5《我的家在这里》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

5《我的家在这里》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课围绕《我的家在这里》这一主题，旨在帮助学生了解自己所在的家庭、家乡以及社区，培养学生热爱家乡的情感和责任感。通过引导学生观察、思考、表达，培养学生的观察力、思维力和表达能力。核心素养目标培养学生尊重家庭、家乡和社区的情感，提升观察、表达和反思能力。通过参与课堂讨论和实践活动，增强学生的社会参与意识，培养他们的社会责任感和集体荣誉感。学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对家庭、家乡和社区的认识初步形成，但较为浅显。学生层次上，部分学生可能对家庭结构、家乡特点有较为清晰的认识，而部分学生可能较为模糊。知识方面，学生对家庭的基本构成、家庭成员的角色和关系有一定了解，但对家乡的历史、文化、地理特征等知识掌握有限。能力上，学生的观察力、表达能力和反思能力有待提高。素质方面，学生的社会责任感和集体荣誉感正在形成中，但需要进一步培养。行为习惯上，学生可能存在一定的依赖性，需要教师引导他们自主学习和探索。这些特点对课程学习有一定影响，因此在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，通过互动式学习，激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力和实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家乡风景图片、家庭结构图等。

3.教学工具：准备一些简单的教具，如模型家庭、地图等，帮助学生直观理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置讨论小组，提供书写空间。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习一篇新的课文《我的家在这里》。你们知道我们的家在哪里吗？你们对自己的家了解多少呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听并记录。

二、新课导入

1.老师展示家乡风景图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

2.学生们纷纷举手回答，老师请几位同学上台展示自己的描述。

3.老师总结并提问：“同学们，你们认为家乡有什么特点？”

4.学生们积极回答，老师引导学生从地理、历史、文化等方面分析家乡的特点。

三、课文朗读

1.老师带领学生们朗读课文《我的家在这里》，注意节奏、停顿和语气。

2.学生跟读，老师纠正发音和语调。

3.老师提问：“同学们，课文中有哪些词语或句子让你印象深刻？”

4.学生们积极回答，老师引导学生理解词语和句子的含义。

四、课文分析

1.老师引导学生回顾课文内容，总结课文的主旨。

2.老师提问：“课文中的‘我’指的是谁？‘这里’指的是哪里？”

3.学生们回答，老师讲解“我”和“这里”的含义，引导学生理解课文情感。

4.老师提问：“课文中有哪些描写家乡的句子？请同学们找出并朗读。”

5.学生们找出句子并朗读，老师讲解句子中的修辞手法和情感表达。

五、互动讨论

1.老师提问：“同学们，你们对家乡有什么感情？”

2.学生们分组讨论，分享自己对家乡的感情。

3.各小组派代表发言，老师引导学生总结家乡的优点。

4.老师提问：“如果让你为家乡写一首诗，你会写什么？”

5.学生们发挥想象力，创作关于家乡的诗句。

六、实践活动

1.老师组织学生们进行“我的家乡”绘画比赛，鼓励他们用画笔描绘家乡的美景。

2.学生们分组进行绘画，老师巡回指导。

3.绘画结束后，各小组展示作品，老师和学生共同评价。

4.老师总结本节课的学习内容，强调家乡的重要性和保护家乡的责任。

七、作业布置

1.老师布置作业：请同学们回家后，向家人了解家乡的历史和文化，整理成一篇短文。

2.学生们认真记录，老师鼓励他们积极参与。

3.老师强调作业要求，提醒学生们注意书写规范。

4.老师总结本节课，对学生们提出期望，下课。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的家乡的历史故事》：推荐学生阅读关于家乡历史的小故事，了解家乡的历史变迁和重要人物。

-《家乡的传说与风俗》：收集家乡的民间传说和传统风俗，让学生通过阅读了解家乡的文化底蕴。

-《家乡的自然环境》：介绍家乡的自然景观、动植物资源等，增强学生对家乡生态环境的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家乡的地理特点：引导学生调查家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等，制作家乡地理小册子。

-家乡的名胜古迹：让学生了解家乡的历史遗迹、文化景点，拍摄照片或绘制地图，记录家乡的美丽风景。

-家乡的名人故事：收集家乡名人的事迹，编写故事剧本，进行角色扮演，传承家乡的优秀文化。

-家乡的环境保护：组织学生参与环保活动，如植树造林、清理垃圾等，提高学生的环保意识。

3.知识点全面：

-地理知识：通过调查家乡的地理位置、地形地貌等，巩固学生对地理知识的理解。

-历史知识：通过阅读历史故事，了解家乡的历史发展，培养学生的历史意识。

-文化知识：通过收集民间传说和传统风俗，传承家乡的文化，增强学生的文化自信。

-环保知识：通过参与环保活动，提高学生的环保意识，培养他们成为环保小卫士。

4.实用性强：

-通过调查家乡的地理特点，学生可以学会运用地理知识解决实际问题。

-通过了解家乡的历史，学生可以增强对家乡的认同感和自豪感。

-通过传承家乡的文化，学生可以提升自己的文化素养和审美能力。

-通过参与环保活动，学生可以培养自己的社会责任感和实践能力。

5.教学活动建议：

-组织学生开展“家乡知识竞赛”，激发学生的学习兴趣。

-邀请家长参与，共同完成“家乡特色美食制作”活动，增进家校联系。

-开展“家乡摄影展”，展示学生们的摄影作品，提高学生的审美能力。

-组织“家乡环保小卫士”活动，让学生在实践中学习环保知识，提升环保意识。教学反思今天上了《我的家在这里》这一课，让我对教学有了更深的思考。首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过展示家乡风景图片，激发了学生的兴趣，让他们能够迅速进入学习状态。我发现，当学生们对家乡有了一定的了解后，他们的参与度更高，课堂气氛也更为活跃。

接着，我在课文分析环节，注重引导学生从地理、历史、文化等多个角度去思考家乡的特点。我发现，学生们在讨论中能够提出很多有创意的观点，这让我感到非常欣慰。但是，我也意识到，在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的批判性思维，鼓励他们提出不同意见，从而提高他们的思维深度。

在互动讨论环节，我尝试让学生们分组进行讨论，分享自己对家乡的感情。这个环节的设计初衷是希望学生们能够学会合作，但实际操作中，我发现部分学生比较内向，不太愿意表达自己的看法。因此，我决定在今后的教学中，更多地关注这些学生的需求，创造更多让他们展示自己的机会。

在实践活动环节，我组织学生们进行“我的家乡”绘画比赛。这个活动不仅让学生们发挥了自己的创造力，还让他们对家乡有了更深的认识。然而，我也发现，在绘画过程中，部分学生对于如何构图、如何运用色彩等方面存在困惑。因此，我计划在下一节课中，专门设置一个绘画技巧讲解环节，帮助学生提升绘画能力。

此外，我在布置作业时，要求学生们回家后，向家人了解家乡的历史和文化，整理成一篇短文。这个作业的设计目的是希望学生们能够将课堂所学与实际生活相结合。但在批改作业的过程中，我发现部分学生的作业内容较为简单，缺乏深度。这说明我在教学过程中，可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的实际应用能力。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的实践能力。

1.注重课堂氛围的营造，激发