22《芙蓉楼送辛渐》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

22《芙蓉楼送辛渐》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版主备人备课成员设计意图本节课以《芙蓉楼送辛渐》为载体，旨在通过品读诗歌，感受诗人送别之情，引导学生体会古诗词的韵律美和意境美，培养他们的审美情趣。同时，通过合作探究，提高学生的合作意识和语文素养。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，提升审美情趣。

2.培养学生通过合作探究，提高语文实践能力和团队合作精神。

3.培养学生理解诗人情感，学会从不同角度解读文学作品的能力。

4.增强学生文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读简单的文言文，对古诗词有一定的了解，能够识别基本的文言文词汇和句式。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的学习兴趣较高，喜欢通过朗读、背诵来感受诗歌的韵律和意境。他们的学习能力较强，能够通过小组合作探究来解决问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更善于在团队中发挥自己的优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解古诗词的意境和情感表达上可能存在困难，尤其是在理解诗人情感和背景方面。此外，文言文的语法结构和词汇对于一些学生来说可能较为陌生，需要教师引导和帮助。在合作探究过程中，学生可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导他们学会有效沟通和协作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《芙蓉楼送辛渐》的课文教材，便于学生跟读和背诵。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片，如芙蓉楼或辛渐的生平事迹，以及相关背景音乐，以增强学生的直观感受和情感体验。

3.教学视频：搜集与诗歌相关的教学视频，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；准备黑板或投影仪，展示诗歌内容和相关教学资料。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段描绘江南水乡的风景视频，引导学生进入诗歌的意境。

2.提出问题：视频中展现了怎样的景色？这样的景色会让人产生怎样的情感？

3.引导学生：今天我们将学习一首描写江南景色的古诗《芙蓉楼送辛渐》，看看诗人是如何表达自己的情感的。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读课文：教师范读《芙蓉楼送辛渐》，学生跟读。

2.介绍诗人：简要介绍诗人王昌龄的生平和创作背景。

3.理解诗意：讲解诗歌的意境和情感，引导学生体会诗人的离别之情。

4.重点讲解：分析诗歌中的关键词句，如“芙蓉楼”、“寒雨”、“长江”、“明月”等，解释其含义和作用。

5.朗读指导：指导学生如何正确朗读古诗，注意节奏和韵律。

三、巩固练习（10分钟）

1.词语解释：让学生解释诗歌中的关键词句，加深理解。

2.仿写诗句：引导学生根据诗歌的意境和情感，仿写一句诗句。

3.小组讨论：分组讨论诗歌的主题和情感，分享各自的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中表达了诗人怎样的情感？

2.学生回答：教师点评，引导学生深入理解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：诗歌中的“寒雨连江夜入吴”一句，你认为诗人想要表达什么？

2.学生回答：教师引导学生分析诗句中的意象和情感。

3.教师总结：诗歌通过描绘寒雨连江的景象，表达了诗人送别友人的凄凉之情。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.诗歌欣赏：让学生欣赏其他描写江南景色的古诗，如《江南春》、《泊船瓜洲》等，感受古诗词的魅力。

2.诗歌创作：鼓励学生尝试创作一首描写家乡景色的古诗，培养学生的文学素养。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调诗歌的意境和情感。

2.作业布置：背诵《芙蓉楼送辛渐》，并尝试创作一首描写家乡景色的古诗。

教学时间总计：45分钟知识点梳理《芙蓉楼送辛渐》是唐代诗人王昌龄的作品，以下是对本课知识点的梳理：

1.诗歌背景：

-诗歌创作于唐代，反映了当时江南地区的自然风光和社会风貌。

-诗人王昌龄以送别为主题，表达了对友人的深厚情感。

2.诗歌结构：

-诗共四句，每句七言，符合七言绝句的格式。

-诗歌采用了对仗工整、意象丰富的表现手法。

3.诗歌意象：

-芙蓉楼：江南名胜，诗人送别友人的地点。

-寒雨：象征凄凉和离别，营造了凄美的氛围。

-连江夜入吴：描绘了江水连绵、夜晚景色，增加了诗歌的意境。

-明月：象征着纯洁和高洁，与诗人的情感相呼应。

4.诗歌情感：

-送别之情：诗人对友人的不舍和祝福。

-忧愁之情：诗人在离别时的凄凉和感伤。

-高洁之情：诗人以明月自喻，表达了自己的高洁品质。

5.诗歌表现手法：

-意象叠加：通过“芙蓉楼”、“寒雨”、“连江夜入吴”、“明月”等意象，层层叠加，增强了诗歌的意境。

-对仗工整：诗句结构对称，音韵和谐，富有音乐美。

-情感真挚：诗人将自己的情感融入诗歌之中，使诗歌具有强烈的感染力。

6.诗歌阅读与鉴赏：

-理解诗歌意境：通过阅读诗歌，体会诗人描绘的江南风光和离别之情。

-鉴赏诗歌语言：分析诗歌中的关键词句，体会诗歌的韵律美和意境美。

-品味诗歌情感：理解诗人的情感，感受诗歌的真挚情感。

7.诗歌与生活：

-诗歌中的意象和情感与我们的生活息息相关，引导学生关注生活中的美好，感受生活中的离别之情。

-通过诗歌，培养学生的审美情趣和文学素养。

8.诗歌背诵与积累：

-背诵《芙蓉楼送辛渐》，加深对诗歌内容的理解和记忆。

-积累诗歌中的优美词汇和句子，提高语言表达能力。板书设计①