2023一年级语文下册 第一单元 语文园地配套说课稿 新人教版

2023一年级语文下册第一单元语文园地配套说课稿新人教版主备人备课成员教材分析2023一年级语文下册第一单元语文园地配套说课稿新人教版。本单元以“春天”为主题，通过阅读、写作、口语交际等活动，引导学生感受春天的美好，培养学生的观察力和表达能力。课文内容丰富，贴近生活，符合一年级学生的认知水平和兴趣。核心素养目标培养学生对自然环境的观察力和感受力，提高学生的语言表达能力和审美情趣。通过阅读春天的描写，引导学生学会用语言描绘自然景物，培养想象力；通过写作练习，提升学生的文字组织和表达能力；通过口语交际，增强学生的沟通能力和自信心。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并欣赏课文中的春天景物描写，体会作者对春天的热爱之情。

②学习用生动形象的语言描述春天的自然景物，如花草树木、阳光雨露等。

2.教学难点，

①理解和运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。

②在写作中，如何将观察到的春天景物与自己的情感相结合，写出有感染力的句子。

③在口语交际中，如何组织语言，清晰地表达对春天的感受和看法。

④学会倾听他人的观点，并能礼貌地提出自己的看法，促进交流与合作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

-课程平台：学校网络教学平台。

-信息化资源：春天主题的图片、视频资料、网络故事。

-教学手段：实物教具（如植物种子、树叶）、卡片、挂图。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.教师展示一组关于春天的图片或视频，引导学生观察并描述画面。

2.提问：“同学们，你们喜欢春天吗？为什么？”

3.学生分享自己的感受，教师总结：“春天是万物复苏的季节，它充满了生机与活力。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师带领学生朗读课文《春天》，让学生感受春天的美好。

2.介绍课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生学习如何运用这些手法。

3.分析课文中的描写方法，如动静结合、对比等，帮助学生掌握写作技巧。

4.针对课文中的重点句子，进行讲解和示范，如：“柳树长出了嫩芽，像一条绿色的丝带。”

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师出示一组描写春天的句子，让学生判断句子中是否使用了修辞手法，并说出具体是哪种修辞手法。

2.学生分组讨论，选取一个描写春天的场景，用生动的语言进行描述。

3.每组派代表分享自己的作品，教师点评并给予指导。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“同学们，你们还知道哪些关于春天的成语或诗句？”

2.学生分享自己的知识，教师点评并补充。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：“如果你们是诗人，会如何描写春天？”

2.学生发挥想象力，用诗意的语言描述春天，教师给予鼓励和指导。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提出：“春天是万物复苏的季节，它让我们感受到了生命的力量。请同学们课后观察身边的植物，记录下它们的生长变化。”

2.学生课后完成观察记录，并在下次课堂上分享。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：课后阅读一首描写春天的诗歌，并尝试用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-春天相关的文学作品：推荐一些经典的春天诗歌、散文，如白居易的《钱塘湖春行》、朱自清的《春》等，让学生在阅读中感受春天的意境。

-春天自然知识：介绍春天的季节特点，如气温变化、植物生长周期、动物迁徙等，丰富学生的自然科学知识。

-春天习俗：介绍中国各地的春天传统习俗，如踏青、放风筝、赏花等，增强学生对传统文化的了解和兴趣。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与春天相关的文学作品，通过阅读提升文学素养，感受春天的美好。

-观察记录：组织学生进行户外观察活动，记录春天的自然变化，如植物的生长、动物的行为等，培养学生的观察能力和记录能力。

-艺术创作：指导学生进行春天主题的绘画、写作或手工艺品制作，发挥学生的创造力和想象力。

-社会实践：结合地方特色，组织学生参与春天的社会实践活动，如植树节活动、社区环保宣传等，培养学生的社会责任感。

-家庭作业：布置学生与家长一起寻找春天的足迹，记录家庭中的春天故事，增进亲子关系，同时让学生体验家庭教育的温暖。

-小组讨论：鼓励学生在课堂上或课后组成小组，讨论春天的主题，如春天的意义、春天的文化内涵等，提升学生的思辨能力和团队合作精神。

-科普讲座：邀请自然科学家或文化专家进行讲座，让学生在专家的引领下，更深入地了解春天的科学和人文知识。

-春游活动：组织学生参加春游活动，让学生在实际体验中感受春天的气息，增强学生的身心健康。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在合作中学会了倾听和表达。

2.跨学科融合：我尝试将语文教学与自然科学、艺术等学科相结合，例如在讲述春天的故事时，引入植物生长的知识，让学生在文学中学习科学。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生对课堂纪律的遵守不够，有时课堂氛围不够活跃，需要进一步加强课堂纪律教育。

2.教学组织：在组织课堂活动时，有时活动的设计不够精细，导致部分学生参与度不高，需要更加细致地设计活动，确保每个学生都有参与的机会。

3.教学评价：在评价学生时，我发现评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，未来可以考虑增加多样化的评价方式，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律教育：通过班会、课堂规则讲解等方式，强化学生对课堂纪律的认识，培养良好的学习习惯。

2.精细设计课堂活动：在活动设计上，充分考虑学生的兴趣和需求，确保活动既有教育意义，又能激发学生的学习兴趣。

3.多样化评价方式：引入学生自评、互评、小组评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，同时提高学生的