2024秋九年级语文上册 第1单元 3我爱这土地说课稿 新人教版

2024秋九年级语文上册第1单元3我爱这土地说课稿新人教版一、设计思路

本课《我爱这土地》是新人教版九年级语文上册第1单元的一篇现代诗歌。设计思路是以朗读为主线，引导学生通过品味语言、感悟情感，体会诗人对土地的热爱与对生命的坚守。通过小组合作、讨论交流，培养学生的审美情趣和文学素养。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过朗读和品析诗句，提高学生语言表达和审美鉴赏能力；2.思维发展与提升，引导学生深入理解诗歌内涵，培养逻辑思维和批判性思维；3.文化传承与理解，让学生感受诗歌中所蕴含的爱国主义情感，增强文化自信；4.审美鉴赏与创造，通过对比阅读，激发学生创作诗歌的兴趣，提升艺术创造力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：九年级学生已经具备一定的语文基础，对诗歌有一定的鉴赏能力，能够理解和分析简单的诗歌内容。在之前的学习中，他们接触过一些现代诗歌，对诗歌的表达方式和情感有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对诗歌的兴趣因人而异，但普遍对富有情感和意象的诗歌较为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过自主阅读和小组讨论来深入理解诗歌。学习风格上，部分学生倾向于通过朗读来感受诗歌的韵律美，而另一些学生则更偏好深入分析诗歌的内涵和结构。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《我爱这土地》这首诗时，学生可能会对其中的一些生僻词汇和比喻手法感到困惑。此外，理解诗人对土地的热爱与对生命的坚守之间的关系，以及如何在现代背景下感受这首诗的深刻内涵，都可能成为学生学习的难点。同时，学生在分析诗歌情感时，可能会遇到情感表达与个人理解之间的差异，需要教师引导他们如何将个人情感与诗歌中的情感相融合。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、课本《我爱这土地》

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：网络诗歌鉴赏资料、诗歌背景知识介绍

-教学手段：朗读指导、小组讨论、角色扮演、板书设计五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放《我爱这土地》朗诵音频，营造氛围，引导学生进入诗歌的世界。

（2）教师提问：“同学们，你们能从这首诗中感受到什么？”

（3）学生自由发言，教师总结并引入课题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生朗读诗歌，注意节奏和停顿，让学生初步感受诗歌的韵律美。

（2）分析诗歌的结构，引导学生理解诗歌的层次和表达方式。

（3）深入解析诗歌中的意象，如“土地”、“河流”、“鸟”等，帮助学生理解诗人对祖国的深情。

（4）讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会诗人情感的表达。

（5）结合时代背景，引导学生理解诗人创作这首诗的时代意义。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：如何用自己的语言描述诗歌中的意象？

（2）学生展示，教师点评并指导。

（3）学生尝试仿写诗歌，教师点评并给出修改建议。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的鉴赏方法和情感体验。

（2）鼓励学生在日常生活中关注身边的美好事物，学会用心去感受和表达。

5.作业布置（5分钟）

（1）背诵《我爱这土地》诗歌。

（2）收集关于土地、河流、鸟等意象的诗歌，进行比较阅读。

（3）以“我爱这土地”为主题，写一篇短文，表达自己对祖国的热爱之情。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌背景：《我爱这土地》是现代诗人艾青的作品，创作于抗日战争时期，表达了诗人对祖国的深情厚意。

-艾青生平及创作风格：艾青是中国现代著名诗人，他的诗作以自由、真挚、富有激情著称，关注社会现实，表达人民的心声。

-相关诗歌作品：推荐学生阅读艾青的其他诗歌，如《大堰河——我的保姆》、《北方》等，以拓宽诗歌鉴赏的视野。

2.拓展建议：

-阅读艾青的诗集，深入了解诗人的生活经历和创作背景，感受诗人对土地和人民的深厚情感。

-收集关于抗日战争的历史资料，了解那个时期的社会状况，从而更好地理解诗歌的时代背景和内涵。

-观看与抗日战争相关的影视作品或纪录片，通过视听结合的方式，加深对诗歌内容的理解。

-参与诗歌创作活动，尝试用诗歌的形式表达自己对土地、家乡或祖国的热爱之情。

-组织学生进行诗歌朗诵会，通过集体朗诵，提升学生的语言表达能力和团队合作精神。

-邀请语文老师或文学爱好者进行专题讲座，为学生提供更深入的诗学知识和鉴赏技巧。

-建立班级诗歌鉴赏小组，定期讨论诗歌，分享阅读心得，互相学习，共同进步。

-结合地理课程，探讨诗歌中所提到的地理景观，如土地、河流等，增强学生的地理认知。

-利用网络资源，搜索与诗歌相关的艺术作品，如绘画、音乐等，多角度感受诗歌的魅力。

-鼓励学生参加诗歌比赛或写作比赛，激发学生的创作热情，提升文学素养。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-诗歌的意象：土地、河流、鸟等。

-诗歌的修辞手法：比喻、拟人等。

-诗歌的情感表达：对祖国的热爱、对生命的坚守等。

②重点词句：

-“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。”

-“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流。”

-“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”

③内容逻辑关系：

-诗歌开头通过“假如我是一只鸟”