14文言文二则《学弈》说课稿-2024-2025学年语文六年级下册（统编版）

14文言文二则《学弈》说课稿-2024-2025学年语文六年级下册（统编版）一、教材分析

《学弈》选自统编版六年级下册语文教材，是一篇浅显易懂的文言文。文章通过弈秋教两个学生下围棋的故事，揭示了专心致志学习的重要性。本节课将引导学生学习文言字词，品味文章语言，体会作者情感，并结合生活实际，让学生在学习中培养专注力和毅力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生文化理解与传承、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等核心素养。通过学习《学弈》，学生将学会理解和欣赏文言文的独特魅力，培养对中国传统文化的兴趣；通过分析弈秋教学，学生将提升思维品质，学会专注和坚持；同时，通过联系生活实际，学生将增强文化自信，培养正确的人生观和价值观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对文言文的字词、句式结构有一定的了解。他们具备一定的古文阅读基础，能够识别一些常见的文言文词汇和句式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文言文的学习兴趣因人而异，部分学生可能对古文化感兴趣，愿意深入学习；而部分学生可能觉得文言文晦涩难懂，缺乏兴趣。学生的能力水平参差不齐，有的学生能够快速理解文言文内容，有的则需要在老师的引导下逐步学习。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《学弈》时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对文言文词汇的理解，尤其是生僻字词；二是文言文句式的理解，如倒装句、省略句等；三是文章主旨的把握，需要学生深入思考。此外，由于文言文与现代社会生活有一定距离，学生可能难以将所学知识应用到实际生活中。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《学弈》的课文教材，并准备相应的学习卡片，包含生僻字词的解释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的围棋图片、古代教学场景图片，以及相关历史背景的视频资料。

3.实验器材：虽然本课不涉及实验，但可准备一些围棋棋子，让学生亲自动手模拟棋局，增强体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流讨论；在黑板上提前写好重点字词，方便学生查阅。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以“古代棋艺博大精深”为主题，简要介绍围棋的历史和在中国文化中的地位。

-展示一幅古代围棋图，引导学生思考围棋与专注力之间的关系。

-提问：“大家知道什么是专注吗？在学习或生活中，专注力对你们有什么帮助？”

-引出课题《学弈》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读课文，引导学生注意文言文的节奏和韵律。

-学生跟读，教师纠正读音和停顿。

-分析“弈秋”这一人物形象，引导学生理解专注的重要性。

-提出问题：“弈秋为什么能成为高手？”引导学生从文中找到答案。

-介绍文言文中的重点字词，如“专心致志”、“弈秋”等，通过解释和替换词的方式帮助学生理解。

-引导学生分析弈秋教学的方法，探讨“专心致志”在学习和生活中的应用。

-结合视频资料，让学生更直观地了解古代的教学环境。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生以小组为单位，讨论以下问题：“从弈秋身上，我们学到了什么？”

-学生代表发言，教师点评和总结。

-完成练习题：发放与课文内容相关的练习题，让学生独立完成。

-教师巡视指导，帮助学生解决问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要学习内容，强调专注力的重要性。

-学生分享学习心得，教师引导学生将所学知识运用到实际生活中。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生课后熟读课文，并尝试用自己的话复述故事内容。

-安排家庭作业：让学生思考“专心致志”对学习和生活的具体影响，写下自己的感悟。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在下次课上进行分享。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《孟子·告子下》中关于弈秋的记载，可以为学生提供更丰富的背景资料。

-古代围棋规则和棋谱的介绍，帮助学生了解围棋的发展历程。

-相关历史文献，如《棋经十三篇》等，可以加深学生对围棋文化的理解。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《孟子》中关于弈秋的章节，对比课文内容，拓展学生的文言文阅读能力。

-视频观看：推荐一些介绍古代围棋文化的纪录片或教学视频，让学生通过视觉和听觉感受围棋的魅力。

-实践体验：组织学生参加围棋比赛或体验课，让学生亲身体验围棋的乐趣，培养专注力和策略思维。

-主题讨论：引导学生围绕“专注力与成功的关系”展开讨论，结合自身经历，分享如何培养专注力的方法。

-家庭作业：布置学生收集关于围棋的成语或典故，了解其背后的故事，增强文化素养。

-课外阅读：推荐一些关于专注力培养的书籍，如《高效能人士的七个习惯》等，让学生在阅读中学习如何提高自己的专注力。

-研究性学习：鼓励学生以小组形式，选择一个与围棋相关的课题进行研究，如“围棋在古代社会的作用”，通过查阅资料、调查访问等方式，提升学生的研究能力。

-艺术欣赏：组织学生观看与围棋相关的影视作品，如电影《无间道》中的围棋桥段，让学生从艺术角度感受围棋的内涵。

-互动游戏：设计一些与围棋相关的互动游戏，如“盲棋挑战”，让学生在游戏中提高专注力和反应能力。七、教学反思与总结

今天上了《学弈》这节课，我觉得整体来说，课堂氛围比较活跃，学生们参与度也较高。不过，回顾整个教学过程，也有一些值得反思的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了围棋的历史和背景作为切入点，这个方法挺有效的，因为它能激发学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于围棋的了解并不是很深，所以在讲解围棋文化时，我可能需要更加注重基础，避免过于专业化的术语，让所有学生都能跟上。

在讲授新知的过程中，我尝试通过朗读、提问、讨论等方式，让学生参与到课堂中来。我发现，这种方法对于提高学生的文言文阅读能力很有帮助。但是，我也注意到，有些学生在回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对文言文的理解还不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的文言文阅读技巧，比如通过词义推断、语境分析等方法，帮助他们更好地理解文言文。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和练习题，旨在让学生将所学知识应用到实际中。但是，我发现部分学生在讨论时，往往只是重复课本上的内容，缺乏自己的见解。这可能是因为他们在平时缺乏思考和表达的机会。所以，我计划在今后的教学中，多设计一些开放性的问题，鼓励学生发表自己的看法。

课堂小结时，我让学生分享自己的学习心得，这有助于他们巩固所学知识。但是，我发现有些学生的分享比较简短，可能是因为他们没有充分准备。因此，我建议在课后布置一些小型的写作任务，让学生提前思考，为课堂分享做好准备。

至于作业布置，我布置了课后熟读课文和写感悟的作业，希望学生能够通过自学来巩固知识。但是，我也意识到，对于一些学习基础较弱的学生来说，这样的作业可能有些难度。所以，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

-在今后的教学中，我会更加注重基础知识的讲解，确保所有学生都能跟上进度。

-设计更多开放性的问题，鼓励学生思考和表达，提高课堂讨论的深度。

-通过多样化的教学方法，如角色扮演、小组合作等，激发学生的学习兴趣。

-关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持，确保每个学生都能有所收获。

-加强课后辅导，对于学习基础较弱的学生，提供额外的辅导和练习。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生们在语文学习的道路上越走越远。八、板书设计

①知识点：

-文言文基础知识：字词解释、句式特点

-文章主要内容：弈秋教弈、两人学弈、棋艺不同

-核心概念：专心致志、学习态度、成功因素

②重点词句：

-重点字词：弈秋、专心致志、博弈、思厥

-重点句子：1.弈秋，通国之善弈者也。

2.其一人专心致志，惟弈秋