Unit 4 Natural Disasters Listening and Talking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturaldisastersListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为高中英语人教版（2019）必修第一册Unit4Naturaldisasters，主要包括听力理解和口语表达两个部分。听力部分涉及自然灾害的描述和应对措施，口语表达则要求学生就自然灾害展开讨论，提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）语言能力：通过听力练习，提高学生对自然灾害相关词汇和句型的理解与应用能力；2）学习能力：通过小组讨论和角色扮演，培养学生自主学习、合作学习和创新学习能力；3）思维品质：通过分析自然灾害的原因和影响，培养学生的批判性思维和解决问题的能力；4）文化意识：通过了解不同文化对自然灾害的应对方式，增强学生对世界文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了自然灾害的基本概念，如地震、洪水、台风等，并对这些灾害有一定的了解。然而，对于灾害的具体成因、影响以及国际社会在应对自然灾害方面的合作与援助等知识，学生的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对世界事务和自然灾害等现象普遍感兴趣，他们乐于了解不同文化背景下的灾害应对策略。学生的学习能力较强，能够通过听力、阅读等途径获取信息。学习风格上，多数学生偏好通过合作学习、角色扮演等方式提高英语口语表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在听力理解方面可能遇到困难，尤其是对英语发音、语速和复杂句子结构的理解。在口语表达上，学生可能难以组织语言，表达不够流畅。此外，对于自然灾害的背景知识不足，可能会影响学生对听力材料和口语话题的深入理解。因此，教师需要提供足够的背景知识，并通过多种教学活动帮助学生克服这些困难。教学资源软硬件资源：

-多媒体教学设备（如投影仪、电脑）

-音频播放设备（如音响、耳机）

-电子词典或在线翻译工具

课程平台：

-高中英语人教版（2019）必修第一册电子教材平台

信息化资源：

-自然灾害相关的英语听力材料

-英语口语练习音频和视频资源

-在线英语学习平台（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish）

教学手段：

-听力练习材料

-角色扮演剧本

-小组讨论指南

-互动式学习软件或应用程序

-板书工具（如白板、黑板）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然灾害的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然灾害是什么吗？它们对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于自然灾害的图片或视频片段，如地震、洪水、台风等，让学生初步感受自然灾害的破坏力和影响。

简短介绍自然灾害的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然灾害基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然灾害的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然灾害的定义，包括其主要类型，如地震、洪水、台风等。

详细介绍自然灾害的组成部分或成因，使用图表或示意图帮助学生理解，如地震的板块构造理论。

3.自然灾害案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然灾害的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然灾害案例进行分析，如汶川地震、海啸等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然灾害的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然灾害的知识来预防或减轻灾害。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个案例进行深入讨论，如灾害预防措施、救援行动等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然灾害相关的主题进行深入讨论，如“如何提高自然灾害预警系统的准确性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然灾害的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然灾害的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然灾害的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然灾害在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然灾害的知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然灾害的短文或报告，内容可以包括个人对自然灾害的认识、一次灾害事件的回顾或对未来灾害预防的建议。

要求学生在课后收集相关资料，提高自主学习能力，并将所学知识应用于实际情境中。教学资源拓展1.拓展资源：

自然灾害的相关书籍和文献，如《自然灾害与风险管理》、《地球科学探索》等，可以为学生提供更深入的学术知识和灾害分析案例。

国际灾害应对组织的官方网站和报告，如联合国人道主义事务协调办公室（OCHA）和世界气象组织（WMO）的发布信息，让学生了解全球灾害应对的最新动态。

自然灾害相关的纪录片和视频，如《2012》、《海啸奇迹》等，通过视觉和听觉的结合，增强学生对灾害情景的直观感受。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

鼓励学生阅读关于自然灾害的历史书籍，了解不同历史时期自然灾害的发生及其对社会的影响。

推荐学生阅读灾害预防与应急管理的专业书籍，学习灾害预警系统和救援策略。

（2）实践拓展：

组织学生参与模拟自然灾害的应急演练，如地震逃生演练、洪水疏散演习等，提高学生的实际应对能力。

鼓励学生参加社区志愿者活动，如环境监测、灾害预防宣传等，将所学知识应用于社会实践。

（3）跨学科拓展：

结合地理学科，让学生分析不同地区的自然灾害类型和成因，探讨地质构造与自然灾害的关系。

利用数学和统计知识，指导学生分析灾害数据，如灾害发生的频率、影响范围等，培养学生的数据分析能力。

（4）国际视野拓展：

引导学生关注国际灾害应对的案例，比较不同国家和地区的灾害应对策略，提高学生的国际视野。

（5）技术技能拓展：

教授学生使用地理信息系统（GIS）等软件，分析灾害数据，制作灾害风险评估图。

鼓励学生学习灾害预警系统的基本原理，了解如何利用现代技术进行灾害监测和预警。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲授自然灾害知识时，我尝试引入实际案例，让学生通过分析案例来理解自然灾害的成因、影响和应对措施。这种方法不仅提高了学生的兴趣，还锻炼了他们的分析能力和批判性思维。

2.多媒体教学融合：我利用多媒体技术，如视频、图片和音频，来丰富课堂内容，使学生对自然灾害的视觉和听觉体验更加直观，增强了教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和课堂展示环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于对自然灾害知识缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学内容深度不够：在讲解自然灾害的成因和影响时，我可能过于依赖教材，导致讲解内容较为表面，未能深入探讨相关科学原理。

3.评价方式单一：我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，缺乏多元化的评价手段，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的讨论话题，如“如果你所在的城市发生地震，你会如何逃生？”

-鼓励学生分享他们了解的自然灾害故事，增加课堂互动。

-通过角色扮演、游戏等互动活动，提高学生的参与热情。

2.深化教学内容：

-在讲解自然灾害时，