5 琥珀 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

5琥珀说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析5琥珀说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

课文以“琥珀”为题，通过讲述琥珀的形成过程，引导学生了解科学知识，同时培养观察力和想象力。课文语言优美，寓意深刻，与四年级学生的认知水平和审美需求相符合。教学时，应注重引导学生观察、思考，激发学习兴趣，培养科学素养。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的科学素养、审美情趣和语言表达能力。通过学习琥珀的形成过程，学生能够提升观察自然、探究科学的能力，增强对科学知识的兴趣。同时，课文中的优美语言和寓意，有助于学生提升审美鉴赏能力，并在语言表达上学会运用生动形象的语言描述事物。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生对自然界中的生物和自然现象有一定的认知，可能了解一些简单的动植物知识，但对于琥珀的形成过程和科学原理了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对自然界和科学现象普遍感兴趣，喜欢通过观察和实验来学习。他们的学习能力较强，能够通过图片和文字材料进行初步的自主学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解知识；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，通过教师的讲解和讨论来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解琥珀的形成过程时可能会遇到困难，因为这一过程涉及复杂的科学原理。此外，学生可能难以将抽象的科学概念与实际生活联系起来。在教学过程中，教师需要通过生动的例子和互动活动帮助学生克服这些困难，激发他们的学习兴趣。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，介绍琥珀的形成过程，帮助学生理解科学知识。

2.讨论法：组织学生围绕琥珀的形成进行讨论，激发思维，培养合作学习的能力。

3.实验法：利用模拟实验，让学生亲自动手，体验琥珀的形成过程，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示琥珀的形成过程，吸引学生注意力。

2.互动软件：使用互动教学软件，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和参与度。

3.课外延伸：布置课外阅读任务，引导学生探索更多与琥珀相关的知识，拓展学习视野。五、教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们要学习一篇有趣的课文——《琥珀》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你穿越时空，来到了几千万年前，你会看到什么样的景象呢？现在，请大家睁开眼睛，让我们一起走进这篇课文，去探索琥珀的形成过程。

（学生）

（闭上眼睛，想象后睁开）

二、初读课文，整体感知

（教师）

现在，请大家打开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，注意停顿。读完之后，请同学们分享一下，你对课文的第一印象是什么？

（学生）

（分享阅读感受）

（教师）

很好，同学们都能认真阅读课文。接下来，请同学们再次阅读课文，这次要求你们找出课文中描写琥珀形成过程的关键句子，并做好标记。

（学生）

（再次阅读课文，找出关键句子）

三、深入探究，理解课文

（教师）

同学们，现在我们已经找到了课文中描写琥珀形成过程的关键句子，接下来，我们来一起分析这些句子，理解琥珀的形成过程。

1.分析“松脂滴落”的过程

（教师）

首先，我们来分析课文中“松脂滴落”的过程。请同学们找出相关句子，并用自己的话描述一下这个过程。

（学生）

（找出相关句子，描述过程）

（教师）

很好，同学们都描述得非常准确。那么，在这个过程中，松脂是如何滴落的呢？请同学们结合课文内容，思考一下。

（学生）

（思考并回答）

2.分析“昆虫被困”的过程

（教师）

（学生）

（找出相关句子，描述过程）

（教师）

同学们，在这个过程中，昆虫是如何被困在松脂中的呢？请同学们结合课文内容，思考一下。

（学生）

（思考并回答）

3.分析“松脂固化”的过程

（教师）

最后，我们来分析“松脂固化”的过程。请同学们找出相关句子，并用自己的话描述一下这个过程。

（学生）

（找出相关句子，描述过程）

（教师）

同学们，在这个过程中，松脂是如何固化的呢？请同学们结合课文内容，思考一下。

（学生）

（思考并回答）

四、总结全文，升华主题

（教师）

（学生）

（思考并回答）

（教师）

很好，同学们都明白了课文想要告诉我们，事物的发展变化是有其自然规律的。在日常生活中，我们要学会观察、思考，了解事物的本质，才能更好地认识世界。

五、巩固练习，拓展延伸

（教师）

为了巩固今天所学的知识，请同学们完成以下练习：

1.请用一段话概括琥珀的形成过程。

2.请举例说明，我们在生活中如何运用观察、思考的方法去认识事物。

（学生）

（完成练习）

六、课堂小结

（教师）

同学们，今天我们学习了《琥珀》这篇课文，了解了琥珀的形成过程，知道了事物的发展变化是有其自然规律的。希望大家在今后的学习和生活中，能够善于观察、思考，发现生活中的美好，认识世界的真谛。

（学生）

（点头表示理解）

七、布置作业

（教师）

1.请同学们回家后，查阅资料，了解琥珀在生活中的应用。

2.请同学们写一篇关于琥珀的短文，可以是科普性质的，也可以是想象性的。

（学生）

（认真听讲，准备回家完成作业）六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化石的故事》：这本书通过生动的语言和丰富的图片，向读者介绍了化石的发现、研究和分类，以及它们在科学研究和地质学中的重要性。学生可以通过阅读这本书，更深入地了解琥珀作为化石的一种，以及它在科学领域的价值。

-《自然奇观：琥珀的秘密》：这本书以通俗易懂的方式，讲述了琥珀的形成、种类和分布，以及琥珀中保存的古代生物。学生可以从中学习到更多关于琥珀的知识，并激发对自然科学的兴趣。

-《地质时光之旅》：这本书以时间为线索，介绍了地球的历史和地质变迁，其中包含了琥珀的形成过程。学生可以通过阅读，了解地球的演变过程，以及琥珀在地质历史中的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察自然：鼓励学生在日常生活中观察周围的植物和昆虫，思考它们与琥珀形成的关系，以及自然界中的其他化石现象。

-家庭实验：学生可以与家长一起进行简单的家庭实验，如制作琥珀模型，了解琥珀的形成过程。

-网络资源：指导学生利用互联网资源，查找更多关于琥珀的图片、视频和科普文章，拓宽知识面。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们对琥珀的了解，以及在学习过程中遇到的问题和解决方法。

-科普讲座：邀请相关领域的专家或老师进行科普讲座，让学生有机会直接向专业人士学习。

-社会实践：组织学生参观自然博物馆或地质公园，实地观察琥珀和其他化石，增强学习体验。七、板书设计①琥珀的形成过程

-松脂滴落

-昆虫被困

-松脂固化

-地层压力

-演化成琥珀

②课文重点词语

-琥珀

-滴落

-困境

-固化

-压力

③课文重点句子

-“几千万年前，一片茂密的松树林里，松脂不断地滴落下来。”

-“这些松脂滴落下来，把一些小昆虫困在了里面。”

-“随着时间的推移，松脂逐渐固化，形成了琥珀。”

-“在琥珀里，我们可以看到古代的昆虫和植物，它们就像时间胶囊一样，保存了几千万年前的信息。”八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《琥珀》，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方值得反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我采用了讲授法来介绍琥珀的形成过程，让学生对科学知识有一个初步的了解。同时，我也运用了讨论法，让学生在讨论中加深对课文的理解。我觉得这些方法都起到了一定的作用，学生们在课堂上表现得比较活跃，参与度也较高。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解琥珀形成的过程中，有些学生可能觉得比较抽象，难以理解。对此，我应该在讲解时更加生动形象，结合图片和视频等多媒体手段，让学生更容易接受。另外，我在组织讨论时，可能没有充分调动所有学生的积极性，有些学生参与度不高，这需要我在今后的教学中加以改进。

在教学策略上，我尝试了多种教学手段，如提问、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。但我也意识到，有些策略的效果并不理想，比如角色扮演，由于时间有限，有些学生可能没有充分准备，导致活动效果不佳。因此，我需要在今后的教学中，更加合理地安排时间，确保每个教学环节都能得到充分的实施。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时还是会有学生分心。我意识到，课堂管理不仅仅是维持秩序，更重要的是要关注学生的个体差异，尊重他们的学习需求。今后，我会在课堂上更多地关注学生的反馈，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

至于教学效果，我觉得整体