3迢迢牵牛星说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

3迢迢牵牛星说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《3迢迢牵牛星》是六年级下册语文统编版教材中的一篇课文，选自《古诗二首》。课文通过描绘牛郎织女相会的情景，表达了诗人对美好爱情的向往和对现实生活的无奈。本课教学旨在引导学生理解诗歌意境，感受古典诗歌的魅力，同时培养学生对传统文化的热爱。核心素养目标分析学情分析六年级学生正处于青春期，对世界的认知逐渐深入，情感体验也更加丰富。在知识层面上，学生对古诗有一定的了解，能够初步理解古诗的基本意思。但在深入理解古诗的意境、情感表达以及审美鉴赏方面，还存在一定的困难。在能力方面，学生的朗读能力、表达能力有所提高，但独立思考和批判性思维能力仍有待加强。在素质方面，学生的文化素养和审美情趣需要进一步提升。

本课《迢迢牵牛星》是一篇描写牛郎织女相会的古诗，对于六年级学生来说，既是对古代文化的一次接触，也是对美好爱情的一次感悟。学生对于此类故事情节较为感兴趣，但受限于年龄和认知水平，可能难以完全理解古诗中蕴含的深层情感和哲理。

在教学过程中，学生的行为习惯也值得关注。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这会影响他们对诗歌内容的理解和吸收。同时，学生的合作意识、探究精神也是影响学习效果的重要因素。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、多媒体音响系统。

2.课程平台：语文教学资源库、在线教育平台。

3.信息化资源：牛郎织女故事的图片、动画视频、背景音乐。

4.教学手段：朗读法、讨论法、情境教学法、比较教学法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《迢迢牵牛星》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道牛郎织女的故事吗？你们知道这首诗是谁写的吗？”

展示一些关于牛郎织女故事的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《迢迢牵牛星》的作者及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《迢迢牵牛星》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《迢迢牵牛星》的基本概念、诗歌手法和意境。

过程：

讲解《迢迢牵牛星》的作者及其创作背景，介绍诗人的生平和文学成就。

分析诗歌的结构，包括诗的起承转合，以及每句诗的韵律和节奏。

解释诗中的意象，如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，引导学生体会诗中的意境。

3.《迢迢牵牛星》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《迢迢牵牛星》的特性和重要性。

过程：

分析《迢迢牵牛星》中的几个关键意象，如“银汉”、“金梭”、“银河”等，探讨其象征意义。

对比分析《迢迢牵牛星》与其他描写爱情主题的诗歌，如《长恨歌》等，让学生体会不同诗人的表达手法。

引导学生思考《迢迢牵牛星》在古代文学中的地位，以及它对后世诗歌创作的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《迢迢牵牛星》相关的主题进行深入讨论，如“诗歌中的爱情”、“古代诗歌的审美特点”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《迢迢牵牛星》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《迢迢牵牛星》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《迢迢牵牛星》的基本概念、诗歌手法、意境分析等。

强调《迢迢牵牛星》在古代文学中的价值和地位，以及它对现代诗歌创作的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《迢迢牵牛星》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中寻找类似的诗歌，进行进一步的阅读和欣赏。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《古诗十九首》是古代文学中的经典之作，其中许多诗歌与《迢迢牵牛星》有着相似的意境和情感表达。以下是一些推荐阅读的诗歌，以便学生进一步拓展对古代爱情诗歌的理解：

-《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》、《青青河畔草》、《关关雎鸠》等，这些诗歌以自然景物为背景，描绘了古代爱情的美好与无奈。

-《古诗十九首》中的《涉江采芙蓉》、《明月几时有》等，这些诗歌通过月亮这一意象，表达了诗人对远方亲人的思念之情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了帮助学生更好地理解和欣赏古代爱情诗歌，以下是一些建议的课后自主学习和探究活动：

-学生可以收集并整理古代爱情诗歌的资料，包括诗歌的作者、背景、主题等，形成一份个人资料夹。

-鼓励学生尝试创作自己的爱情诗歌，可以模仿《迢迢牵牛星》的格式和意境，也可以自由发挥，表达自己对爱情的独特理解。

-组织学生进行诗歌朗诵会，让学生在课堂上分享自己创作的诗歌，或者朗诵自己喜欢的古代爱情诗歌，提高学生的语言表达能力和审美情趣。

-引导学生进行跨文化比较，研究不同文化背景下爱情诗歌的差异，如中国古典爱情诗歌与西方浪漫主义诗歌的对比。

-鼓励学生参与校内外文学社团活动，与其他文学爱好者交流心得，拓宽文学视野。

3.实践活动与项目

为了将所学知识应用于实际，以下是一些实践活动和项目建议：

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，了解古代爱情故事的真实背景，增强对诗歌内容的理解。

-开展“古代爱情诗歌主题”的绘画或摄影比赛，让学生通过视觉艺术表达对诗歌的理解和感受。

-设计一个“古代爱情诗歌知识竞赛”活动，提高学生对古代爱情诗歌的兴趣，巩固所学知识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-牛郎织女传说

-古代诗歌中的爱情主题

-诗歌的意象运用

-诗歌手法的分析

②重点词句：

-“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”

-“银汉迢迢暗度，金梭飞去无踪”

-“河汉清且浅，相去复几许”

-“盈盈一水间，脉脉不得语”

③内容逻辑关系阐述：

①牛郎织女传说作为背景，引出诗歌的主题——爱情的美好与遗憾。

②诗歌通过“迢迢牵牛星