2023-2024学年高中信息技术选修2（浙教版2019）-网络基础-说课稿-1.2-网络的分类

2023-2024学年高中信息技术选修2（浙教版2019）-网络基础-说课稿-1.2-网络的分类课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：网络基础

2.教学年级和班级：高中信息技术选修2（浙教版2019）-高一年级

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生信息意识，通过本节课的学习，学生能够理解网络分类的原理，提高信息获取和整理能力。发展计算思维，通过分析网络分类标准，学生能够学会逻辑推理和抽象思维的应用。提升问题解决能力，学生能在实际情境中运用网络分类知识，解决实际问题。增强信息安全意识，使学生认识到不同网络类型的安全特性，提高网络安全防护能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解网络分类的基本概念和分类标准；

②掌握不同类型网络的典型应用场景和特点；

③能够运用网络分类知识分析实际网络结构和功能。

2.教学难点，

①理解网络分类的复杂性和多样性，将抽象的网络概念与具体应用场景相结合；

②分析网络分类标准的演变过程，理解不同分类标准之间的关系；

③在实际应用中，能够灵活运用网络分类知识解决实际问题，如网络设计、安全防护等。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解网络分类的基本概念和标准，帮助学生建立初步的网络分类知识体系。

2.讨论法：组织学生讨论不同网络类型的实际应用，激发学生的思考和参与。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析网络分类在网络安全、网络设计中的应用。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示网络分类图示，直观展示网络类型和特点。

2.在线资源：利用网络资源，提供相关视频、文章等，丰富教学内容。

3.实践操作：指导学生使用网络分析工具，进行实际网络分类操作，提高实践能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习网络的基本概念和分类标准。

设计预习问题：围绕“网络的分类”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“不同网络类型有哪些特点？”、“网络分类对于网络安全有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解网络分类的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解网络的分类，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示网络发展历程的视频，引出“网络的分类”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解不同网络类型（如局域网、广域网、互联网等）的特点和分类标准，结合实例如家庭网络、企业内部网络等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论不同网络类型的应用场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为何需要网络分类？”、“如何区分不同网络类型？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对网络分类的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解网络分类的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解网络分类的知识点，掌握不同网络类型的特点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计网络分类方案的作业，如“设计一个适合学校的网络结构”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与网络分类相关的拓展资源，如网络安全相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出方案中的不足并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固所学知识，并尝试解决实际问题。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解网络分类在网络安全中的应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的网络分类知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识点：

-网络分类的基本概念和分类标准；

-局域网、广域网、互联网等不同网络类型的定义和特点；

-网络分类在实际应用中的重要性，如网络安全、网络设计等。

2.思维能力提升

本节课的学习有助于提升学生的以下思维能力：

-分析和解决问题的能力：通过分析网络分类的特点，学生能够更好地理解网络结构和功能，从而在遇到问题时能够迅速找到解决方案；

-逻辑推理能力：学生需要理解网络分类标准的演变过程，这有助于提高他们的逻辑推理能力；

-抽象思维能力：网络分类涉及多个抽象概念，学生通过学习能够提高抽象思维能力。

3.实践操作能力

学生通过本节课的学习，能够具备以下实践操作能力：

-网络分类：学生能够根据实际需求，对网络进行分类，为网络设计、安全防护等提供依据；

-网络分析：学生能够运用网络分类知识，分析实际网络结构和功能，提高网络管理效率。

4.信息素养

本节课的学习有助于提高学生的以下信息素养：

-信息获取能力：学生能够通过多种渠道获取网络分类的相关信息，如书籍、网站、视频等；

-信息处理能力：学生能够对获取到的信息进行筛选、整理和分析，提高信息处理能力；

-信息传播能力：学生能够将所学知识传播给他人，提高信息传播能力。

5.团队合作能力

在本节课的课堂活动中，学生需要参与小组讨论、角色扮演等活动，这有助于提高以下能力：

-沟通能力：学生在讨论过程中需要表达自己的观点，倾听他人的意见，提高沟通能力；

-团队协作能力：学生需要与团队成员共同完成任务，提高团队协作能力；

-组织协调能力：学生在活动中需要组织协调团队成员，提高组织协调能力。

6.自主学习能力

本节课的学习有助于培养学生的以下自主学习能力：

-自主学习意识：学生在预习、课堂学习、课后拓展等环节，都能够积极主动地学习；

-自主学习策略：学生能够根据自身情况，选择合适的学习方法和策略，提高学习效率；

-自我评估能力：学生在学习过程中，能够对自己的学习成果进行评估，找出不足并加以改进。

7.创新能力

本节课的学习有助于培养学生的以下创新能力：

-创新思维：学生在学习网络分类的过程中，能够提出新的观点和见解；

-创新实践：学生能够将所学知识应用于实际情境，解决实际问题；

-创新意识：学生能够认识到创新的重要性，不断提高自己的创新能力。七、板书设计1.网络分类概述

①网络分类的定义

②网络分类的重要性

③网络分类的标准

2.网络类型

①局域网（LAN）

-范围：有限地理范围

-特点：传输速度快，可靠性高

-应用：办公室、学校、家庭

②广域网（WAN）

-范围：跨越较大地理范围

-特点：传输速度相对较慢，可靠性相对较低

-应用：互联网、远程通信

③互联网（