2、出示课件，学习另外一种题型。

师：回家路上，小猴在路边摘了些花，原来路边有几朵花，小猴摘了几朵？还剩下几朵？我

们可以列一道什么算式，请幼儿依据图意列出两道9的减法算式：9-()=2,9-()=8。

四、通过嬉戏驾驭10的加减法运算的各种题型。

师：天黑了，兔妈妈、小兔、/」喉子要回家啦，可是在回家的路上被大灰狼设下关卡。

L嬉戏《闯关》，出示地,让幼儿快速计算出相应10的加减法运算题，就能通过。

2、嬉戏《过河》,出示算术题,请幼看着计算题填上相应的得数，就会出现木桩过河。

提示：此教案有配套的课件

幼儿园大班数学教案2

活动目标：

1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的四份。

2、探究物体等分的冬种方法，激发幼儿对等分的爱好。

3、发展幼儿的视察实力、匕瞅实力。

活动打算：

L材料纸：圆形、正方形、长方形。

2、实物：饼干

3、数学练习册

活动过程：

一、集体活动

1、用变魔术的形式引入课题。

师：今日，我们班来了T蝠术师，现在请魔术师为我们表演化魔术，好吗？

2、老师出示一根绳子。

师：小挚友看，这是什么？（绳子）多少根绳子？（一根）小挚友想学魔术师变魔术吗？

师：魔术师可以将一根绳子变成四根，你们信吗？

（1）请个别幼儿表演化魔术，先将一根绳子变为两根一样长的绳子.

（2）再请个别幼儿表演化魔术，由两根绳子变为四根一样长的绳子。并说说你是怎样变来

的？你是怎么知道它们是一样长？

3、老师示范圆形的四等分。

老师接着以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的材料纸，请幼儿示范。

师：请小挚友比一比：等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的'每一部分哪个

大？哪个小？

4、幼儿操作，请幼儿探究各种图形的四等分的多种不同方法。

5、老师在黑板上示范用笔将图形四等分。

二、个别活动

师：请小挚友把练习册打开到43、44页。

师讲解并描述操作要求：

L下列每组图中的物品是四等分吗？把正确的圈起来。

2、将下列图形四等分,有几种方法？用笔画线。

三、活动评价

师：请做好的小挚友和好挚友说说你是怎么做的？（幼儿沟通）

师：真会动脑筋，讲得真不错。

四、延长活动

师：请小挚友课后区域活动的时候可以玩一玩《卖饼干》的嬉戏。

幼儿园大班数学教案3

活动目标：

1、了解面积的几种比较方法。

2、学习用正方形画格子，数格子的方法测量面积，比较面积的大小。

3、知道面积一样的图形，形态不肯定一样，初步感知守恒。

活动打算：

各种图形、小正方形

活动过程：

一、梳理已有的阅历，运用各种方式比较面积大小，引出“面积”概念。

1、目测法比面积大小

老师出示两张大小差异较大的图形（绿、蓝）

师："两个图形哪张大？"（幼儿："……"）师："噢，眼睛一下子就看出来了。"

2、重叠法比面积大小，（老师出示两张大小差异小的纸）

师：现在哪个大？有不同看法吗？（幼儿："桔黄色的大，白的大......），师："看着差不

多，怎么比大小？"（幼儿："重叠起来"）

请幼儿上来尝试。

师：我看他是一边的边角都对齐的，你是用了什么方法？这个叫重叠法。

帅：哪个大？大了那么一点用重强法一下子就知道了。

总结：当两个图形看着差不多比不出大小的时候，重叠法真是个好方法。

（老师：对，当两样东西看不出面积谁大的时候，重售法真是个不错的方法）

3、引出"面积"概念

师：通过刚才两组的比较，我们知道图形的（的表面）有大有小，图形的大小还有一个名字，

叫作图形的面积.

通过比较，可以说绿色纸的,面积比蓝色纸的面积大，老师指着另一组问：这组可以怎么说

呢？。，（幼儿说："黄色纸的面积比白色纸的面积大）。

4、数格子法比面积

老师出示两张不规则图形，（面积一样）

师：这里又有两个图形，可形态很惊奇，那个面积大？有（什么）方法比出来吗？重叠法可

以用吗？

老师："别担忧，我今日带来了一样工具，是什么？它能帮助两个图形测量面积、匕俄大小。

怎么量呢？（老师将图形贴在黑板上）将正方形角与1号图形边角都对齐。画下轮廓线，

再将边去和刚才的轮廓线边角重叠，画出轮廓线，从左到右按依次一个接一个，一行画好了，在

画下一行,边量边画,将整个图形都量好、画满。之后用这个小正方形用同样方法，将②号图形

量好画满。

师：量好后，你知道它们的面积谁大进小了吧吗？（幼儿：一样大）怎么知道？量一号图形

面积用了6个正方形，量②号图形面积用了6个正方形。所以它们的面积是一样的。

老师：那我们数数1号图形用了几个正方形，（老师边数边登记），数数2号图形用了几

个正方形。所以他们的面积是一样大的。

（老师总结：看来虽然图形不一样，但面积也会有一样大的时候。）

刚才比面枳大小时用了什么方法？（幼儿：㈣正形方法），对，我们是用正方形画格子，每

一格格地数出来，所以可以叫它数格子法。

（老师小结：给两个形态不一样的图形比不出面积大小的时候，数格子法真是个好方法。）

二、幼儿操作：

师：数格子法那么好你想不想试试？

A、（一组4个图形、4个方块、勾线笔）

①、我在后面的桌上的篮子里面给你们每个人打算了一个图形，一个小正方形，用画格子数

格子法知道图形的面积并记录下来，请你们不拿椅子，4个人用一张桌子。（记录下来后将小正

方形放回原处，拿图形回到位置上，看谁第一个坐下来。

②、去找你的好挚友比一比谁的面积大；谁的面积小，跟另外一边比一比。

请幼儿上来："你刚才跟谁比，那xx上来吧，你们俩谁的面积大，谁的面积小。为什么（面

积占几格娜有没有跟你好挚友的图形面积是一样大的呢？为什么？形态一样吗？看来面积一样

大的图形，形态可以不一样啊。谁跟他们的面积是一样的举起你的图形吧。

②、现在这些图形要回家了，面积一样大的图形他们都是一家人。（老师出示图形的家。这

这是谁的家？这个家的图形面积都是几啊？请三个人验证。

B、老师出示图示已作好。

请你比一比这3个图形几号面积最大，几号小，我们一起从一号起先数吧？（边说老师做

记录）。

根据面积大小，它们三个怎么排队？（老师指着记录表）排好后，师："你是用什么依次排

的，还有别的排法吗？两种方法你会了吗？排好后，将每个图形面积用了几格记录下来。

②、我的记录表做好了，我给你们每组也打算了一张记录表，请你四个人一组，每个人拿一

个图形，一个小正方形工具,将图形量好画满之后，4个人将面积大小按依次排列起来。（老师

字有幼儿工具），并记录每个图形面积，冉请组长上来讲一讲。

验证：你们最大图形面积数了几格，最小图形数了几格，你是用什么依次^的。

结束：我们用了正方形量一量、数格子给图形面积比大小，我们到教室看看有哪些东西可以

了着用这个方法来比面积大小。

幼儿园大班数学教案4

设计思路：

在区角活动和嬉戏中，孩子很喜爱用积木经行建构，在活动中，常常会听到孩子有这样的探

讨："我的房子比你造的高！""我的房子造的比你大！""为什么你的房子比我小但是用的积

木比我多呢？""你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子常常会遇到这样的问题：中间的

积木看不见，不知道有多少。

于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培育孩子有条理推想数量和挑战空间逻辑的活

动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算实力还是特别有帮助的，因此想针对我部目前还

不配备白板的状况下，对教案作进一步的调整和梳理，接着设计出符合大班幼儿的教学活动。

活动过程：

目标：

L在数积木的过程中，学习有序地视察和统计数量的方法。

2、能清楚地表达视察的内容，喜爱挑战空间逻辑嬉戏。

打算：正方体小积木；"积木房"图片若干；记录用纸和笔

流程：

一、话建筑，嬴积木

导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜爱怎样的房子，为什么呢？

激趣：想不想造一幢喜爱的房子?

过渡：今日我们就用积木来造房子!每组的臬上有几块枳木呀？够不够造一幢房子?

那就请你们就分成4组在数积木嬉戏中赢取更多的积木。

二、争回答，数积木

（-）数数相同数量的积木房

导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建立的不同房子）

出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每峰房子各由几块积木建成的？

形式：将答案记录在记录名氏上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

验证：移去屋顶，拆层演示

重点提问：房子有几层?每层有几块?一共有几块?

小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木拦住了，我们不简单发

觉，点数的时候我们可以一层一层的数清晰，不多数，也不漏数看不见的那些积木。

（二）找找躲起来的积木块

导语：有的小组领先了，有的小组短暂落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些

积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们细致视察，把藏起来的积木找出来。

出题：打算好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？

重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼J导会数隐藏起来的积木块。

小结：房子一层层往上造，假如上层有几块积木，那这些积木下肯定也有几块积木

三、造房子,数侯块"

（-）造幢房子把分数

导语：经过两轮的竞赛，哪一队的领先了呢？请每组挚友用你们现有的积木造一幢房子，然

后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。

重点：激励各组建立出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋

集体点数时一层一层数清晰

（二）学做小小建筑师

导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本事都那么大。那你们能不能在依据图纸上

的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清晰他是由几块积木建

成的呢？

要求：每队派一个代表选择喜爱的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好！

重点视察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。

验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗？记录的对不对呢？

小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一嶂房子从不同的角度拍出的照片，所

以搭出的房子是相同的。

四、延长：

导语：小小建筑师们让我们回去建立更多独特的房子，考考你的好挚友们你是用几块积木建

成的好不好！

教学反思：

今日的‘活动较为顺当的开展了，也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一

课多研"研讨的课例，反思一路走来获得胜利的的缘由，我觉得有：

a）关注细微环节的设计

计算活动教具多，对环节间的小结语要求也高，在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次

次的“过电影"，把握了每一个环节的细微环节要点（孩子合作中可能的状况、每一次小结重点

提炼和梳理的内容、重难点落实的方式）。"细微环节确定成败”，活动前我让一个个环节都顺

溜了，我想这也是活动活动胜利的重要因素之一吧！

b）注意互动的有效性

我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今日的活动中我不仅关注帅生间的有效互动，也为

孩子们创建了许多合作互动和思索的机会，无形中提高了生生互动的有效性。

幼儿园大班数学教案5

活动目标：

1、通过摆放图形，学习交集分类，初步了解两集合相交部分所摆放的图形必需同时具有两

个集合内图形的特征。

2、接着学习10以内数的组成和加减去运算。

3、培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。

4、培育幼儿比较和推断的良力。

5、引导幼儿对数字产生爱好。

活动打算：

空心大圆4个（分别为红、黑、各一，绿2）,标记若干（如南P333图二、三、四、五、六）。

活动过程：

一、复习10的组成。

开展拍手嬉戏和碰球嬉戏。复习10的组成。

二、学习按标记将图形分类。

1、出示教具（五），引导幼儿视察标记后说出这两个空心圆圈是谁的家。

2、进来将图片按标记分别放在两个圈内.分完后再请幼儿说说两个圈里各放的是4十么样的

图形。

三、学习交集分类。

1、出示图六，引导幼J戚察两个家怎么了：这两个家怎么了?有没有完全重叠，是谁的家

和谁的家有部分重叠了,重售的这一部分有谁的家。（是绿色、三角形的家。）

2、出不图七，引导幼儿细致视察：你们想想什么图片可以住在绿色的家和三角形的家事要

的地方？

3、老师和幼儿一起在两个圈重售的地方放上绿色的三角形，并在重售处的上方贴上相应的

标记。

四、运用交集分类阅历。

1、出示图八：请你们想F板上的标记和两个空心圈，红心圈里放什么图形，黑心圈里放

什么图形，他们重普的地方又应当放什么图形?（现在请小挚友想一想。）

2、请一名幼儿分别将图形片送至红圈、黑圈和两圈重叠的、地方，请其他幼J■佥查他放得是

否正确，并说说为什么.同时想想重叠的地方应当贴什么标记。

五、幼儿操作。

1、小挚友先看看材料上（两个相交的圆圈）每个圈上插着什么标记，想想在每个圈内应放什

么图形，放好后,再想想两个圆圈重叠的部分内应当放什么图形，将图片放在里面。完成后告知

大家你是怎样做的。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

六、结束活动。

L表扬上课表现好的孩子。

2、和孩子一起整理活动用具。

活动反思：

这些图形是幼儿平常常常接触的图形，是幼儿比较熟识的。要求幼儿通过比较辨别出每组图

形的不同之处并进行分类，总的来说，孩子的表现还是比较不错的，幼儿对分类没有困难，只有

稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后，我们都觉得可在此基础上适当增加难度，让孩子

按物体的两个特征进行分类。

小白科：分类,是指I艮据种类、等级或性质分别归类。语出《书•舜典》附亡《书》序："帝

釐下土，方设居方，别生分类，作《汨作》.”

幼儿园大班数学教案6

活动目标

1.学习用描述和仿照的方法编5以内的加法应用题。

2.初步获得编加法应用题的感性阅历.

活动打算

1教具：1个小熊玩具和1个小老虎玩具，玩具苹果4个。

2.幼儿每人一个小筐子，内分别装有5以内的玩具，如有的装公共汽车3辆、有的装〃麻车

4辆、有的装小兔2只、有的装水果5个等。

3.分组活动材料：

桌上摆放5辆车，有公共汽车和/Jg乔车、有红色的和黑色的左

教学具图片

活动过程

一、老师边操作实物边描述。

1.老师：我先买了1个小熊玩具，又买了1个小老虎玩具，我一共买了2个玩具。

听清晰老师怎么说的'了吗？

请小挚友照着老师说的也来说一说。

2.老师出示4个苹果，用同样的方法进行描述。

二、幼儿依据自己框子里的玩具，学习描述。

L幼儿两人一组，依据筐子里的玩具，相互描述,老师倾听幼编题状况。

2.师幼共享沟通：框子里有什么玩具？可以怎么说？

三、老帅在幼儿描述的基础上，仿编加法应用题。

1.老师:假如把"一共有3辆汽车"变成一个问题问大家，应当怎么问?（一共有几辆汽车?）

2.提出要求：请小挚友依据框子里的玩具状况编一道加法应用题吧。

3.幼儿两人一组，依据筐子里的玩具状况仿编应用题。

4.师幼共享沟通：框子里有什么玩具?你是怎么编应用题的？

5.幼儿分组活动,依据情景自由编加法应用题.

介绍各组材料：

(1)桌上摆放5辆车，有公共汽车和小轿车、有红色的和黑色的车。

(2)桌上摆放4只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。

(3)桌上摆放3个玩具碗,大小、颜色不同；第四组：桌上摆放4个苹果，大小、颜色不

同。

玩法：两人一组，依据桌上摆放的玩具编加法应用题。一个编，一个听，然后交换角色，

接着视察玩上的不同点，编另夕1道加法应用题。

(4)幼儿分组自由编加法应用题,。

老师倾听幼儿编题状况，特殊是最终的问句。

5.师幼共享沟通：你选用什么玩具?怎么编题的？

活动延长

在数学区投放玩具，引导幼儿依据玩具特征仿编加法应用题。

幼儿园大班数学教案7

设计意图：

本节课教学设计是在幼1局习了10以内的数字后支配的一个新教学内容，对于幼儿来说这

部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以嬉戏为主，通过嬉戏引导幼在

“玩"中学，"趣"中练，"赛"中增志气，"乐"中长才能。意在通过趣味性的嬉戏激发幼儿

学习爱好，把枯燥的数学学问融入嬉戏，使幼Jlz在玩中学，不知不觉驾驭本节课的重点、难点，

知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在"详细形象的思维"与"抽象概念

的教学学问"之间架起一座桥梁，让幼儿理解驾驭概念、法规等学问，引导幼儿由详细形象思维

向抽象思维过渡。

活动目标：

1.相识相邻数，初步探究三个相邻数之间的关系.

2.在嬉戏的情景中让幼儿能感知相邻数。

3.进行挚友间团结友爰的教化。

4.引发幼J序习的爱好。

5.培育幼儿对数字的相识实力。

活动打算：

1.圆片教具若、，磁性黑板、1-10的数字卡片（人手1套）、1——10的大数字卡片（人手一

张）。

2.幼儿已学会10以内的数字。

活动过程：

一、通过语言引出主题：

小挚友们，你们有挚友吗?你们的‘挚友是进呢？

二、相识相邻数，初步探究并体验三个相邻数之间的关系。

1、老师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?

其次排圆片有几个?第一排圆片比其次排圆片怎样?其次排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比

3少1,3比2多1。

2、老帅在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。

师：第三排有几个圆片?第三排圆片比其次排圆片怎样?其次排圆片比第三排圆片怎样?我们

可以说3比4少L4比3多L

3、老师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。

师：3比2怎样?3比4怎样？

4、师小结：3比2多L3比4少1,所以3的“好挚友"就是2和4.通常我们就把这排在

一起的3个数叫相邻数。

5、老师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片,引导幼儿比较4比3怎样?4

比5怎样?所以4的相邻数是3和5.

6、老师把3个圆片取下,在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样?5比

6怎样?所以5的相邻数是4和6。

7、老师干脆说数字6、7、8、9,请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习

的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。

（设计意图：通过老师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。）

三、玩嬉戏"找挚友"，巩固对相邻数的相识。

1、"找挚友”的嬉戏。

将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。老师清数字3的幼儿找挚友时，音

乐起先，幼儿找本组的挚友时，音乐起先，幼儿找到本组的挚友，音乐停止，2、3、4的幼儿手

拉手站一排。（先请10位幼儿演示，然后嬉戏接着。）

2、卡片嬉戏。

师事先发给幼儿1—10的数字卡片，老师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“挚友"，

并将卡片举起。

（通过嬉戏的形式巩固理解10以内各相令瞰问多1和少1的关系。）

四、结束部分。

1、嬉戏后评价。

2、师小结，教化幼J座辍字宝宝一样，相互帮助，团结友爱。

（设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。）

教学反思：

整个活动流程支配合理清楚，一环紧扣一环一层层递进，由浅入深，先是引出课题,激发

幼儿的活动爱好，再连接到数字挚友中去。整个活动老师通过讲解并描述、幼）而找挚友的嬉戏、

再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以区各数的相邻数、说出10以内

各数的相邻数、理解10以内各相令啜间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达

到了活动目标。

在活动中孩子们心情高涨，老师请幼儿找挚友时，孩不门的小手纷纷举起;老师问题刚提出，

孩子们就争着回答;老师请小挚友们做"找挚友”的嬉戏时，活动气氛特别活跃。

但在最终一个环节中，还有幼儿不能快速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼

儿巩固10以内的相邻数,在以后的嬉戏活动中再玩几次类似的嬉戏。

小百科：挚友是一个汉语词语，拼音是pengyou,意思是指在随意条件下,双方的认知

在肯定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心

理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。

幼儿园大班数学教案8

明天我们幼儿园就要进行市级以上课堂教学获奖老师的课堂展示活动了，作为四名老师的其

中一个，本次我选择了我们大班现在进行的主题《黑夜秘语》中的一个数学活动《上月球》。

虽然针对本次活动我已经反复修改了好几次教案还特殊细心设计了自认为很满足的多媒体

课件，可是经过昨大的试教，还是发觉存在许多的问题。于是，就引发了我对数学教学的一些思

索，相比平常每逢要上公开展示活动我首先会选择语言活动，因为对于我个人而言，语言活动相

对比较擅长一点，可是这次我考虑到其他三个老师都选择语言活动，假如自己再去选择，这样一

个半天对于听课的老师好象有点太过单调，再则是我想挑战一下巨己，让自己向其他课程领域也

发展一下，还信念;就茜地自认为或许我在其他领域教学中也可能不错也不肯定。于是，考虑一再

下了确定一大班数学活动，这个活动之前我们在订安排时把它定在科学领域，可是我觉得把它定

在数学活动更精确与明朗一点。

经过了昨天的试教，我满满的信念有一点受到打击了，课后我反复思索这堂课我应当改进的

一些地方：一、教学活动目标单一、不够完善，对数学教化的目标缺乏全面的相识，仅以学习数

学学问为唯一目标。二、忽视了幼儿的思维特点。幼＞1闾思维发展和趋势是从直觉行动思维向详

细形象思维发展，抽象逻辑思维尚处于萌芽状态。每一次数学活司:都必需由详细到抽象、由彳氐级

到高级逐步过渡，由于设计本次教学活动时我考虑的只是我班幼儿的学习特点和驾驭程度，没有

想到大四班是一个新大班，幼儿的学习存在着肯定的差异，而没有考虑有些幼儿基础还不是很踏

实，就这么助励着教过去。幼儿阶段的思维特点确定了这样的教学是不合适的。三、老师的语言

不严谨。在数学教学中，数学学问本身的特点和幼儿思维的特点确定了幼儿学习和理解数学概念

是有困难的。因此，老师的语言表达对幼儿正确理解数学概念及有关学问是相当重要的。而我在

其中一个环节讲解并描述时的语言不严瑾，造成了幼儿操作时的不理解，还应当再进一步推敲。

不过昨天的课也让我同时又增加了信念，因为幼儿对我的课件相当感爱好，学习主动性很高,

虽然这是我设想到的，但是我还是很兴奋。终归他们是一群只读了一个学期半的新大班幼儿，明

天我要开课的对象是大班其他三个班中的，相对而言应当他们学问阅历应当更丰富，思辨实力应

当更强。

于是，修改教案成了我现在最要抓紧做的事，刚才看到博友“蓝天”的博文，一句话很有感受

”最重要的事就是立刻去做，最重要的时间就是当下。"

期盼明天的活动能够胜利！

活动目标:

1.视察材料，尝试借助材料上的提示发觉可以数正确的方法。

2.喜爱数数嬉戏，情愿感受并学习同伴的数数方法。

3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动过程：

一、了解孩子原有的数数阅历

常常听到小挚友们数数，你最多能数到几？和他一样多的举手。老师说一个数字，接着往下

数4个数。

二、数数嬉戏发觉正确的数数方法

1.我知道你们能数很大的数字，就是不知道能不能数正确，能数正确吗？把桌子上的,操作

纸拿起来，看看图上有什么？接下来会有一幅图片，让你们数一数房子有几幢？树有几棵？兔子

有几只？花儿有几朵？把答案记在下面的空格里。

2.现在起先对答案

你数到的兔子有几只？你在哪里找到了6只兔子？前面的山里有六只兔子。蘑菇房的后面

有两只兔子，第七只兔子在哪里？诞菇厉的中间。

你用什么方法将兔子找出来的？从上往下。

要把东西数正确，其实有方法的，从上往下，从下往上，从左往右，从右往左，从前往后，

从后往前。

只要根据肯定的依次就肯定能把东西数好。

看看花有几多？这么多花这么能数的快呢？三个三个数。对了，三个正好是一簇一簇的。

上面得花有几多？6朵，下面的花有几多？6多，六朵加六朵一共是十二朵。

3.看看其次张纸上写了什么？条是什么意思？一条一条，对，数一数带鱼有几条。其次个格

子里写的什么？数一数蛋有几只？什么是种明白吗？数数饼干有几种。把你看到的答案记录在下

面的空格里。

4.告知我带鱼是几条？有不同答案吗？还有第三种答案吗？你刚刚数带鱼什么地方，数出是

十一条的？为什么你要数带鱼的头呢？头比身体看的更清晰。你们也都是教头的吗？为什么要数

眼睛？要把一堆东西数清晰，要数特征特别明显的地方。

有的数带鱼的头，有的数带鱼的眼睛，有的数带鱼的身体,力咋最明显？眼睛，我们一起来

数数带鱼的眼睛。

小结：数一堆东西的时候，要数特征特别明显的地方。

迁移：用这种方法我们来数数这些香蕉有几只？你数了香蕉的哪里?

5.蛋有几只？有六有八？你在哪里数到六只蛋的？他把全部看得见的蛋都数出来了，还有两

只蛋在哪里？在纸的后面也可能有羞。你怎么知道后面有两只第呢?他用了对应的方法，看到下

面有多少蛋，来估算上面有多少蛋。

小结：这一盒蛋在放的整产的状况下我们可以尝试用估算推理的方法，看第一排有几个，算

算推推后一排有几个。

活动反思：

"爱好是最好的老师”，在孩子的眼里，月亮是个既熟识又神奇的世界。本次活动就是从幼

儿所感爱好的内容动身，设计登月球的嬉戏，将数的组成结合到嬉戏的各环节让孩子在虚拟的嬉

戏中提高学习数学的爱好，它不但激发了幼儿的探究欲望，更让幼儿就僮得学习数学学问的重要

性，在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维实力，让数学活动更嬉戏化、

趣味化，深受幼儿的欢迎。

活动第一环节给星星打电话。简洁的引出部分很快就集中了幼儿的留意力，为顺当地开展下

面的环节做好了捕垫。到月球上去，先要和星星打电话。（出示五颗星星）每颗星星上面都有一

个数字，数字是几就彳弋表是几号星星。要求从卡片中找出两个数字，假如两个数字合起来和其中

一颗星星上的数字一样大，就算拨通这颗星星的电话。这一环节中，我给幼儿充分展示的机会，

目的在于调动每位幼儿的主动性，幼儿的参加性是非常剧烈的，或许是孩子喜爱挑战高难度的，

多数孩子都选择了拨通10号星星，不难发觉他们对10的分合驾驭的还是不错的，能把已获得

的数学阅历运用于虚拟的嬉戏中去。其次环节解密上月球。（出示登月球轨道图）要上月球须要

经过一个轨道，要进入轨道必需先解开密码，密码是由两个数字组成的，这两个数字合起来都必

需等于10,而且密码不能重复。幼儿在小图上的方框内写出10的各种组合数字。由于有了前

面环节的铺垫，幼儿对于解密码的爱好还是很强的，由于操作之前我让孩子已经找出10的分成

的互补规律，所以大部分孩子都能按依次顺当的写出10的九种分成方法，但由于个体的差异，

个别幼儿也出现了遗漏和重复的状况。第三环节领取"通行证"。给操作正确的幼儿发放"通行

证"，为了让每位幼J廊得到愉悦的体验，我邀请听课老师帮助发放，"通行证”的发放使得幼

儿的操作结果被得到认可，虽然有个别孩子做错或者重复了，但老师赐予的订正机会让他们从失

落中走了出来重新焕发求知欲望，使每位孩子都体验到了胜利的喜悦。

这是一堂教研组行为跟进研讨课，课后组内老师给我提出珍贵的看法和建议：1.第一环节孩

子们打通最多的是是10号星星还有几个星星没人打应当把没有拨打的星星以集体形式练习，

如几和几打通的是几号星星。2幼儿在操作环节，我让先操作完的孩子找听课老师检直是否正确，

而后又让听课老师帮助发放"通行证"，两次检查显得多余，其实只要发"通行证”这一次就够

了。3.最终环节应当创设一个登月球的情景让先领取通行证的孩子等候在起飞地点等待全体幼儿

一起上月球。我将听取听课老师的建议重新修改教案，进行其次次执教，我想会收到更好的效果

的。

小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，中国古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，

是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。月球直径大约是堆球的四分之一，质量大约是地

球的八十一分之一。月球是地球唯一的卫星，其表面布满了由小天体撞击形成的撞击坑。月球与

地球的平均距离约38.44万千米，大约是地球直径的30倍。

幼儿园大班数学教案9

活动目标

1、以自身为中心辨别前、后、左、右等方位,进一步积累方位认知的相关阅历。

2、理解并遵守嬉戏规则，体验共同嬉戏的欢乐。

活动打算

塑料圈若干、场景

活动过程

一、初次体验"小蛇出洞"的嬉戏（目的：学习辨别左右方位）

•理解儿歌：小蛇出洞

--提问：听到了什么?你觉得小蛇怎样才能"出洞"？

•体验嬉戏

-一玩法：小挚友扮演小蛇蹲在洞里，老师念儿歌，小蛇必需依据儿歌的要求爬一爬，爬的.

方向正确才能出山洞;假如方向搞错小蛇就只能在"洞"（圈圈）里重新再玩一次。

规则：

A小蛇必需听清晰请你"往什么方向爬"；

B小蛇爬的方向正确表示顺当出“山洞"，方向搞错必需在‘洞"里再玩一次。

C爬出山洞的小蛇立刻回到位置上。

•幼儿尝试

重点视察：幼儿能否依据儿咖旨令正确辨别方位（上下、前后、左右）

互动探讨：有什么好方法能帮助小蛇分清左边和右边?

二、竞赛：哪队小蛇先出洞

•玩法：幼儿分两队（红黄）轮番扮小蛇玩嬉戏，红队扮小蛇在规定的点子上蹲下，由黄队队

员念儿歌并检查小蛇爬的方向是否正确，儿歌念完后，数数几条小蛇爬出山洞;交换嬉戏，黄队

幼儿扮小蛇爬呀爬，红队念儿歌并检查，最终比比哪队小蛇出洞数量多为嬴，并得一分。

・幼儿分组竞赛（2-3次）

第一轮嬉戏：幼儿发指令

其次轮嬉戏：老师快速发指令

三、活动延长（引出以客体为中心区分左右……）

第三轮嬉戏：老师快速发指令，各队派3名队员相对而立开展嬉戏……

附儿歌：小蛇出洞

小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下钻，

往前进、往后退，往左移、往右移，

小蛇小蛇出洞啦！

方位的练习对孩子来说是特别枯燥的，陈老师是通过一个嬉戏活动让孩子来练一练，老师们

在平常的教学活动中是否也参加过妁以的教学呢?大家可以依据臼己的相识，谈谈下面两个问题。

抛问:

1、相识方位可以在日常生活中进行，是否须要设计特地的集体教学活动？

2、对本次活动以及后续活动的开展有何建议？

幼儿园大班数学教案10

活动目标

相识并能区分左右的方位.

使幼儿能发觉以自身为中心的左右和以客体为中心的左右，培育幼儿的抽象思维实力、视察

力、记忆力。

让幼儿体验到与老师、同伴之间嬉戏的欢乐，寓教于嬉戏之中，体验学数学的乐趣。

引发幼儿学习左右的爱好。

发展目测力、推断力。

教学重点、难点

重点：通过嬉戏不断重复巩固空间方位，达到坚固记忆的目的。

难点：能区分以自我为中心的左右和以客体为中心的左右。

活动打算

与全班幼儿人数一样多的动物图像和相应的眼睛、耳朵、手、腿等部位和红花圈圈。

活动过程

一、热身运动：嬉戏《出操》。嬉戏中包含有“向前走，向后转”的方向，在嬉戏中复习

了"前后”的空间方位.

二、通过《出操》嬉戏引出幼儿思索"解放军叔叔出操时还有哪些口令？（向左、向右转）

让我们一起来学习解放军叔叔的操练吧!”利用幼儿对解放军操练的崇拜来激发他们的学习欲望，

引出新学问"区分左右"。

三、新课导入：

1、师："小挚友们，你H逋哪只手写字？那只手拿筷子?请举起来。”

生："这只手。"

师："这只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我们一趟a它嘉奖一朵大红花（把红花

圈圈戴在右手），另夕l只是左手，今日我们来学习区分左和石。”

2、发觉自身的左右。

（1）启发幼儿发觉自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、

眼睛、耳朵、鼻孔)

(2)嬉戏：看谁做得对。

幼儿依据老师的指令做相应的动作，起先速度可以慢点，随后嬉戏速度由慢变快。如：举起

你的右手(戴红花圈圈的手)、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手

摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左脚跳一下、右脚踏两下。

(3)请幼儿说说自己的.左边有谁，右边又有谁，左边和右边各有哪些物体。

3、尝试以客体为中心区分左右

(1)请几名幼儿排成一横，其它幼儿说说XXX的左边是谁，右边又是谁。

(2)嬉戏：全班幼儿两排面对面站立，两人一组，听老师指令作相应动作，感知以自身

为中心区分左右和以客体为中心区分左右。如：伸出右脚碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右边

看。两排互换位置重复嬉戏一遍。

(3)引导幼儿说说自己的发觉。

4、操作活动

一人一份动物图像,一幼儿说指令另一幼儿依据指令给动物贴上相应方位的部位如左眼、

右耳朵、左腿)，互换角色重复以上操作。

5、小结：纵观以上嬉戏，让幼儿总结出左右可以以自身为中心区分，也可以以客体为中心

区分。

6、活动延长

让幼儿在回家的路上视察马路上的人、车都是往哪一边走？从而教化幼儿要遵守交通规则，

留意人身平安。

教学反思

一、备课时我考虑了活动内容，教学理论和幼儿的接受实力，在幼儿已具备的方位学问"前

后”的基础下引入"左右”方位，使幼JU较简单接受新学问。

二、针对本次活动，我进行了以下的反思：

1、对幼儿发展的反思.这节课总效果不错，幼儿参加的主动性很高，而且师幼协作得很好，

通过这节课，使幼在情感，看法，实力，学问方面得到全面的，自主的发展。

2、对老师专业发展的反思：抓住了幼儿对解放军操练的阅历水平，学习特点和大班幼儿的

特性特征，把握了教化内容的核心价值及其发展线索，促进了幼儿对空间方位学问最大限度的发

展。

3、对师幼儿互动的反思：本次活动师幼儿协作得很好。

三、本节课能围绕教学目标进行活动，幼儿参加的主动性很高，真正体现了寓教于嬉戏之

中。不足之处在于以客体为中心区分左右的嬉戏设计过少，使个别幼儿撑握得不够好。

四、假如重新上这节课，我会在以客体为中心区分左右的内容上设计多层次的嬉戏

小百科：左右是一个汉语词汇，方向词。

幼儿园大班数学教案11

活动目标：

1、通过自制座位票,了解座位票中“排"与"座”的意义。

2、学习按座位票中的两个条件,对号入座的正确方法。

3、发展幼儿大胆与他人交往的实力。

4、有爱好参与数学活动。

5、引导幼儿对数字产生爱好。

活动打算：

1、教具：一张大的"排"、•座1~4排的"排"标记。

2、学具:幼儿每人一张写有"_一座"的纸、笔

活动过程：

一、自制座位票

1、相识排，幼儿自做"排"号。

师："看!这里的椅子已经排成了一H由'请小挚友找个小椅子坐下来，请第一排的小挚友站

起来，请其次排的小挚友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第卵、的小挚友举双手。请小挚友

说说你是怎么知道你是坐第几排?”

幼儿做出相应的动作。

师："小挚友看，这是什么字（排）?这个排字的前面多了什么?这一横线表示写几排，请小挚

友拿笔记在纸上，你是第几排的.。•

2、相识"座，幼儿制作"座"位号。

师：1•请小挚友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子?请问你是坐在几号座位的?请全部

5号座的小挚友站起来,请全部4号座的小挚友点点头,清全部3号座的小挚友挥挥手，请全部

2号座的小挚友站起来，请全部1号座的小挚友举双手。”

幼儿做出相应动作。

师："小挚友看，这是什么字（号）?这个号字的前面多了什么?这一横线表示写几号，请小挚

友拿笔记在纸上，你是第几排的。"

3、认读座位票

师："请小挚友把你们椅子下面的纸打开，这就是座位票，请小挚友读一读你的座位票。.

幼儿:"三排四号

二、交换座位票，学习看票找座位。

师："请小挚友把笔放下，拿好座位票上来找个好挚友和他交换座位票读一读，大声地读出

来，然后找到好挚友的座位坐下去。"

小结：我们看座位票找座位时，要先找至『排］再找到-座"。

三、活动结束

师：.小挚友你们学了看座位票找座位这个本事快乐吗?请小挚友想一想，你在哪里见过座位

幼儿："电影院。.

师："小挚友知道得真多!以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次

我们再来玩看座位票找座位的嬉戏好吗?”

幼儿："好!・

活动反思：

幼儿园数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生

活。结合幼1回际生活和学问阅历来设计数学活动，这样易引起幼儿的心情体验，让他们简单更

好的理解和接受。大班幼儿对数字已经有了初步阅历，怎样让他们运用已有阅历为自己的生活服

务，并在生活化的嬉戏情境中提升数的运用实力，带着这个问题我选择了《找座位》这个大班数

学活动。

小百科：座位，包括厢座，香港所指的卡位，及餐厅、交通工具、戏院等一种对坐的座位。

座位有些是按票子对号入坐，有些是排队先到先得，不设留位，通常有不准霸位的规定。座位，

有时错写为坐位。

幼儿园大班数学教案12

活动目标：

1、通过剪"春”活动，引导幼儿自主表现春大漂亮的事物。

2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同改变的"春"字。

3、通过幼儿自主的操作，初步理解•减法”的含义。

活动重点：

能大胆想象剪出不同改变的"春"字

活动难点：

初步理解减法的'含义

材料与环境创设：

L幼儿已经学会剪"春"字

2、工具：剪刀、固体胶、手工纸（每人数量不同）方形铅画纸

3、5以内的减法题（人手一份）

活动过程：

一、活动导入：

1、今日，春姑娘给我们耕了很多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸？那绿色代表

什么？

2、今日春姑娘又要请你n9■春［上次你剪•春"字的时候，‘春风•遇到了谁？

二、幼儿剪”春"要求：

1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸？

2、每个"春•字都要不一样，

3、将剪好的“春"字贴在铅画纸上。

（在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不肯定剪完）三、比较"春"字1、请幼儿介

绍一下，你的几个"春11字有什么地方不一样？

2、老帅总结幼儿改变的地方，刚好确定幼儿的大胆想象。

四、找题目：

1、师：今日春姑娘一共给你们几张纸?现在还剩下几张纸？是多了还是少了？我们可以用

哪种计算方法来表示？为什么用减法？

师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。

2、请幼儿依据自己剪"春"字的用纸状况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。

3、提问：你为什么选这道题?（师生共同总结题目中每个数字的含义）

五、延长：

引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春"字和相应的减法题。

幼儿园大班数学教案13

活动目标

1.了解10以内各数的组成，理解加法，培育幼儿的运算实力，

2.激发幼J序习10以内数字加法的爰好。

3.练习加法和组成，并能在生活中运用。

4.体验数学集体嬉戏的欢乐。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

教学重点、难点

重点：了解10以内各数的组成，理解加法。

难点：练习加法和组成，并能在生活中运用。

活动打算

扑克牌5-6副，并将牌中的（10,J,Q,K及大王，小王）拿掉.

活动过程：

导入部分：示范玩法。

幼儿分成5人一组玩石头..剪子，布嬉戏，确定首先摸牌者（用其他方法来指定也可以）.

基本部分：老师指导幼儿嬉戏。

1.按顺时针或逆时针方向，依次轮番摸牌，每人摸5张。

2.从桌上的牌中再翻开5张摆放好\

3.确定出要凑的数目（如凑10）

4.幼见察自己手中和桌面上的牌，找寻是否有可以凑成"10"的牌（用两张或三张牌凑成

"10"均可）.

5.由能凑成"10"的幼儿出牌，并将凑成"10"的牌收为