10《牛郎织女（一）》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册

10《牛郎织女（一）》说课稿2024-2025学年统编版语文五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《牛郎织女（一）》

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标学情分析五年级的学生在阅读理解能力上已经有了较好的基础，能够理解简单的文言文内容。然而，由于文言文与现代汉语在语法、词汇、表达方式上存在差异，学生在阅读《牛郎织女（一）》这样的传统民间故事时，可能会遇到一些困难。在知识层面上，学生对民间传说有一定的了解，但对于故事中的文化内涵和象征意义可能认识不足。在能力方面，学生已经具备了一定的分析故事情节、理解人物关系的能力，但在深入挖掘故事背后文化意义和价值观时，可能需要教师的引导。

此外，学生的行为习惯也会影响课程学习。部分学生可能对阅读文言文缺乏兴趣，容易产生厌学情绪。因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段帮助学生克服阅读障碍。同时，学生的合作学习能力和表达能力也需要得到培养，这有助于他们在小组讨论中分享观点，提高语言表达水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、扩音器

-课程平台：统编版语文教材配套资源网站

-信息化资源：牛郎织女故事的视频片段、相关图片素材、背景音乐

-教学手段：PPT课件、传统故事插图、学生自制故事板画教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进一个古老而美丽的故事——《牛郎织女（一）》。这个故事不仅在中国家喻户晓，而且在世界各地都有不同的版本。接下来，请大家翻开课本，让我们一起走进这个充满浪漫色彩的故事。

（学生）同学们，准备好了吗？让我们一起开始吧！

二、初读课文，整体感知

（教师）首先，请同学们自己朗读课文，要求读准字音，理解大意。读完之后，请大家思考：这篇课文主要讲述了什么？

（学生）这篇课文主要讲述了牛郎织女的爱情故事。

（教师）很好，大家能够抓住课文的主要内容。接下来，我们一起来分析一下课文的结构。

三、细读课文，深入探究

1.理解词语含义

（教师）在阅读过程中，我发现有些词语可能对大家来说有些生僻，比如“银河”、“鹊桥”等。请大家结合上下文，思考这些词语的意思。

（学生）银河是指天空中的星河，鹊桥是指连接牛郎和织女的那座桥。

（教师）非常好，大家能够理解这些词语的含义。接下来，我们一起来分析课文中的重点句子。

2.分析人物形象

（教师）在这篇课文中，主要出现了牛郎、织女和仙女三个角色。请大家思考，他们分别具有怎样的性格特点？

（学生）牛郎勤劳、善良、勇敢；织女美丽、善良、温柔；仙女美丽、聪明、善良。

（教师）大家分析得非常到位。接下来，我们一起来探讨一下课文中的重点段落。

3.探究故事情节

（教师）在课文中，牛郎织女的爱情经历了许多曲折。请大家找出课文中描述他们爱情经历的段落，并简要概括。

（学生）课文中描述牛郎织女爱情经历的段落有：牛郎织女相识、牛郎织女相爱、牛郎织女被捉、牛郎织女分离、牛郎织女重逢。

（教师）大家概括得很准确。接下来，我们一起来分析这些情节。

4.深入挖掘故事内涵

（教师）这个故事不仅仅是一个爱情故事，它还蕴含着丰富的文化内涵。请大家思考，这个故事想要告诉我们什么道理？

（学生）这个故事告诉我们，爱情是美好的，但幸福的生活需要付出努力；它还告诉我们，要珍惜眼前人，不要让美好的时光从指缝中溜走。

（教师）大家分析得非常深刻。接下来，我们一起来总结一下这篇课文。

四、总结全文，升华主题

（教师）通过今天的学习，我们了解了《牛郎织女（一）》这个故事的主要内容和人物形象，也感受到了故事中蕴含的文化内涵。希望大家能够从这个故事中汲取营养，珍惜自己的爱情，努力追求美好的生活。

（学生）谢谢老师，我们明白了。

五、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《牛郎织女（一）》这个故事，希望大家能够把故事中的道理应用到现实生活中。课后，请大家写一篇读后感，分享自己的收获。

（学生）好的，老师。

六、布置作业

1.写一篇关于《牛郎织女（一）》的读后感。

2.收集有关牛郎织女的民间传说，下节课分享给大家。

（学生）明白了，老师。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识目标达成：

-学生能够准确识别和解释课文中的生僻词语，如“银河”、“鹊桥”等，提高了对文言文词汇的理解能力。

-学生能够复述《牛郎织女（一）》的故事梗概，掌握了故事的基本情节和发展脉络。

-学生对课文中的文化背景知识有了初步的认识，如对中国传统节日七夕节的了解。

2.能力目标提升：

-学生通过自主阅读和分析，提高了对文言文的理解和鉴赏能力。

-学生在课堂讨论中能够积极参与，表达自己的观点，提升了口头表达和逻辑思维能力。

-学生通过合作学习，学会了如何与他人协作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

3.素质培养：

-学生通过学习《牛郎织女（一）》这个故事，感受到了传统民间传说的魅力，激发了他们对传统文化的兴趣。

-学生在分析故事中的人物形象和情节时，培养了批判性思维和创造性思维能力。

-学生在课堂上展现了良好的学习态度和行为习惯，如认真听讲、积极思考、主动参与等。

4.情感态度价值观：

-学生通过故事中牛郎织女的爱情故事，体会到了爱情的美好和坚守爱情的决心，增强了学生对真挚感情的珍视。

-学生在了解故事背后的文化内涵时，增强了民族自豪感和文化认同感。

-学生在思考故事所传达的道理时，培养了正确的人生观和价值观，如珍惜当下、努力奋斗等。

5.综合应用能力：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如通过创作故事续写、角色扮演等方式，加深对故事的理解和记忆。

-学生在课后作业中，通过写作读后感，提升了文字表达能力和文学鉴赏能力。

-学生在收集相关民间传说资料的过程中，提高了信息搜索和整理能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-牛郎织女的故事背景和传说起源

-牛郎织女的主要性格特点

-牛郎织女的爱情故事发展脉络

②重点词：

-银河：指天空中的星河，是牛郎织女相会的障碍。

-鹊桥：连接牛郎和织女的那座桥，象征着他们的爱情。

-相思：形容牛郎织女对彼此的思念之情。

③重点句：

-“牛郎织女隔河相望，只能每年七月初七相会一次。”（引出故事背景和情节）

-“牛郎织女的爱情感动了天上的神仙。”（突出故事的文化内涵）

-“他们一起在银河上织云彩，让银河变得更加美丽。”（表现牛郎织女的勤劳和创造力）

①本文重点知识点：

-牛郎织女的爱情故事中的主要冲突和解决方式

-牛郎织女面对困难时的勇气和坚持

-牛郎织女爱情故事中的象征意义

②重点词：

-分离：指牛郎织女因银河相隔而无法相见的痛苦。

-重逢：指牛郎织女在鹊桥相会的喜悦。

-感动：指牛郎织女的爱情故事感动了神仙。

③重点句：

-“牛郎织女被王母娘娘捉走，被迫分离。”（引出故事冲突）

-“牛郎织女不畏艰难，勇敢地寻找鹊桥。”（表现他们的勇气和坚持）

-“他们的爱情感动了天上的神仙，王母娘娘最终同意他们每年七月初七相会。”（解决冲突，体现爱情的伟大）

①本文重点知识点：

-牛郎织女故事的文化内涵和象征意义

-牛郎织女故事对后世的影响

-牛郎织女故事所传达的价值观

②重点词：

-文化内涵：指牛郎织女故事所蕴含的传统文化意义。

-象征意义：指牛郎织女故事中的元素所代表的意义。

-价值观：指牛郎织女故事所传达的道德观念和人生哲理。

③重点句：

-“牛郎织女的故事，成为了中国民间传说中最美丽的爱情故事。”（强调故事的文化价值）

-“牛郎织女的故事，激励着人们追求美好的爱情。”（传达故事对后世的影响）

-“牛郎织女的故事，告诉我们，爱情需要坚持和勇气。”（阐述故事所传达的价值观）教学反思与总结教学反思：

今天的课，我觉得有几个地方做得还可以，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。我通过提问的方式，让学生们对《牛郎织女（一）》这个话题产生了兴趣，他们都能积极地参与到课堂讨论中来。不过，我也注意到，有些学生对于一些生僻的词语还是不太理解，比如“银河”、“鹊桥”，这部分我觉得可以更细致地讲解，或者提前布置预习，让学生对故事背景有更深入的了解。

其次，在分析课文的过程中，我尝试让学生自己找出故事中的重点段落和人物，这样既锻炼了他们的阅读理解能力，也培养了他们的自主学习能力。但是，我发现有些学生在讨论时显得有些拘谨，不太敢表达自己的观点，这可能是因为他们对文言文阅读还不够自信。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，增强他们的自信心。

最后，我在课堂管理上也有做得不够的地方。比如，在学生讨论的时候，有的学生开始走神，或者小声聊天。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注意课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

教学总结：

在知识方面，学生对《牛郎织女（一）》的故事内容有了更深入的理解，对文言文中的重点词语和句子有了更准确的把握。

在技能方面，学生的阅读理解能力和分析能力得到了提升，他们在讨论中能够提出自己的观点，并且能够倾听他人的意见。

在情感态度方面，学生对民间传说产生了浓厚的兴趣，他们通过这个故事感受到了爱情的美好和坚持的重要性。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前，我可以提前布置预习任务，让学生对故事背景有所了解