2《我们的班规我们订》 第二课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

2《我们的班规我们订》第二课时说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2《我们的班规我们订》第二课时说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《我们的班规我们订》第二课时，涉及教材四年级上册统编版《道德与法治》。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在第一课时已了解班规的重要性，本课时将在此基础上，引导学生共同参与制定班级规则，培养其规则意识和合作精神。教材内容涉及班级公约的制定过程、规则遵守的重要性以及班级成员之间的相互尊重等。核心素养目标1.培养学生的规则意识，使其理解遵守规则对个人和集体的意义。

2.提升学生的合作能力，通过共同制定班规，增强集体荣誉感和团队精神。

3.增强学生的法治观念，认识到规则与法治的关系，学会依法维护自身权益。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已具备基本的道德认识，对规则和纪律有一定的理解，但具体到班级规则的制定和执行，学生可能缺乏实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对班级生活充满好奇心，对参与班级管理有较高的兴趣。他们在学习能力上表现出较强的合作意识和沟通能力，但部分学生可能因性格内向或缺乏自信而不愿表达自己的意见。学习风格上，有的学生善于观察和总结，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制定班规时可能会遇到意见分歧、缺乏实际操作经验等问题。此外，部分学生可能因为不擅长表达或对班级规则的重要性认识不足，导致参与度不高。因此，教师需要引导学生积极表达，培养他们的沟通能力和团队协作精神，同时提供必要的指导和支持。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔。

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：班规制定模板、班级管理案例视频、相关法律法规知识电子文档。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂辩论、班级投票等互动式教学方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如“请同学们预习班规制定的基本原则和步骤”。

-设计预习问题：围绕班规制定，设计问题如“你认为一个好的班规应该包括哪些内容？”和“如何确保班规得到有效执行？”。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解班规制定的基本原则和步骤。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解班规制定的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个班级因缺乏良好规则而出现问题的故事，引出班规制定的重要性。

-讲解知识点：详细讲解班规制定的过程，包括讨论、表决、执行等步骤。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容制定班级规则。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的班规建议。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班规制定的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握班规制定技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解班规制定的知识点，掌握制定班规的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生反思班级现有规则的有效性。

-提供拓展资源：提供与班级管理相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，反思班级规则。

-拓展学习：学生利用拓展资源，了解更多的班级管理知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的班规制定知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《班级管理小窍门》：这本书提供了一系列实用的班级管理技巧，包括如何制定有效的班规、如何处理班级冲突等，对于学生理解班级管理的重要性以及如何参与其中具有很好的指导作用。

-《儿童权利公约》：通过阅读《儿童权利公约》的相关内容，学生可以了解到儿童在班级中的权利，以及如何通过制定班规来保护这些权利。

-《法治教育漫画集》：以漫画形式呈现的法治教育内容，适合小学生阅读，可以帮助学生理解法治与班级规则之间的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**班级规则案例分析**：鼓励学生收集和分析不同班级的规则案例，探讨哪些规则是有效的，哪些规则可能存在不足，并思考如何改进。

-**班级自治体验**：学生可以尝试在班级中实施小规模的自治活动，如自主组织一次班级活动，体验制定规则、执行规则和评估规则的效果。

-**班级法律知识竞赛**：组织班级法律知识竞赛，让学生在竞赛中学习法律知识，提高对班级规则的理解和遵守。

-**社区志愿服务**：引导学生参与社区志愿服务，通过实际参与社会活动，体验规则对社会秩序的重要性。

-**家庭规则讨论**：学生可以与家人一起讨论家庭规则，了解家庭规则对家庭和谐的作用，并将这些经验应用到班级规则的制定中。

3.拓展知识点：

-**班级规则的重要性**：探讨班级规则对于维护班级秩序、促进学习氛围、培养学生的责任感和集体荣誉感的重要性。

-**班级规则的制定原则**：学习班级规则制定的公平性、民主性、可行性和灵活性等原则。

-**班级规则的执行与监督**：了解如何有效地执行班级规则，以及如何通过班级监督机制来确保规则的实施。

-**班级规则与法律的关系**：讨论班级规则与法律的关系，以及如何将法律精神融入班级规则中。

-**班级规则的评估与改进**：学习如何评估班级规则的效果，以及如何根据实际情况对规则进行改进。教学反思与总结这节课上下来，我觉得还是有不少收获的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，让学生们在实践中学习制定班规，这个方法挺有效的。孩子们在讨论和扮演中，不仅提高了参与度，而且对班级规则的理解也更加深刻。不过，我发现有些学生还是不太敢发表自己的意见，可能是担心说错或者不被接受。这就需要我在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，培养他们的自信心。

然后，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设置了小助手，让他们帮忙管理课堂纪律，这样不仅减轻了我的负担，也让孩子们学会了承担责任。但是，我发现有些小助手在管理过程中，可能过于严厉，导致一些学生感到压力。所以，我需要在今后的教学中，更好地指导小助手，让他们明白管理的目的是为了营造良好的学习氛围，而不是单纯的惩罚。

在教学策略上，我通过案例教学和实际操作，让学生们明白了班规的重要性。但是，我觉得还可以进一步丰富案例，让学生们从更多的角度去理解班规。比如，可以引入一些国内外优秀班级管理的案例，让学生们了解不同文化背景下的班级管理经验。

至于教学效果，我觉得整体是不错的。学生们对班级规则有了更深入的理解，他们在讨论和制定班规的过程中，不仅学到了知识，还提高了沟通能力、团队合作能力和问题解决能力。但是，也有一些学生，他们的表现并没有那么积