2023-2024学年高中英语 Unit 3 The Internet Listening and Speaking 说课稿 新人教版必修第二册

2023-2024学年高中英语Unit3TheInternetListeningandSpeaking说课稿新人教版必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为新人教版必修第二册Unit3TheInternet的ListeningandSpeaking部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过听力与口语练习，让学生进一步了解网络文化，并提高他们用英语描述网络现象和交流的能力。教学内容与学生之前学习的语法知识、词汇积累及生活经验密切相关。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听力理解和口语表达，使学生能够用英语描述网络现象，交流个人观点。

2.增强学生的文化意识，引导学生理解和尊重不同文化背景下的网络行为和价值观。

3.提升学生的思维品质，通过分析网络话题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习与合作学习，提高学生获取、处理和运用信息的能力。重点难点及解决办法重点：

1.听力理解能力：正确获取和理解听力材料中的关键信息，包括网络现象的描述和观点表达。

2.口语表达能力：运用所学词汇和句型，流利、准确地描述网络现象，并进行简单的辩论。

难点：

1.网络词汇和表达的理解与运用：学生可能对某些网络专有名词或流行表达不熟悉，影响听力理解。

2.口语表达的流畅性和准确性：学生可能在表达时出现语法错误或词汇选择不当，影响交流效果。

解决办法：

1.针对难点，提前提供网络词汇和表达的学习资料，让学生课前预习。

2.在听力环节，通过听前预测、听中抓取关键词、听后复述等方式，帮助学生理解和记忆关键信息。

3.口语表达训练中，采用角色扮演、小组讨论等互动形式，鼓励学生大胆开口，同时提供即时反馈和纠正。

4.设置模拟场景，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达的实战能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：网络听力材料、相关的英语学习网站和在线词典。

4.教学手段：PPT课件、图片、视频片段，用于展示网络现象和辅助教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张关于互联网的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们在日常生活中都使用互联网吗？你们对互联网有什么看法？”

-引导学生讨论互联网的积极和消极影响，为接下来的课程内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放一段关于互联网发展的英语视频，让学生在观看过程中注意听力练习。

-教师讲解听力材料中的关键信息，如网络现象的描述、观点表达等。

-教师展示PPT课件，介绍网络词汇和表达，并举例说明其用法。

-学生跟读并模仿教师提供的句子，练习口语表达。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，就网络现象进行讨论，并用英语表达自己的观点。

-角色扮演：每个小组选派代表，扮演不同角色，进行情景对话，模拟真实场景。

-听力练习：教师播放新的听力材料，学生听后回答问题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生分享自己的学习心得，提出疑问，教师解答。

5.作业布置（5分钟）

-学生根据本节课的学习内容，完成课后练习题。

-教师布置拓展作业，要求学生收集关于互联网的英语资料，进行阅读和总结。

-提醒学生注意课后复习，为下次课程做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：通过本节课的听力练习，学生能够更好地理解网络相关的英语听力材料，包括网络现象的描述、观点表达等。学生在日常英语学习中，对于类似主题的听力材料能够更加迅速地捕捉关键信息，提高了听力效率。

2.口语表达能力增强：学生在课堂上的角色扮演和小组讨论中，运用了所学词汇和句型，能够流利、准确地描述网络现象，并进行简单的辩论。这有助于提高学生的口语流利度和准确性，增强他们在实际交流中的自信心。

3.词汇和语法知识的积累：学生在学习过程中，接触并掌握了与互联网相关的词汇和表达，如“cybersecurity”、“onlineshopping”、“digitalfootprint”等。同时，通过听力材料和口语练习，学生巩固了语法知识，如现在进行时、一般现在时等时态的使用。

4.文化意识增强：学生在学习过程中，了解到了不同文化背景下人们对互联网的看法和行为，增强了跨文化交际能力。学生能够更加客观地看待网络现象，认识到网络文化具有多样性和包容性。

5.学习能力和自主学习意识提高：学生在本节课中，通过自主学习、合作学习和探究式学习，提高了获取、处理和运用信息的能力。学生在课后能够主动收集关于互联网的英语资料，进行阅读和总结，培养了良好的学习习惯。

6.批判性思维能力培养：学生在讨论网络现象时，能够从不同角度进行分析，提出自己的观点，并进行合理的辩论。这有助于培养学生的批判性思维能力，提高他们在面对复杂问题时，能够独立思考、分析问题的能力。

7.适应社会发展需求：随着互联网的快速发展，掌握一定的网络英语知识和技能已成为现代社会的基本要求。通过本节课的学习，学生能够更好地适应社会发展需求，为将来的学习和工作打下坚实基础。教学反思今天这节课，我们学习了Unit3TheInternet的ListeningandSpeaking部分，我觉得整体上学生们的表现还是不错的。但是，在回顾这节课的教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造还不够。虽然我尽量通过图片、视频等多媒体手段来吸引学生的注意力，但是在实际操作中，我发现有些学生还是显得有些拘谨，互动性不够。我意识到，可能是因为我对课堂的引导不够自然，没有很好地调动起学生的积极性。以后，我会尝试更自然地与学生交流，创造一个更加轻松、活跃的课堂氛围。

其次，我发现部分学生在口语表达时，对于一些网络词汇和表达的理解还不够深入。在课堂上，我提供了相关的词汇和表达，但是可能没有足够的时间让学生去消化和吸收。我应该在课前准备时，更加细致地挑选和准备这些词汇，确保学生能够在课堂上充分理解和运用。

再者，我在课堂练习的设计上，可能过于依赖了听力材料。虽然听力是英语学习的重要部分，但是我认为口语练习同样重要。在接下来的教学中，我会更加注重口语练习的设计，比如增加角色扮演、小组讨论等活动，让学生有更多的机会开口说英语。

另外，我在课堂上的即时反馈可能不够及时。有时候，学生在表达时出现的小错误，我没有立即指出并纠正。这可能会导致学生在以后的练习中重复同样的错误。我应该在课堂上更加关注学生的表达，及时给予反馈和指导。

最后，我觉得自己在课堂管理上还需要加强。有时候，课堂纪律稍微有些松散，这可能会影响到学生的学习效果。我应该在课堂上更加严格地管理时间，确保每个环节都能顺利进行。板书设计①重点知识点：

-TheInternet(互联网)

-Onlinecommunication(在线交流)

-Informationsharing(信息分享)

-Cybersecurity(网络安全)

-Digitalfootprint(数字足迹)

②关键词汇：

-browse(浏览)

-surftheweb(上网冲浪)

-socialmedia(社交媒体)

-e-commerce(电子商务)

-virtualreality(虚拟现实)

③重点句子：

-TheInternethasbecomeanintegralpartofourdailylives.

-Weuseitforco