Unit 4 Then and now Part B Read and write（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册

Unit4ThenandnowPartBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册一、教学内容

本节课为六年级下册人教PEP版英语Unit4ThenandnowPartBReadandwrite。本节课主要围绕过去和现在的生活变化展开，通过阅读和写作活动，让学生了解不同时代的生活差异，提高学生的阅读理解能力和写作表达能力。教学内容包括：阅读一篇关于过去和现在生活变化的短文，学习并运用相关词汇和句型，完成写作任务。二、核心素养目标

1.文化意识：通过阅读关于不同时代生活变化的文本，学生能够认识到文化在不同时期的发展和变迁，增强对文化差异的敏感性。

2.学习能力：学生通过参与阅读和写作活动，提升自主学习和合作学习的能力，学会运用多种策略理解文本。

3.语言能力：学生通过词汇和句型的学习，增强英语表达能力和跨文化交际意识，提高语言的实际运用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的英语阅读和写作技巧，能够理解简单的叙述性文本，并能够运用基本的英语语法和词汇进行表达。他们对过去和现在的生活变化有一定的了解，能够识别一些常见的文化差异。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习保持着较高的兴趣，他们喜欢通过故事和活动来学习新知识。学生的英语能力差异较大，部分学生能够流利地阅读和写作，而另一些学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好通过视觉和听觉来学习，而有的学生则更倾向于动手实践和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读方面，学生可能对理解文本中的文化背景知识感到困难，尤其是在处理不同时代的生活习惯和习俗时。在写作方面，学生可能面临如何组织思路、选择合适的词汇和句型来表达个人观点的挑战。此外，由于英语并非母语，部分学生可能在发音和语调上存在困难，需要教师提供更多的指导和反馈。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解过去和现在的生活变化，引导学生理解文本内容，同时结合图片和视频资料，增强直观感受。

2.讨论法：组织学生分组讨论不同时代的生活差异，激发学生的思维，培养他们的合作能力。

3.演示法：通过实际操作或角色扮演，让学生体验不同时代的生活，加深对文本的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示文本内容，配合图片和视频，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：使用在线学习平台或移动应用，让学生进行互动练习，巩固所学知识。

3.实物教具：引入一些与文本相关的实物，如旧式手机、交通工具等，帮助学生更好地理解文本内容。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师可以通过展示一组过去和现在的图片对比，引导学生思考：“Whatarethedifferencesbetweenthepastandthepresent?”引发学生的好奇心和思考。

回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如时间的表达、一般过去时的用法等，为学生学习新知识做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括：

（1）一般过去时的构成和用法；

（2）过去和现在生活变化的词汇和短语；

（3）如何描述过去和现在的生活差异。

举例说明：教师通过具体的例子，如：“Myfatherusedtorideabiketowork,butnowhedrivesacar.”帮助学生理解一般过去时的用法和描述生活变化的词汇。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享自己过去和现在的生活变化，如：“Whatdidyoudowhenyouwereachild?Whatdoyoudonow?”让学生在互动中学习新知识。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师布置练习题，让学生在课堂上完成。练习题包括：

（1）根据句意，用一般过去时填空；

（2）描述过去和现在的生活变化。

教师指导：教师在学生练习过程中巡视，及时给予学生指导和帮助，纠正学生的错误。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点和难点，如一般过去时的构成和用法，以及描述生活变化的词汇和短语。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业，让学生课后巩固所学知识。作业包括：

（1）完成课本上的练习题；

（2）以“ThenandNow”为主题，写一篇短文，描述自己过去和现在的生活变化。

教学过程的具体步骤如下：

一、导入（约5分钟）

1.展示图片对比：展示一组过去和现在的图片，如交通工具、通讯设备等，引导学生思考过去和现在的差异。

2.提出问题：Whatarethedifferencesbetweenthepastandthepresent?

3.回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如时间的表达、一般过去时的用法等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

（1）一般过去时的构成和用法：教师讲解一般过去时的构成，如主语+动词过去式，并结合例句进行说明。

（2）过去和现在生活变化的词汇和短语：教师列举一些描述过去和现在生活变化的词汇和短语，如usedto,now,differentfrom等。

（3）如何描述过去和现在的生活差异：教师举例说明如何运用所学词汇和短语描述过去和现在的生活差异。

2.举例说明：

（1）Myfatherusedtorideabiketowork,butnowhedrivesacar.

（2）Weusedtoplayoutdoorgames,butnowweplayvideogames.

3.互动探究：

（1）教师组织学生分组讨论，分享自己过去和现在的生活变化。

（2）学生汇报讨论结果，教师点评和总结。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

（1）完成课本上的练习题，如用一般过去时填空、描述过去和现在的生活变化等。

（2）学生相互检查作业，教师巡视并给予指导。

2.教师指导：

（1）针对学生的错误，及时进行纠正和讲解。

（2）鼓励学生提出问题，共同解决问题。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续学习和巩固所学知识。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置作业：

（1）完成课本上的练习题；

（2）以“ThenandNow”为主题，写一篇短文，描述自己过去和现在的生活变化。

教学过程中，教师要注意以下几点：

1.结合图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的参与度和学习效果。

3.及时给予学生指导和帮助，帮助学生克服学习困难。

4.关注学生的学习进度，确保每位学生都能掌握所学知识。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.词汇积累

学生在学习过程中接触到了许多与过去和现在生活变化相关的词汇，如traditional,modern,technology,communication等。这些词汇的积累丰富了学生的词汇量，提高了他们在实际语境中运用英语的能力。

3.阅读理解能力增强

4.写作能力提高

学生在完成写作任务时，能够运用所学词汇和句型，结合个人经历，描述过去和现在的生活变化。他们学会了如何组织思路，构建段落，使得文章结构清晰，内容丰富，表达流畅。

5.文化意识培养

6.学习策略掌握

学生在学习过程中，通过小组讨论、角色扮演等活动，学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们掌握了有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高了自主学习的能力。

7.情感态度价值观塑造

8.综合运用能力提高

学生在本节课的学习中，不仅提高了英语语言能力，还锻炼了其他方面的能力，如观察力、分析力、创造力等。这些能力的提高有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。七、教学反思与总结

嗯，今天咱们这节课就到这里了。回顾一下，我觉得这节课整体上还是比较顺利的，但也有些地方我觉得可以再改进一下。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示图片对比的方式，激发了学生的兴趣，他们都很积极地参与进来了。但是，我发现有些学生对于图片中的细节并不是很敏感，我在讲解的时候可能需要更加细致一点，让他们更好地理解图片背后的文化差异。

然后，在新课呈现部分，我尽量用了一些生动的例子来讲解一般过去时的用法和描述生活变化的词汇。我发现学生们对于这些例子很感兴趣，他们能够通过例子更好地理解抽象的语法规则。但是，我也注意到，有些学生在理解上还有一定的困难，尤其是在区分一般过去时和现在时态的时候。这可能需要我在今后的教学中更加注重对学生进行个别辅导。

在巩固练习环节，我设计了多种练习形式，比如填空、改写句子、写作等，目的是让学生能够将所学知识应用到实际中去。但是，我发现有些学生对于写作部分有些抵触，可能是因为觉得写作比较困难。我觉得我可以在今后的教学中，更多地鼓励学生进行写作练习，同时提供一些写作的技巧和模板，帮助他们克服困难。

在课堂总结时，我尽量用简洁明了的语言回顾了本节课的重点内容，但是我也意识到，有些学生可能还是对某些知识点掌握得不够牢固。因此，我会在课后准备一些复习材料，帮助学生巩固知识。

至于作业布置，我布置了写作作业，希望学生们能够通过这个作业来加深对过去和现在生活变化的理解。但是，我也担心，如果作业难度太大，可能会让学生感到压力。所以，我会在作业的难度上进行调整，确保每个学生都能有所收获。

接下来，我想提出一些改进措施和建议。首先，我会在今后的教学中更加