8的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册人教版

8的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年数学二年级上册人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“8的乘法口诀”，这是人教版二年级上册数学教材中的第三章“表内乘法”的一部分。通过学习8的乘法口诀，学生能够熟练掌握8的乘法运算，提高计算速度和准确性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了1-7的乘法口诀，本节课将在学生已有知识的基础上，引导学生通过观察、比较、归纳等方法，自主发现8的乘法口诀的特点，进而掌握8的乘法运算。二、核心素养目标1.培养学生的逻辑思维能力，通过探究8的乘法口诀的规律，使学生能够运用归纳推理的方法，提高数学思考能力。

2.增强学生的数感，使学生通过乘法口诀的学习，对数与数之间的关系有更直观的理解，提升数学运算能力。

3.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生在交流中互相启发，共同进步，提高团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了1-7的乘法口诀，对乘法的基本概念有一定的了解。他们已经能够进行简单的乘法运算，具备一定的数学基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇心，对新的数学知识有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、操作等活动来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一些学生可能更擅长抽象思维和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于乘法口诀的记忆和运用是本节课的重点，部分学生可能会遇到记忆困难，尤其是在记忆8的乘法口诀时。此外，学生可能会在理解乘法口诀的规律和运用规律进行计算时遇到障碍。此外，学生的计算速度和准确性也是需要关注的问题，特别是在面对多位数乘法时，学生可能需要更多的时间和练习来提高自己的计算技能。四、教学资源-教学课件：包含8的乘法口诀表格、动画演示乘法过程

-纸质教具：8的乘法口诀卡片、乘法算式卡片

-电子设备：电子白板或投影仪

-学习平台：学校内部数学学习平台，用于在线练习和反馈

-信息化资源：在线乘法口诀练习游戏、视频讲解8的乘法口诀规律

-教学手段：实物操作（如小棒、计数器）、小组合作学习、课堂提问互动五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“8的乘法口诀”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“8乘以1到8的结果是多少？你能发现其中的规律吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解8的乘法口诀的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“8的乘法口诀”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“8的奇妙之旅”，引出“8的乘法口诀”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解8的乘法口诀的规律，结合实例“8乘以5等于40”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“乘法口诀接龙”游戏，让学生在实践中掌握8的乘法口诀。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“乘法口诀接龙”游戏，体验8的乘法口诀的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解8的乘法口诀的规律。

实践活动法：设计“乘法口诀接龙”游戏，让学生在实践中掌握8的乘法口诀。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“8的乘法口诀”知识点，掌握乘法口诀的运用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“8的乘法口诀”相关的练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“8的乘法口诀”相关的拓展练习和趣味数学题，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“8的乘法口诀”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课“8的乘法口诀”的学习后，学生方面取得的效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

（1）学生能够熟练掌握8的乘法口诀，能够快速准确地计算出8乘以1到8的结果。

（2）学生能够理解和运用乘法口诀的规律，例如，通过观察8的乘法口诀表格，学生能够发现乘法口诀的对称性，以及乘积与乘数之间的关系。

（3）学生能够将8的乘法口诀应用于解决实际问题，如计算商品价格、物品数量等。

2.能力提升方面：

（1）学生的逻辑思维能力得到提高，通过探究8的乘法口诀的规律，学生学会了如何运用归纳推理的方法来解决问题。

（2）学生的数感得到增强，通过学习8的乘法口诀，学生对数与数之间的关系有了更直观的理解，能够更好地感知和运用数学知识。

（3）学生的计算能力得到提升，通过反复练习8的乘法口诀，学生的计算速度和准确性有了明显提高。

3.学习兴趣方面：

（1）学生对数学学习的兴趣得到激发，通过本节课的学习，学生体验到了数学学习的乐趣，增强了学习的积极性。

（2）学生在学习过程中，能够积极参与课堂活动，提出问题和观点，表现出较强的学习热情。

（3）学生在课后能够主动进行拓展学习，如尝试解决实际问题、参加数学竞赛等，进一步提高了学习兴趣。

4.情感态度方面：

（1）学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极思考等。

（2）学生在学习过程中，学会了与他人合作，培养了团队合作意识和沟通能力。

（3）学生在面对困难和挑战时，能够保持积极的心态，勇于尝试和解决问题。

5.综合运用能力方面：

（1）学生能够将所学知识应用于实际生活，如购物、烹饪、游戏等，提高了生活自理能力。

（2）学生在解决实际问题过程中，能够灵活运用所学知识，提高了解决问题的能力。

（3）学生在合作学习过程中，能够发挥自己的优势，为团队作出贡献，提高了综合运用能力。七、教学反思与总结这节课下来，我对“8的乘法口诀”的教学过程进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过故事导入，让学生在轻松愉快的氛围中接触新知识。我发现，这样的方法挺有效的，学生们在听故事的时候，不知不觉地对乘法口诀产生了兴趣。但是，我也意识到，对于一些基础较弱的学生，单纯的趣味导入可能还不够，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的巩固。

然后，我在课堂上设计了小组讨论和游戏活动，让学生在互动中学习。这样的策略确实提高了学生的参与度，他们在讨论和游戏中不仅学会了乘法口诀，还锻炼了团队合作能力。不过，我也发现，有些学生可能在小组活动中表现得比较被动，这可能是由于他们的自信心不足。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学管理方面，我尝试了实时监控学生的预习进度，通过在线平台和课堂提问来了解学生对知识的掌握情况。这种方法让我能够及时调整教学进度，确保每个学生都能跟上课程的节奏。但同时，我也发现，有些学生可能因为各种原因没有完成预习任务，这就需要我在今后的教学中，加强对学生预习的指导和督促。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对8的乘法口诀有了基本的掌握，能够独立完成相关的练习题。在情感态度方面，学生们对数学学习的兴趣有所提高，课堂氛围也比较活跃。但是，我也发现了一些问题，比如部分学生的计算速度还不够快，有些学生对乘法口诀的记忆还不够牢固。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于基础较弱的学生，我