5 合理消费 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

5合理消费第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“5合理消费”为主题，结合四年级下册道德与法治教材，从实际生活出发，引导学生认识消费观念，树立正确的消费观念，培养学生的理财意识。通过案例分析、角色扮演等互动环节，让学生在活动中体验合理消费的重要性，提高学生的道德素养和法治意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养。通过学习，学生将能够树立正确的消费观，增强理财意识，学会合理规划消费，提高自我保护能力，培养节约资源、绿色消费的良好习惯，同时增强法治意识，学会在消费过程中维护自身合法权益。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确合理消费的概念：引导学生理解合理消费的含义，包括适度消费、理性消费、绿色消费等。

-掌握消费决策的基本原则：让学生学会根据自身需求、经济能力和社会责任来做出合理的消费选择。

-了解消费权益保护：强调消费者在购买商品和服务时享有的权利，以及如何维护自己的合法权益。

2.教学难点

-理解绿色消费的意义：学生可能难以理解绿色消费对环境保护的重要性，需要通过实例和讨论来加深理解。

-培养理财意识：学生可能缺乏理财经验，需要通过角色扮演和案例分析，让学生在实践中学会合理规划消费。

-克服冲动消费：帮助学生识别冲动消费的迹象，并提供策略来避免不必要的消费。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与合理消费相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教学工具：准备计算器、消费记录表等，用于辅助学生进行消费计算和记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供充足的空间进行小组活动；准备实验操作台，以便进行消费实践活动的开展。五、教学过程一、导入新课

（1）教师以提问的方式导入：“同学们，你们在日常生活中都有哪些消费经历？你们是如何看待消费的？”

（2）学生分享自己的消费经历和看法。

（3）教师总结：“消费是每个人生活中必不可少的一部分，今天我们就来学习一下如何合理消费。”

二、新课教授

1.合理消费的概念

（1）教师讲解合理消费的定义，强调适度消费、理性消费、绿色消费等原则。

（2）通过实例分析，让学生理解合理消费的含义。

（3）引导学生思考：为什么我们要合理消费？

2.消费决策的基本原则

（1）教师介绍消费决策的基本原则，如需求、经济能力、社会责任等。

（2）通过案例分析，让学生学会根据自身需求、经济能力和社会责任来做出合理的消费选择。

（3）引导学生思考：在消费决策时，我们应该考虑哪些因素？

3.消费权益保护

（1）教师讲解消费者在购买商品和服务时享有的权利，如知情权、选择权、公平交易权等。

（2）通过案例讨论，让学生了解如何维护自己的合法权益。

（3）引导学生思考：当我们的权益受到侵害时，应该如何应对？

4.绿色消费的意义

（1）教师介绍绿色消费的概念，强调其对环境保护的重要性。

（2）通过实例分析，让学生理解绿色消费对环境保护的意义。

（3）引导学生思考：我们应该如何践行绿色消费？

5.培养理财意识

（1）教师讲解理财意识的重要性，强调合理规划消费。

（2）通过角色扮演，让学生学会合理规划消费，提高理财能力。

（3）引导学生思考：如何培养自己的理财意识？

6.克服冲动消费

（1）教师讲解冲动消费的表现和危害，强调避免冲动消费的重要性。

（2）通过案例分析，让学生学会识别冲动消费的迹象，并提供策略来避免不必要的消费。

（3）引导学生思考：如何克服冲动消费？

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-合理消费对我们有什么好处？

-如何在日常生活中践行绿色消费？

-如何培养自己的理财意识？

-如何克服冲动消费？

（2）各小组分享讨论成果，教师点评。

2.角色扮演

（1）教师将学生分成小组，每组扮演消费者和商家，模拟购物场景。

（2）在购物过程中，引导学生运用所学知识，做出合理的消费选择。

（3）教师点评各小组的表现，强调合理消费的重要性。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容，强调合理消费的重要性。

2.引导学生反思自己的消费行为，提出改进措施。

3.布置课后作业，让学生调查家庭成员的消费习惯，分析并提出改进建议。

五、板书设计

1.合理消费的概念

2.消费决策的基本原则

3.消费权益保护

4.绿色消费的意义

5.培养理财意识

6.克服冲动消费

六、教学反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.教师反思学生的课堂表现，找出不足之处，为今后的教学提供改进方向。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并解释合理消费的概念，包括适度消费、理性消费、绿色消费等原则。

-学生能够识别和描述消费决策的基本原则，如需求、经济能力、社会责任等。

-学生能够阐述消费者权益保护的相关知识，包括知情权、选择权、公平交易权等。

2.技能提升：

-学生通过案例分析、角色扮演等活动，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生学会了如何根据自身需求和经济能力做出合理的消费选择，提升了理财能力。

-学生通过实践活动，学会了如何识别冲动消费的迹象，并能够采取策略避免不必要的消费。

3.思维发展：

-学生在讨论和分享中，锻炼了批判性思维和创造性思维。

-学生通过反思自己的消费行为，提高了自我意识，能够从多角度思考消费问题。

-学生在课堂活动中，学会了合作和沟通，提升了团队协作能力。

4.情感态度价值观：

-学生树立了正确的消费观念，认识到合理消费对个人和社会的重要性。

-学生增强了节约资源、绿色消费的环保意识，愿意为环境保护贡献自己的力量。

-学生在维护自身合法权益的过程中，培养了法治意识和公民责任感。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如制定个人消费计划、参与家庭预算管理等。

-学生在日常生活中，能够主动践行绿色消费，减少浪费，提高资源利用效率。

-学生在遇到消费纠纷时，能够运用所学知识维护自己的合法权益。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境，贴近实际：在教学过程中，我尝试将学生日常生活中常见的消费场景融入课堂，让学生在实际情境中学习合理消费的知识，这样既增加了课堂的趣味性，也提高了学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学，丰富课堂内容：利用图片、视频等多媒体资源，将抽象的知识点转化为生动形象的画面，帮助学生更好地理解和掌握合理消费的内涵。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动性不足：在课堂讨论和互动环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是由于学生对消费知识缺乏兴趣，或者是因为课堂氛围不够活跃。

2.理论与实践结合不够紧密：虽然我在课堂上强调了理论联系实际的重要性，但实际操作中，学生运用所学知识解决实际问题的能力还有待提高。

3.评价方式单一：主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：通过设计更具有吸引力的讨论题目，激发学生的学习兴趣，鼓励更多学生参与课堂讨论，提高课堂的活跃度。

2.强化理论与实践结合：在课堂教学中，增加实际案例分析和角色扮演等实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。

3.丰富评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，还可以通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的知识掌握、能力提升和情感态度价值观等方面的变化。

4.注重个别辅导：针对不同学生的学习情况和需求，进行个别辅导，帮助学生克服学习上的困难，提高学习效果。

5.加强与家长的沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。八、板书设计①合理