Unit 4 Section B 3a-selfcheck 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit4SectionB3a-selfcheck说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册一、教材分析

Unit4SectionB3a-selfcheck说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册

本节课内容为八年级英语下册Unit4SectionB3a的自我检测部分，主要涉及学生对本单元话题“HealthyEating”的复习与巩固。教材内容与实际生活紧密相连，通过阅读、听力、口语等多种形式，帮助学生提高对健康饮食的认识和表达能力。教学活动设计注重培养学生的自主学习能力和合作学习精神，旨在提高学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标

培养学生对健康生活方式的认同感，提升英语阅读和听力理解能力，提高英语口语表达能力，增强自主学习能力和合作学习意识。通过本节课的学习，学生能够运用英语讨论健康饮食，形成正确的价值观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了八年级上册的英语知识，包括基础的语法、词汇和阅读理解技巧。他们对英语字母、单词拼写、基本句型以及日常生活中的简单对话有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍然保持较高的兴趣，但他们的学习能力和学习风格各异。部分学生具备较强的英语听说读写能力，能够快速适应新的学习内容；而部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在一定困难，需要更多的指导和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能面临以下困难和挑战：一是对于新词汇的理解和记忆；二是对于听力材料的理解，尤其是涉及到健康饮食话题的专业词汇和表达方式；三是对于口语表达的不自信，害怕犯错。因此，教师需要设计多样化的教学活动，以帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解健康饮食的重要性，引入新词汇和语法点，帮助学生理解文本内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论健康饮食的习惯，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.实践法：设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，增强语言的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示健康饮食相关的图片和视频，增强视觉冲击力，提高学生的兴趣。

2.教学软件：运用英语学习软件进行词汇和语法练习，巩固课堂所学知识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面，提高自主学习能力。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组关于健康饮食的图片，引导学生观察并思考图片中的内容。

2.提出问题：教师提问学生：“Whatdoyouthinkisahealthydiet?Howcanwemaintaingoodhealththroughfood?”

3.引导学生分享自己的看法，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解健康饮食的重要性，强调合理膳食对身体健康的作用。

2.引入新词汇和语法点，如：“balanceddiet”、“vitaminsandminerals”、“avoidprocessedfood”等。

3.通过实例讲解如何构建健康饮食结构，让学生了解不同食物的营养价值。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.分组讨论，让学生运用所学知识，讨论如何制定适合自己的健康饮食计划。

3.教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提出问题：“Whatarethebenefitsofeatingabalanceddiet?Canyounamesomehealthyfoods?”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景，运用所学词汇和语法。

2.学生分组进行练习，教师巡回指导，关注学生的口语表达和语法运用。

3.教师挑选优秀小组进行展示，全班学生共同评价，提高学生的自信心。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师利用网络资源，展示一些健康饮食的英文视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.学生观看视频，总结视频中提到的健康饮食原则，并与同学分享。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调健康饮食的重要性。

2.教师提出拓展问题：“Howcanweapplywhatwehavelearnedinourdailylife?”

3.学生思考并分享自己的观点，提高核心素养。

教学时长：45分钟

备注：本教学过程设计紧扣实际学情，以学生为主体，注重师生互动和教学双边互动。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的核心素养。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-健康饮食相关的英文文章：收集一些关于健康饮食的英文文章，包括营养学的基础知识、不同食物的营养成分、健康饮食的益处等，以供学生阅读和讨论。

-健康饮食的英文视频：寻找一些介绍健康饮食的视频，如营养专家的讲座、健康食谱的制作等，让学生通过视觉和听觉的结合来学习。

-健康饮食的英文歌曲：挑选一些与健康饮食相关的英文歌曲，通过歌词学习健康饮食的英语表达。

-健康饮食的英文图片和海报：收集一些展示健康饮食的图片和海报，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于健康饮食的英文书籍或文章，如《HowNottoDie》等，以增加他们对健康饮食的理解。

-视频观看拓展：建议学生在课后观看健康饮食相关的英文视频，如TEDTalks中的营养学讲座，提高他们的英语水平和健康意识。

-实践活动拓展：组织学生参与健康饮食的实践活动，如家庭健康食谱制作、校园健康饮食宣传等，将所学知识应用于实际生活中。

-互动学习拓展：利用社交媒体平台，如Facebook或Twitter，创建健康饮食学习小组，让学生在平台上分享自己的健康饮食经验和学习心得。

-研究项目拓展：鼓励学生选择一个与健康饮食相关的主题，进行小型的研究项目，如调查学校食堂的饮食结构，提出改进建议。

-口语练习拓展：组织学生进行健康饮食主题的英语演讲或辩论，提高他们的口语表达能力和批判性思维能力。

-文化探索拓展：通过学习不同国家的饮食文化，了解不同饮食习俗对健康的影响，拓宽学生的国际视野。

-家庭作业拓展：布置与健康饮食相关的家庭作业，如设计一周的饮食计划，记录家庭成员的饮食习惯，分析并讨论其健康影响。七、教学反思与总结

今天的课，我觉得还是有不少收获的。首先，在导入环节，我尝试通过展示健康饮食的图片来吸引学生的注意力，这个方法挺有效，学生们都挺兴奋的，能够很快地投入到课堂中来。

讲授新课的时候，我发现了一些问题。比如，在讲解健康饮食的重要性时，有些学生对于专业术语的理解不够，我可能需要更多地结合实际例子来讲解，帮助他们更好地理解。另外，我发现我在讲解语法和词汇时，可能过于注重了语法规则，而忽略了学生的实际运用能力，以后我会更加注重让学生在实际语境中运用所学。

在巩固练习环节，我让学生们分组讨论健康饮食计划，这个活动挺受欢迎的，学生们在讨论中不仅巩固了知识，还提高了他们的合作能力。但是，我也注意到有些学生不太愿意开口，这可能是因为他们对自己的英语水平没有信心。所以，我会在接下来的教学中，更多地鼓励他们，创造一个轻松的学习氛围。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以让他们更加积极地参与到课堂中来。不过，我发现有些学生对于问题的理解不够深入，回答得不够准确，这说明我在提问的设计上还需要更加细致。

在教学过程中，我也注意到了一些不足。比如，有些学生对于健康饮食的理解还停留在表面，没有真正意识到健康饮食对于他们的重要性。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地结合学生的实际生活，让他们看到健康饮食对他们生活的影响。

为了改进这些不足，我打算采取以下措施：

-在课前准备阶段，我会更加细致地研究学生的特点，设计更符合他们实际需求的教学活动。

-在课堂上，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力水平，提供个性化的指导。

-我会尝试不同的教学策略，比如通过游戏、竞赛等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

-我会定期反思自己的教学，不断调整和优化教学方法，以适应学生的需求。八、板书设计

①本文重点知识点：

-Healthyeating

-Balanceddiet

-Nutritionalvalue

-Vitaminsandminerals

-Avoidprocessedfood

②关键词汇：

-Healthy:健康的

-Balanced:平衡的

-Nutritional:营养的

-Vitamin:维生素

-Minera