2024年幼儿教案说课稿

2024年幼儿教案说课稿

幼儿教案说课稿1

活动要求：

1、能根据自己的见解进行排图，并大胆陈述图片的情节。

2、通过活动让幼儿懂得遇事要互相谦让。

教案准备：

1、知识经验准备：幼儿已熟悉图片内容。

2、物质准备：大图片4份、小图片人手T分、投影仪等

教案过程：

(-)针对上次活动提出的问题,进行讨论。

1、提出问题"鱼到哪儿去了""两只猫怎样才能吃到鱼"，围绕问题师生共同讨论。

2、教师小结

师：是呀，小黄猫和小白猫都没有吃到鱼，他们的心里可后悔了，他们想如果下次再遇到这

种情况，我们一定会互相谦让的。今天老师想请小朋友同样利用这四幅图按照不同的顺序来排，

你想怎么排都可以，但结果是要让两只小猫都吃到鱼，因为这两只小猫现在改正缺点了，他们要

互相谦让，所以你们在排的时候要注意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的。

评析：以提问并进行讨论的形式

(二)幼儿分组讨论、共同合作排图。

1、提出要求。

师：我们要分组进行排图，小朋友可以自由组合一组共同讨论、互相合作、想一想怎样排才

能让两只猫都吃到鱼。讨论玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的，两只猫是怎么吃到

鱼的。

2、幼儿自由讨论排图，教师巡视观察、指导。

（三）每组派代表讲述自己创编的，师生共同评价。

师：现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的？其他的小朋友认

真听听别人是怎么排的，怎么讲的，他们讲的好不好，好在哪里？不好在哪里？

幼儿自由操作讲述，师生共同倾听、评价。

（四）幼儿自由找客人老师讲述自己创编的。

师：老师还准备了许多的小图片，你们可以把自己编的'讲给后面的客人老师听。

（五）活动结束。

以上讲述了《幼儿园大班语言教学教案说课稿：猫的故事（排图讲述）》的详细内容，主要在

幼儿园大班语言教学教案说课稿方面做了详细描述，希望各位幼儿园工作者有所启示，读者有任

何疑问可以直接在下面留言提出，更多的几篇差不多的优秀教案文章推荐给你，幼儿托班语言教

案，更多的相关内容可以参阅小班语言教案。

幼儿教案说课稿2

活动目标：

1、训练幼儿的走、跑、跳、单脚跳等基本动作。

3、培养幼儿的合作精神。

活动重点：

的重难点。

活动准备：

活动过程：许多报纸，写有数字的塑料框，录音机，用报纸做的纸球。

活动身体一游戏一自由探索一自由组合一活动结束

1、活动身体，为活动做好准备

起来。把幼儿带到户外，播放音乐，教师带领孩子们一起做有趣的纸球操，让活动的气氛活

跃

2、启发观察，激发兴趣。

⑴、教师引导幼儿观察手中的蜘，让他们说说这是用什么做的?麻吗?你会玩吗?你还会

做什么样的的游戏?请几个小朋友上来介绍他所想到的纸球游戏。

(2)、请幼儿把纸球放到有数字编号的塑料框里去，塑料框的编号与各小组的编号相对应，

看谁放得又快又好。并从框里拿出一张报纸来。

3、集体游戏，增加难度

请幼儿把自己手中的报纸放在地上，然后在报纸中间单脚站立，播放音乐，跟老师一起单脚

跳，音乐停，谁跳出报纸外算输。然后请剩下的小朋友把地上的报纸对折，播放音乐，单脚跳,

音乐停，看谁还在报纸中间。报纸越折越小，难度越来越大,看谁成为最后的优胜者。

4、重点指导，自由练习。

(1)、教师出示一张报纸，请小朋友想想：报纸除了做成纸球，铺在地上单脚跳，还能做什

么其他的.游戏吗?引导幼儿想出其他的游戏玩法，教师对幼儿所想的新玩法要加以肯定，并请小

朋友上来示范练习。

(2)、幼儿自由组合，开始游戏。教师在游戏过程中注意观察，适当地给予帮助，并提醒幼

儿注意游戏中的安全。

5、结束活动，放松身体。通过多种报纸的玩法，发展幼儿的创造能力和探索能力。废旧报

纸该怎样玩出新花样,教师该怎么引导幼儿想出各种各样的新奇玩法是整个活动。

6、播放音乐，让小朋友听着音乐走回活动室。

幼儿教案说课稿3

活动目标:

依样排序。观察标记图上的图片，请你依样排列。

观察实物数量，画出相应数量的短线或小圈，记录实物数量。

三，活动评价。

展示幼儿活动材料，请幼儿说说他是怎样排卡片的，体验有规律的序列。

幼儿教案说课稿4

说活动目标

1、引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节。

2、理解故事内容，能总结小猫的性格特征。

3、尝试根据图画线索预测故事的发展。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

说活动重难点

活动目标是根据幼儿的年龄特点、原有知识水平、能力以及课题内容和性质来确定的，所以

本节活动的重点定目标2理解故事内容,能总结小猫的性格特征。小班这一年龄段的孩子一般

在提问问题时使用描述性问题较多，但根据图本内容的需要我用了分析性与创造性的提问，这两

种提问适合中班年龄段的孩子，相对小班孩子还是有一定的难度，所以我将目标3定为本次活

动的难点尝试根据图画线索预测故事的发展。

说活动准备

为了达到教育目标，根据教学的需要，准备的材料有，在室内设计场景，小桥、山洞，游戏

歌曲，4编头饰，大书《淘气的小猫》

说活动教法学法

托尔斯泰指出："成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣，教师不是为了教而教，而是

应采用恰当的方法。"本节活动我用了这些方法：提问法、讲述法。提问在教学中起着不可替代

的作用，在引导幼儿观察图本时我以开放性与描述性的的提问帮助幼儿理解读本的内容，促进幼

儿的思考幼在一页一页的阅读读本后在每一页的结尾我会再一次讲述总结该页的主要内容，

以便幼儿更好的理解故事内容。幼儿主要通过观看图片并在老师的引导之下去感知理解读本，通

过采用各种法式的提问，为幼儿提供描述的机会、理解的空间，让幼儿敢说，想说，发展幼儿的

想象力。在以巧妙地故事名引入时我用开放性的提问，如："什么是淘气？淘气是什么意思？"

这样不仅能加深幼儿对故事的理解，更能引起幼儿对故事阅读的兴趣。在封面阅读时，预设假设

性提问："4璃做了哪些淘气的事情？"引导幼儿对读本进行猜测。倒序阅读第五页，预设论述

性提问："是谁把家里弄得舌鳍糟？”引导幼儿细致地观察房间情况并进行猜测。因为有在封面

阅读时，已提到淘气的小猫，所以孩子会一致认为是小猫。我认为这个问题似乎太简单。阅读第

一到四页时。预设论述性提问："小猫在哪里，它的动作是怎样的？"引导幼儿观察图画从而了

解小猫的特点和生活习性。同时预设假设性提问：“小猫接下来会去哪里？猜一猜？"引导幼儿

尝试根据图画线索预测故事发展。以上的这些提问可让幼儿对阅读产生强烈的兴趣。

说活动过程

我把活动流程设为三个环节

（-）导入活动

戴着小猫的头饰跟随音乐进行游戏（跳过小河，钻过山洞）

这个环节主要激活幼儿关于小猫的.相关知识经验与当前的故事阅读轶系起来，和孩子们一

起通过玩与读本知识相关的游戏，在游戏中的动词"跳"、"钻"可帮助幼儿更好的理解后面读

本的内容。

（二）阅读封面

（指读书名）这本书的名字叫《淘气的小猫》，什么是淘气？淘气是什么意思？这只小猫做

了哪些淘气的事情，让我们一起去看看。

（三）阅读图画，看图猜测。引导幼儿观察每一页画面。

1、倒序阅读，首先阅读第五页，请幼儿观察家中乱糟糟的情况，请幼儿猜测是谁把家里弄

得乱糟糟的。阅读第1—4页进行臼证。

2、用开放性提问、预设假设性提问、预设论述性提问，通过提问引导幼儿发现图画中的线

索利用线索预测故事的发展。了解小猫的性格特征，了解读本内容。

（四）总结分享

1、逐页展示大书，引导幼儿补充，用词不同，基本达意即可。

2、讨论：你们现在知道淘气是什么意思吗？

活动反思：

都能用"淘气的……在……”的句型回答老师的问题。有少数孩子在回答时不够连贯，在我

的提示下注意了也能达到。在看“捉迷藏”的图时，由于绘画的动物特征比较明显，孩子能够很

快的发现动物所在把小动物找出来，对其躲藏地的方位词运用也比较准确。在开展游戏部分，孩

子很感兴趣，但带头饰用了一些时间，今后有类似的环节，可以让动作快的孩子去帮助动作慢的，

这样有助于孩子之间的交流和协作，也为我的教学节约了时间。孩子很喜欢模仿动物身临其境地

躲起来，玩得很投入。所以在自己躲的同时，倾听别人躲在哪里的部分较弱，今后有要注意让孩

子也关注别人的动作，加强倾听习惯的培养。

幼儿教案说课稿5

以下是我自己的讲稿草稿。如果有什么不对的地方，请提出宝贵的意见和建议!各位评委老

师，大家好:我今天讲的材料是《谈谈我的家庭》。

以下是我自己的课堂笔记。如果有什么不对的地方，请提出宝贵的意见和建议！

亲爱的评委,

这一天，我说的教材是《谈谈我的家庭》。现在我将谈谈以下四个方面。

教材

本次活动来源于明天山东省幼儿园活动教材第二主题的第一次活动。

家庭是每个人生活的港湾。家庭温暖和家庭关系会影响孩子对人和社会的态度，孩子对家庭

的感情也会影响他们的人生道路。孩子对自己的家庭并不陌生，但他们对家庭成员的生日、职业

和爱好了解不多。《谈谈我的家庭》是通过孩子们熟悉的图形来激发孩子们对调查的兴趣，通过

调查和记录来提高孩子fl］对家庭和家庭的了解，帮助孩子们建立对家庭和家庭的爱。正如大纲所

述，"它不仅适合儿童的实际需要，而且有利于他们的长远发展;它贴近孩子们的生活，选择孩

子们感兴趣的事情和问题帮助扩展孩子们的经验和视野。”因此这个活动来源于儿童的生活，

服务于儿童的生活。所以我选择了这个活动。根据对上述数据的分析，制定了以下目标：

1.知识目标:激发幼儿对调查的兴趣，增进对家庭的了解。

2.技能目标:引导幼儿以自己的方式记录调查结果，并有组织地进行叙述。

3.情感目标:培养孩子对家庭的爰。

根据教育目标的轮廓和儿童的年龄特点，我将会刺激儿童的兴趣的调直提高家庭成员的理解

和爱为重点，引导孩子用自己的方式记录调杳结果，并能够以有序的方式讲述他们的困难。

为了使活动更全面，让教育更贴近生活，我们做了以下准备：

1.知识准备:让幼J庭前调查家庭成员的生日、职业、爱好等，并在活动前与幼儿讨论结果。

2.教具准备：

请每个孩子带一张全家福来

(2)带来照片的布局

每个孩子都应该有彩色的笔和纸

教学方法

新纲要指出，"教师应是儿童学习活动的支持者、合作者和引导者"。在活动中，教师要有

目标，要有孩子，要时时教育,让孩子真正成为学习的主体，要有互动性和开放性的研究理念。

因此，本次活动采用的教学方法为：

(1)启发式提问:这种方法在所有活动中最常见。以启发性的问题，激发孩子对调查的兴趣。

(2)讨论法:通过教师与幼儿的讨论，幼儿对自己的家庭有了一定的了解,也让幼儿在讨论中

解决问题，达到教学目的。此外，逐有一种绘画的方法，通过这种方法，孩子们可以制作小册子

来提高他们对家人的了解和爱他们的家人。

理论

儿童是学习的主体。为了使幼1屏只极、专注地参与活动，根据幼儿的年龄特点，围绕活动目

标的.主要方法有：

(1)调查方法:通过对家庭成员的调查，启发孩子了解他们的意图。

(2)记录方式:用手和脑记录家庭成员的生日、职业和爱好，更直观形象地加深印象。此外，

还有动钠作的方法，用毛笔记录家庭成员,制作小册子，可以进一步巩固家庭成员的了解。

承运的活动过程

1.导入。老师有一张我的全家福。有我爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我的照片。孩子们有这

样的照片吗?教师用一张自己家庭的照片来介绍给孩子们，这就引出了孩子们自己的家庭，让孩

子们分组交流。儿童的思维是直观的、生动的。通过对照片中人物的了解，激发孩子们积极调查

的兴趣，孩子们迅速进入主题。

幼儿教案说课稿6

一活动目标

1.学习3的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3,并能用较为清

楚的语言表达分与合的过程。

2.在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。

3.在游戏中学习3的组成，，体验同伴合作的快乐。

二活动准备

1.幼儿人手一份数量是3的图片。

2.教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。

3.幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。

三活动过程

一、导入活动

教师出示小猫头饰，"看，谁来了呀?"

二、学习3的组成。

1、教师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好

吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫

来分一分吗？

2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。教师：我们先来看看有些什么好吃的?有多少？

（3只桃子，3个蘑菇，3条小鱼……）

教师：那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每

次的分法记在下面的格子里。

3、幼儿操作，教师指导。

4、教师：你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。

（我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。）

（我把3条小鱼,1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。）

教师与幼儿一起记录3可以分成1和2,幼儿一起学念。

教师：还有其他分法吗？

（把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。）

（把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。）

教师：还有其他的分法吗？

教师小结：3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。

三、游戏学习3的组成。

1、教师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗？

森林很远，我们3人一组开火车去吧！

2、听音乐3人一组玩开火车的'游戏

（1）教师：看！这是什么啊？（魔洞）,这个魔洞只允许数字3过去，可我们小朋友也想过去怎

么办呢？

（2）先变成数字宝宝

请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢？是数字3吗?那怎样才能让

我们的数字变成3呢？

（3）幼儿讲述1和2组合，2和1组合

教师:那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!（教师检查）

幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！

3、教师：刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是3的好朋友一起过魔洞，真棒！请

你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？

幼儿教案说课稿7

-,说教材：

1.教材价值：

"鸟”是动物世界中的一个大的家族。在厦门，到处都可以看到鸟的身影，听到鸟的啼声。而

且教育的资源也很丰硕：家庭养鸟，花鸟市场，公园，厦门的白鹭洲有鸽子，鼓浪屿上有"百鸟

园”等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们爱好给鸟喂食，还喜欢亲热鸟。这些鸟有着

不同的表面，不同的生活习惯，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有雷同的

特征：有羽毛，有翅膀，会飞……新《纲要》告知咱们，"要与社区亲密配合，综合应用各种教

育资源，共同为幼儿的发展发明良好的前提。.因此，我以为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的

关联，探索不同鸟类的不同的生活环境有着必定的教导价值。

2.目标定位：活动目标是教育活动的出发点和归宿，对活动起着导向的彳乍用。依据大班幼

儿的春秋特点和教材自身的特点，我从情绪立场，能力，认知等方面断定了本次活动的目标，其

中既有独破抒发的成分，又有彼此融和的一面。详细的目标为：

活动目的：

L了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。

2,依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。

3,萌生爱惜鸟类和大天然的感情。

根据目标，我把活动的重点定位于：了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。

难点为依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。我们知道幼儿的思维以具体形象思维为主，

“我看了，听了，都会忘的；只有我操作了，才会记住。"因此身临其境的学习定能给幼儿留下深

入的印象。为此，我们做了如下活动准备：1.常识准备:幼J麻日常生活中认识过一些常见的鸟。

2.物资预备："百鸟园"的场景，鸟类生活的不同的背景图，各种鸟的图片若干，磁带，录音

机等。

二,说教法：

依据运动的内容跟幼儿的年纪特色，我采取的教法重要有：

L视察法:观察法就是提供大批的直接经验让幼儿观察探索，让幼儿通过五官的感触来发现,

探索事物的景象,失掉详细的经验,并在此基本上逐渐构成概念。

2.操作法：操作法是幼儿建构活动的基础方式。本次活动，为幼儿供给的不同环境，不同的

动物的图片，让幼儿本人与图片的互动中，来取得不同的鸟类生活的环境也不同，并能根据生涯

环境的不如进行分类的教训I。通过资料的自我纠错功效使幼儿的才能得到进步。

3,启示引导法：幼在察看，操作的过程中碰到问题,老师应用适当语言，辅助幼儿来发明

问题，引诱幼儿解决问题。并机动运用群体活动，小组活动和个别活动的组织情势，通过师生互

动，生生互动得到发展。

三，说学法：

本次活动采用的学法主要有：

L探讨谈话法：新《纲领》指出，"幼儿能用多种感官着手动脑，探索问题；用恰当的方法

表白，交换摸索的进程和成果”.因而，我在活动中领导幼儿说一说，看一看，比一比，在多通道,

多感官的参加下,懂得鸟类的独特特点。

2,休会法：心理学指出，"但凡人们踊跃加入体验过的活动，人的记忆后果就会显明提高

因此为了加深幼儿对不同鸟类生活的环境也不同的了解，我提供了鸟类生活的背景图及不同的鸟

类，让幼儿在操作，纠错的过程中加深体验。

四，说教学程序：

我采用层层递进的措施组织活动程序，具体流程为：

激发兴趣——参观比拟一操作体验——反馈延长。

激发兴致：

俗话说，"好的开始是胜利的一半"，在活动的一开端我便向幼儿提出・百鸟园"的要求，激发幼

儿的兴趣；并在激发兴趣的过程中向幼儿提出更进一步的请求：要细心观察你意识哪些鸟，它们

有什么共同的地方

在第二个环节我集中幼儿，勉励幼儿勇敢地说出自己的发现，激励幼儿自己探索说出鸟类的

共同特征，同时让幼儿讨论企鹅是不是鸟类，企鹅生活在什么地方目标（1）在这里做作完成。

操作体验：

下面进行的是小组式的游戏教养。领导语：你们晓得这些鸟生活在什么地方吗（幼儿自在答

复）老师为你们筹备了很多鸟的图片和它们生活处所的背景图，请小友人试一试把它们送回家。

幼儿操作，并学习按背地的准确答案自己纠错。在活动中，幼儿通过自己的操作把各种鸟类

送到它们各自生活的地方，断定，感想鸟类的生活环境的不同，同时，操作材料当面的谜底相关

会提示他们从新思考，修改经验。自我纠错的能力得到提高。目标（2）在这里完成。

集体交流：幼儿作品的展现交流，再次晋升和加深了前面的活动经验，而后教师鼓励幼儿一

起把•百鸟园”里的鸟都送回自己的家，再次坚固幼儿的新经验。新《纲要》在社会范畴的目标中

提到，"培育幼儿自动介入各项活动，有自信念；愿意与人来往，学习互助，协作和分享。"在这

次的操作中，教师可以鼓励幼儿不知道的可以问错误，可以寻找方才的操作材料来解决问题，让

幼儿有多种道路来解决问题。

反馈延伸：

这次的活动后，确定还有一些幼不能实现活动目标，先生能够把各种操作材料持续提供在

活动区内，让幼儿进行操作，同时提供各种鸟类的图片，图书，VCD等材料，让幼儿继承丰盛

相干的经验，激发幼儿的爱鸟之情。

幼儿教案说课稿8

活动目标：

1、幼儿能够根据图片内容选择合适的乐器进行演奏

2、幼儿能够分角色进行演奏

3、在演奏的过程中幼儿能够体会到音乐带来的乐趣。

活动重点：幼儿能够配合乐器进行演奏

活动难点：幼儿能够分角色进行演奏

活动准备：音乐、乐器、PPT

活动过程：

一、律动表演：动物大营救

二、认识乐器

教师：这些乐器你们都认识吗？他们是怎么用的？谁来试一试？

教师带领幼儿一次尝试乐器的用法。

三、幼儿分组尝试乐器。

四、观看PPT

出示第一张图片：你们看我们的小动物都被关在这个可怕的地方了，清你们来营救他好吗？

出示第二张图片：图片上的这些图案代表什么？我们来击败他们好吗？

出示第三章图片：狼来了，我们应该怎么表现？我们用什么动作把狼打走？你们有信心吗?

出示第四章图片：他们在干什么？你了解其中的意思吗?这三条路代表什么意思？幼儿：就

是通向王国的三条路，它们的颜色不一样。

出示第四张图片：这是哪里？沙漠，那我们用什么乐器代表沙漠呢？

五、教师再次出示乐器

1、教师指挥幼儿操作：这些乐器可以怎么用，我们来试一试,那这张沙漠的应该用什么乐

器来代替？教师带领幼J彦试。

2、交换角色演奏：幼儿用沙锤，教师分别用鼓锤，响板进行演奏

六、出示草原：

1、草原上有谁？幼儿：马。教师：大马用什么乐器代替呢？

2、幼儿跟运用响筒进行演奏，其他幼儿运用乐器演奏。

七、结束：幼儿分角色进行演奏。

大班音乐——动物大营救

说活动背景：

孩不门在活动区非常喜欢进行演奏乐器表演，总是不停的和同伴一起表演，有一天有个小朋

友，拿着乐器进行演奏，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到大班孩子的学习模式是：合作化的共

同学习所以我设计了此次活动及有律动又有乐器而且还有合作演奏满足了不同幼儿的需求。

说教学目标：

幼儿能够根据图片内容选择合适的乐器进行演奏

幼儿能够分角色进行演奏

在演奏的过程中幼儿能够体会到音乐带来的‘乐趣。

说教学方法：

托尔斯泰指出："成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣."教师不是为了

教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课

时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣二是要创设情景让幼儿自主参与，

自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学

习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的

学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达

到培养学生的创新思维能力。

说学法：

本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，

并在教学中引导孩子们把无目的的"动"变成音乐中有规律的"动"，使他们在爱学，乐意学的

基础上获取知识，形成技能。

说教学过程：

首先是认识乐器，教师提问：这些乐器你们都认识吗？他们是怎么用的？谁来试一试？之后

教师带领幼儿一次尝试乐器的用法。幼儿分组尝试乐器。观看PPT出示第一张图片：你们看我

们的小动物都被关在这个可怕的地方了，请你们来营救他好吗？然后再出示第二张图片：图片上

的这些图案代表什么？出示第三章图片：狼来了，我们应该怎么表现？

出示第四章图片他们在干什么？你了解其中的意思吗？这三个水柱子代表什么意思？出示

第四张图片：这是哪里？教师再次出示乐器，教师指挥幼儿操作：这些乐器可以怎么用，我们来

试一试由B这张沙漠的应该用什么乐器来代替？教师带领幼＞1虐试。交换角色演奏幼儿用沙锤，

教师分别用鼓锤，响板进行演奏。最后出示草原：草原上有谁？幼儿：马。教师：大马用什么乐

器代替呢？幼儿跟运用响筒进行演奏其他幼儿运用乐器演奏。最后结束幼儿分角色进行演奏。

说活动形式：

活动形式轻松自然，幼儿每次做好一个动作后，就会用图片提示下面该做什么了，提升了幼

J序习的兴趣，有一种闯关的感觉，增加了活动趣味性。编辑者：苹果老师

幼儿教案说课稿9

活动目标：感知10以内数与量的对应关系，复习1-20的数数，了解各数之间的关系。

活动准备：

1、数字1~10卡片人手一套。1~20数字卡片一套。

2、小型玩具。

活动过程：

1、数量对应：

幼川寺1~10数字卡依次排好。

幼1麻数字卡片下面排出对应量的玩具。引导幼儿发现1-10数量按顺用^放的递墙递减)

关系。

教师随意取几张数字卡片，请幼儿按照从大到小或从小到却E列。

2、游戏"大了、小了”：

玩法：请一名幼儿离开教室，教师出示一张数字卡片,给在场的幼J尾，然后将卡片合上。

请离开的幼儿，猜猜这个数字是几。如果他说的数字比卡片上的数字大其他幼儿立刻说"大了"

反之，则说"小了"。以此类推，脸续猜3~5次为宜。

(1)幼儿分成两组，以小组的形式做游戏"大了、小了"。

(2)以竞赛的方法，比比哪组得胜。

(3)指导在游戏中有困难的.幼儿，帮助幼儿逐步建立1~20之间数的厕氧

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动

翔作的机会比较多，但是要让孩布门能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵

活运用却不是那么容易。

幼儿教案说课稿10

一、教材分析：

《下雪了》是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最

美丽的雪景。喜爱洁白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的知识了解的不多，而且

有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为教师必须抓住这自然景观，培养幼儿探索精神，激

发对大自然的热爱，因此我设计了这节《下雪了》，通过观察、听童话，让幼儿充分感知雪的特

征，体验雪的乐趣，还培养了幼儿坚强勇敢的意志品质。

二、学习目标

1、知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的认识。

2、情感目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。

3、发展目标：培养和发展想像力与探索能力。

三、学习重点：

通过童话，感知雪的特征，体脸雪的.乐趣。了解雪后景色的美丽及小动物们对雪的联想，

体会小朋友们喜悦的心情。

四、教学难点：

领悟童话中的联想

五、教法与学法

教法：

新《纲要》指出"教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”教育心理学也认为“学

习者应同时开放幼儿多个多元智能，更准确有效地掌握学习对象。”为此，本次活动，我主要采

用以下两种教法：

1、“四读"教学法

一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。

二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。

三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。

四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。

2、演示法

通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能,

使幼儿的理解和认识更透彻。

学法：

根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征,我设计了多通道参与法，新《纲

要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动

的过程和结果。“因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能

等多元智能,使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

六、教学准备：

实物：投影仪、教学挂图、照片若干，用篮子装好泡沫削，录音机，《雪绒花》磁带，雪花

片

七、教学程序

本节课的活动过程，我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入生活四个环节。

1、仓！J设情境，激趣导入

先谈话导入"小朋友们现在是什么季节,天气冷吗？"。

事先准备好"雪花"（泡沫削）放在有缝隙的篮子里，篮子放在空调吹风出，打开空调，雪

花从天而降，"小朋友们快看，天上飘落了什么？"幼儿一定会兴奋地说道下雪了。"你们喜欢

下雪吗？接着播放《雪绒花》音乐，让幼儿回忆下雪时的情景，在柔美的音乐中轻柔飘舞，此时

注意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的发展，而因静静地带他们在座位上飞舞轻柔地使他们

安静下来。

2、欣赏探索

首先出示《下雪了》图片，引导幼儿欣赏图片，幼儿对新的刺激物很感兴趣，看到图片会自

由的说出看到的东西，此时我把一分钟留给幼儿，让他们说说自己看到的。

讲童话部分，我决定运用"四读”法有感情的讲童话。

一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。幼儿看图听童话"哪位小朋友愿意说说你看到或者你

观察到的东西"鼓励幼儿说，引导幼儿观察雪景。

二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。要求听听小动物们和小朋友们是怎么

看雪的。"都来了哪些小动物？”"听到他们在说什么呀？"

三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。教师出示雪花片引导幼儿观察雪花，感受雪后美

景。"瞧瞧雪花什么颜色？""数数几瓣""下雪时雪花飘在脸上什么感觉？当你伸出小手来接

住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了？手上有什么？"地上有厚厚的雪花

时，小朋友们都去干什么了？"

四读：激发幼儿的联想，体会董话中的情感。让幼儿感受雪的特征，是教学重点。再引导幼

儿捕捉雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的兴趣。

3、想像体验

幼J淆图，用自己的语言说童话。引导幼儿想像雪花的特点大胆的说出来，或者表演，也可

创编童话。

4、引入生活

此活动可根据本活动的时间安排，时间不够可安排在区域活动中做延伸。播放准备的各种雪

景照片，哈尔冰的冰灯，雾淞，云南玉龙雪山等照片，迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动探

究的兴趣。教师充分调动其对雪花探索的积极参与性。

为了进一步巩固幼在本活动中学到的童话，我与幼儿一起看图说童话，并在《雪绒花》音

乐中结束此活动。

当然，在以后的活动中，比如美术中可以延伸对雪花的认识,做雪花布置新年的教室。

幼儿教案说课稿11

今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我根据华东师范大学出

版社出版的《幼儿园建构式课程指导》小班上册中"好吃的水果"这一主题，自己创设的与主题紧

紧相扣的、与幼儿生活又密不可分的、即培养了幼儿的想像力、创造力、又培养了幼儿的语言表

达能力，还增强了幼儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。

一、说教材

1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以

给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种一香蕉为主体，之所以选它，因

为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习

兴趣且融入游戏又有幼儿亲身体验让幼J府活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、

与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所

述：•既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿

的经验和视野。

2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍

带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。

在生活中，4年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发

点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，（）让幼儿在生活化的活动中获得有益的发

展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其

中既有表达交流，又有亲身体验的部分。目标为：1）通过游戏形式引导幼儿发挥想象，并用语

言、动作表达想象结果；2）发展幼儿的想象能力和表达能力；3）培养幼儿的动手能力及初步

的环保意识。

4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、

健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主主要引导幼儿发挥想象，

大胆运用语言、动作表达想象结果；难点在于引导幼儿在吃的过程中交流、感知香蕉从"整体

部分一＞没有”的渐变过程。

对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松

学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼亲身体验中感知事物的渐变过

程

5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作

用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性,寓教育于实际操作和游戏中,我做

了以下准备：1）香蕉若干（多于幼儿人数）；2）方纸盒一只，湿毛巾若干；3）幼儿分组呈半

圆形分布做。

二、说教法

新《纲要》提出：创设Y宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感

受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当幼儿的支持

者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法

进行活动。

1、直观法

这里使用的是演示法通过演示变换实物激发幼儿的学习兴趣。香蕉有它独特的外型特征，

又好吃，又易剥，对小班幼儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型又能给孩子们不断想象的

空间；结合教师的变换操作及幼儿的亲身体验,动静结合，使教学成为有趣的活动,容易引起幼

儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，从而是孩子们情绪高涨，兴趣盎然。

2、谈话法

在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，

培养语言表达能力和较好的语言习惯。

3、游戏法

游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线——"香蕉香蕉变变变"贯穿始终，

给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的

丰富想象力，并帮助幼＞1期固想象结果。

4、操作体验法

它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中

进行探索学习。本次活动安排了两次操作体验活动第一次是请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作,

发挥幼儿想象力和创造力，主要是让幼儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的

想象结果；第二次是让幼儿吃香蕉，幼在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步

了解香蕉从・整体——＞部分一＞没有"的渐变过程。

此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼

JL在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

三、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了

情感。本次活动采用的学法有：

1、多种感官参与法

新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动肱，探究问题；用适当的

方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、

脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听,

发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深

刻的印象。

2、体验法

心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中

就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的

想象结果。

3、尝试法

陶行知先生说："做中教，做中学，做中求进步。■在第二环节后半部分我鼓励幼儿用香蕉想

一想，做一做，引导幼儿大胆表现；在分享活动中，我又充分给予幼儿尝试自己剥香蕉的机会,

提高了他们的‘动手能力。

四、说活动过程

开始部分

这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气

提出问题：■小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，

要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？"问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄

黄的，要剥皮后才能吃。教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并

结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出

来，展示给他们看，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他们的视线,又激发了他们参与

活动的兴趣。

基本部分

这T阶我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是

本次活动的重点所在。一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：.这可不是一只普通的

香蕉，它会变魔术，你们信不信！"这样一说，孩子们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我

接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来："你们看！香蕉开始变了，变变变——

（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？"孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表

达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较

差的幼要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化,

教师在每种变化后都要给孩子们充分的想象和表达时间。在最后一种变化后即香蕉竖起来时）,

教师加入了师生互动："请你们跟老师m电话吧！..最后，还给了幼儿充分展示自我的机会：

"香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么？请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，

好吗？"这样，孩子们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，n

正做到了生生互动。

结束部分

这一环节是一个分享过程。首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉：■让我们剥开香蕉，看看剥开

后的香蕉像什么？.这里幼尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可

以适当地给予帮助。然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么？最后和幼儿一起分享：”下面请

你们一边吃，一边看看有什么变化？.引导幼吃的过程中酸口、交流香蕉从-整体一＞部分

—＞没有”的渐变过程。教育幼J随果皮放入指定的地方一废纸篓。活动结束。

此次活动内容体现了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和发展性。活动组织遵循了相互

作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动、幼JL与环境互动）的原理，始终以动静结合融入

的形式展开，符合幼心发育特点，易于幼在轻松、愉快的气氛和实践中接受。

附：教案

活动名称：小班综合活动《香蕉香蕉变变变》

活动目标：

1.通过游戏形式引导幼儿发挥怛像，并用语言、动作表达想象结果。

2.发展幼儿的想象能力和表达能力。

3.培养幼儿动手能力及初步统保意识。

准备：

1.香蕉若干。

2.方纸盒一只，湿毛巾若干。

3.幼儿分组呈半圆形分布坐。

幼儿教案说课稿12

一、说教材

设计意图：

一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新

纲要的要求：指导小朋友利身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指

导思想。利用一次性物品来大胆进行创新制作，既培养了小朋友动手动脑能力，又培养了小朋友

的创新意识，让小朋友体验到了变废为宝的乐趣。最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上

问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导小朋友在欣赏废旧物变宝发明出来

的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来发明一种美，从中增进小朋友的创新意识与环

保意识。我认为，选择这一活动就如《纲要》中所说，"既符合小朋友的爰好和现有经验，又有

助于形成符合教育目标的新经验；既贴近小朋友的生活，又有助于拓展小朋友的经验和视野，

因此，此活动来源于生活，又能服务于小朋友的生活。

目标定位：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班小朋友年龄特点及实

际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既

有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为：

1、乐意与同伴交流自己制作的作品，培养小朋友的合作意识，进步小朋友的协商能力。

2、尝试用多种废旧资料制作海底世界，体验发明的乐趣。

3、增进小朋友的创新意识与环保意识。

根据目标，我把活动重点定位于：用多种废旧资料制作海底世界，培养小朋友的合作意识,

进步小朋友的协商能力。

活动难点：

如何有效地合适地选用各种废旧资料制作漂亮的海底世界。总之我们建立了目标的整合观、

科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程式。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育

于制作活动之中。为此,我们作了如下活动预备：

1、物质预备：收集制作玩具的废旧资料，师幼共同收集各种废旧资料制作的有关海底世界

的成品和图片。

2、经验预备：小朋友对海洋的水生动物有肯定的经验。

3、空间预备：小朋友座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于小朋友视线前面。

全方位的预备为活动的成功开展提供可能。

二、说教法

新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求"形成

合作探究式■的师幼互动。因此，本次活动教师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发小

朋友的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采取了适宜的方法组织教学，采取的教法有：启发

提问法、直观法、自主探索法、分享交流法

1、启发提问法：本次活动最经常使用这种方法，引起小朋友的思考，启发他们的发明思维，

让他们在老师的提问帮助下，更好地完成作品的制作。

2、直观法：本次活动的开头，老师就采取了这个方法，让小朋友通过欣赏别人的作品，引

起小朋友创作的爰好，初步感受艺术中的美。

3、自主探索法：让小朋友自己选择喜欢的形式进行废旧物的创作，并在制作过程中学习合

作，并进步小朋友的协商能力。

4、分享交流法：本次活动的结尾部分，我让小朋友将自己的作品与同伴与同伴一同交流分

享，让小朋友学会互相交流、相互理解和相互欣赏。

此外，我们还适时采取了赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使小朋友获得对废旧物

的理解和体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法

以小朋友为主体，发明条件让小朋友参加发明活动,不仅进步了熟悉，锤炼了能力,更升华

了情感，本次活动小朋友采取的学法有：

L多感官参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，（小朋友）1t能用多种感官动手

动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和成果”.因此，活动中我们引导小朋友看

一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的.参与，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。

2、尝试法：陶行知先生说过在"做中教，做中学，做中求进步”.在创作活动中我就鼓励小朋

友自己寻找资料进行创作。在这一过程中小朋友通过商量、合作、尝试用各种废旧资料进行创作。

通过交流分享，又把大家的经验作一汇合，学会了相互欣赏、相互交流。

3、体验法：心理学指出，"凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步

为了让小朋友对废旧物有更深的印象，我们就采取了直接参与创作的过程，在创作活动中，体验

废旧物变宝的创作乐趣。

与此同时，我们还通过小朋友间的合作创做，交流分享。表达着各自的丰富、多样性的熟悉，

体现着"以小朋友发展为本"理念。

四、说教学程序

我采取环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发爱好一自由选材一分工合作-动手制作-交流分享一审美延伸

（一）激发爱好（2分钟）

"爱好是最好的教师”.活动一开始就让小朋友欣赏由废旧物制作的作品，引起小朋友制作的

憧憬和爱好。

（二）自由选材，合作创作（3分钟）

在这一过程中，教师是引导者、支持者、合作者。在轻音乐播放的轻松氛围中，让小朋友自

己选择资料，并和同伴一起商讨如何创作漂亮的作品。然后共同制作。

（三）动手制作作品（20分钟）

在这个环节中，小朋友开始制作作品，作为一个引导者、参与者以及合作者。我始终以参观

者的身份，利用提问引导、启发小朋友更好地发明作品。

（四）交流分享（10分钟）

在最后小朋友作品的展示中，我让每组派一位小朋友上来交流自己小组利用什么来制作作品。

通过孩子之间的互相欣赏、相互交流，进步了他们对废旧物变成宝的爱好，并在这个过程中，体

验了表示美和发明美的乐趣。相信通过这个活动，孩子们以后在日常生活中，对于废旧物他们会

持着如何利用的想法，环保的意识也增加了。

（五）活动延伸

请小朋友回家以后也可以自己动手利用家里的废旧物品来制作其他的物品。

五、资源利用：

让家长帮忙收集各种废旧物。

六、活动预期成果：

1、让小朋友在制作的过程中，进步同伴间的合作意识以及协商能力。并体验成功带来的快

乐。

2、尝试运用废旧物品发明新的艺术作品，培养小朋友的创新意识，并让他们初步感受环境、

生活和艺术的美，体验发明的乐趣。

3、学会和同伴一起分享交流，进步小朋友的口语表达能力。并学习相互欣赏、相互交流。

4、引导小朋友欣赏艺术作品，培养小朋友表示美和发明美的情趣，并初步具有环保意识。

幼儿教案说课稿13

一、说教材

《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和

优美，故事《月亮船》讲述的是蒲公英迷路后回家的经过，情节生动、语言优美，是幼儿从事语

言活动的好教材，同时故事情节中涉及了丰富的地理知识，为单纯的故事学习增添了几分生气。

大班幼儿有了一定的阅历，对地理知识也有些基础了解，本教材既符合幼儿的兴趣和现有经验,

又有助于拓展符合教育目标的新经验。时值建国六十周年，我选择本活动，意在通过活动激发幼

儿的爱国情感，帮助幼儿进一步了解我国的世界之最，并运用语言表述。

二、说目标

教学目标是一个教学活动的灵魂、主心骨，对活动起着导向作用，根据纲要中语言领域目标

以及本班幼儿的实际情况，我将本次活动目标定位于：

1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。

2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国的热情。

这两个目标蕴涵了语言能力的培养、知识经验的获得和情感方面的培养，既有独立表达的成

分，又有融合的一方面。同时我认为故事的题材所要表达即祖国地大物博这T言息，重在培养幼

儿的爱国情感。因此我确定本次活动重点：知道故事的主要情节，并用语言进行表述。难点为让

幼儿了解我国的四个世界之最，激发幼儿的爱国情感。

三、说准备

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我主要作了以下准备：

图片《月亮船》、课件《月亮船》、图谱（我国的四个世界之最）0

四、说教学法

本教学过程，主要运用了四种方法：启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法及游戏法。这

些教法也是幼儿的学法，能充分体现幼儿在活动中的主体地位。

1、启发提问法：教师应力求创设一个宽松的语言环境，引导幼儿想说、敢说、大胆说。结

合故事教学本身的特点，我在活动中充分运用了启发提问法，设计许多层次不一的问题，在很大

程度引导鼓励幼儿参与活动，与教师形成良好的互动、同时也满足不同幼儿的需要。促使其得到

程度不一的提高。

2、多媒体技术运用法：本教材情节生动并涉及丰富的地理知识，为此我借助现代化的多媒

体技术，充分调动幼视听的感官，深入感受题材本身，为本活动重点解决垫下一定的基础。

3图谱法：图谱法其图文并茂的表现手法深受教师喜爱，并在大程度上可帮助幼儿理解记忆

内容，本活动借助图谱法引导幼儿进一步了解并记忆我国的世界之最，用连贯的语言进行表述,

进而突破本次活动的.难点。

4:游戏法：游戏是幼儿的基本活动，要寓教于乐，本活动借助一简单的说唱游戏，意使认知

不变成为重复跟读学习,而充分体现游戏的■趣"学，幼儿的"乐”学。

五、说过程：

本活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣,