3我很诚实（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册

3我很诚实（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《我很诚实》以部编版道德与法治三年级下册为主要内容，旨在培养学生诚实守信的良好品质。通过具体案例和互动活动，引导学生认识到诚实的重要性，学会在面对诱惑时坚守诚信，树立正确的价值观。核心素养目标1.培养学生树立诚信意识，认识到诚实守信是社会主义核心价值观的重要组成部分。

2.培养学生具备分辨是非的能力，在面对诱惑时能坚守诚信原则。

3.增强学生的道德情感，激发学生对诚实守信的向往和追求。

4.培养学生良好的道德行为习惯，使其在日常学习和生活中践行诚信。教学难点与重点1.教学重点：

-理解诚实守信的含义：通过案例分析，引导学生理解诚实守信不仅是对他人的尊重，也是自我价值的体现。

-认知诚信的重要性：通过讨论和角色扮演，让学生认识到诚实守信对于个人成长和社会和谐的重要性。

-培养诚信行为：通过日常行为的观察和反思，让学生学会在日常生活中践行诚信。

2.教学难点：

-难点一：区分诚信与直率的界限。举例说明在表达真实想法时，如何做到既诚实又不过分伤害他人。

-难点二：面对诱惑时坚守诚信。通过模拟情境，让学生学会在诱惑面前如何做出正确的选择，坚守诚信原则。

-难点三：将诚信内化为个人品质。引导学生思考如何将诚信理念融入日常行为，形成稳定的个人品质。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》三年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如诚实守信的动画故事、诚信人物的图片等。

3.实验器材：无实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备纸笔，营造轻松互动的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诚信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是诚信？你们在日常生活中遇到过诚信的问题吗？”

展示一些关于诚信的图片或视频片段，如诚实守信的故事、人物事迹等，让学生初步感受诚信的魅力或特点。

简短介绍诚信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诚信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诚信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诚信的定义，包括其主要组成元素或结构，如诚实、守信、责任等。

详细介绍诚信的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解诚信的内在逻辑。

3.诚信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诚信的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诚信案例进行分析，如诚信考试、诚信购物、诚信借贷等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚信的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诚信解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诚信相关的主题进行深入讨论，如“如何在生活中践行诚信”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诚信的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诚信的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诚信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诚信。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将诚信理念应用到实际生活中。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诚信的短文或报告，内容可以包括自己在生活中遇到的诚信问题、自己的诚信行为等。

提醒学生注意作业的字数和格式要求，并鼓励他们在作业中展现自己的思考和创意。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够正确理解和解释诚信的基本概念，如诚实、守信、责任等。

-学生能够区分诚信与直率的界限，明白在表达真实想法时，如何既诚实又不伤害他人。

-学生能够举例说明诚信在生活中的实际应用，如诚信考试、诚信购物、诚信借贷等。

-学生能够运用诚信原则解决实际问题，如在合作学习、团队合作中体现诚信精神。

2.态度与价值观方面：

-学生认识到诚信的重要性，意识到诚信是社会主义核心价值观的重要组成部分。

-学生树立了正确的价值观，对诚信行为持有积极的评价和追求。

-学生增强了道德情感，对诚实守信的人产生敬佩和向往之情。

-学生在面对诱惑时，能够坚守诚信原则，做出正确的选择。

3.过程与方法方面：

-学生通过小组讨论、案例分析等形式，提高了合作能力和沟通能力。

-学生学会了分析问题、解决问题的方法，能够运用所学知识解决实际问题。

-学生在课堂展示中，锻炼了表达能力和自信心。

-学生在课后作业中，提高了自主学习和研究能力。

4.情感与体验方面：

-学生在课堂活动中，体验到了诚信带来的正面情感，如成就感、满足感等。

-学生通过参与诚信实践活动，感受到了诚信的价值和意义。

-学生在遇到诚信问题时，能够冷静思考，做出正确的决策。

-学生在日常生活中，更加注重诚信行为，形成了良好的道德习惯。

5.评价与反思方面：

-学生能够对自己的诚信行为进行评价和反思，不断改进和提升。

-学生能够对他人诚信行为进行评价，树立正确的诚信观念。

-学生在评价和反思中，认识到了诚信对个人和社会的重要性。

-学生在评价与反思过程中，培养了批判性思维和自我提升能力。教学反思教学反思

今天这节课，我带学生们学习了《我很诚实》这一章节，通过一整堂课的互动和讨论，我对教学过程进行了一些反思。

首先，我觉得导入环节做得还算不错。通过提问和展示图片、视频，学生们很快就进入了学习状态，对诚信这个话题产生了浓厚的兴趣。但我注意到，有几个学生对于诚信的理解还比较表面，可能需要我在后续的教学中加强引导，让他们更深入地理解诚信的内涵。

在基础知识讲解环节，我使用了图表和实例来帮助学生理解诚信的组成部分和重要性。我发现，学生们对于图表和实例的接受度很高，通过这样的方式，他们能够更好地理解和记忆知识。但同时，我也意识到，对于一些理解能力较弱的学生，我可能需要更多的耐心和时间来解释，确保他们也能跟上教学的节奏。

案例分析环节是今天课堂的高潮。我选择了几个贴近学生生活的案例，比如诚信考试和诚信购物，学生们讨论得非常热烈。这让我很高兴，因为这说明他们能够将理论知识与实际生活相结合。不过，我也发现有些学生在讨论中显得有些拘谨，可能是因为他们对公共场合的表达不够自信。因此，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。

小组讨论环节是我最满意的环节之一。学生们在分组讨论中，不仅能够提出自己的观点，还能倾听他人的意见，这是一个很好的合作学习过程。但是，我也注意到，有些小组在讨论过程中，讨论的方向有些偏离主题。这可能是因为我没有在讨论初期给出足够明确的指导。在未来的教学中，我会更加注意引导小组讨论的方向，确保每个学生都能围绕主题进行深入的讨论。

课堂展示与点评环节，虽然学生们的表现让我满意，但也暴露出了一些问题。比如，有些学生的展示准备不够充分，