9心中的“110”第二课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

9心中的“110”第二课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：道德与法治三年级上册统编版《心中的“110”》第二课时

内容：本节课主要围绕“110”的含义及其在生活中的重要作用展开，引导学生了解110报警电话的用途，学习在紧急情况下如何正确拨打110报警电话，增强学生的安全意识和自我保护能力。核心素养目标1.培养学生的法治意识，认识到法律在生活中的重要性。

2.增强学生的安全防范能力，学会在紧急情况下求助。

3.培养学生的社会责任感，懂得保护自己和他人安全。教学难点与重点1.教学重点

-明确“110”报警电话的用途：重点在于让学生理解“110”是报警电话，用于报告紧急情况，如火灾、盗窃、伤害等。

-正确拨打“110”的方法：强调在紧急情况下，学生能准确、迅速地拨打“110”，包括记住号码、清晰描述情况等。

2.教学难点

-在紧急情况下的心理应对：难点在于帮助学生克服在紧急情况下的恐惧和紧张，能够冷静思考并采取行动。

-正确描述紧急情况：难点在于指导学生如何在电话中清晰地描述事件发生的时间、地点、情况及可能的嫌疑人特征。

-法律与个人安全意识：难点在于让学生理解报警不仅是法律赋予的权利，也是维护个人和社会安全的重要手段。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，生动展示“110”报警电话的图标和用途。

2.通过小组讨论，引导学生分享自己了解的紧急情况及应对方法。

3.进行角色扮演活动，让学生模拟拨打“110”报警电话，锻炼实际操作能力。

4.利用游戏环节，如“安全知识问答”，巩固学生对报警知识的掌握。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是《心中的“110”》第二课时。大家知道，‘110’是一个特殊的号码，它代表着我们的安全守护者。那么，你们能告诉我，‘110’是做什么用的吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一请学生回答，并给予肯定和补充。

二、新课讲授

1.老师板书“110报警电话”的用途，让学生了解“110”是报警电话，用于报告紧急情况，如火灾、盗窃、伤害等。

2.老师通过多媒体课件展示“110”报警电话的图标，引导学生观察并思考：这个图标有什么特殊之处？

3.学生们积极回答，老师总结：“这个图标是一个警察的盾牌，代表着法律和正义。拨打‘110’，就是寻求法律和正义的帮助。”

4.老师讲解正确拨打“110”的方法，包括记住号码、清晰描述情况等。

5.老师举例说明在紧急情况下如何正确拨打“110”，如：“如果你们在街上遇到有人抢劫，首先要保持冷静，然后迅速拨打‘110’，告诉警察你们所在的位置、被抢劫的情况以及嫌疑人的特征。”

三、小组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组指定一名组长。

2.老师提出讨论问题：“在紧急情况下，你们认为应该怎样做才能保护自己和他人安全？”

3.学生们分组讨论，组长记录讨论结果。

4.各小组派代表发言，分享讨论成果。

四、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如报警人、接警员、警察等。

2.老师讲解角色扮演的规则和注意事项。

3.学生们开始角色扮演，模拟拨打“110”报警电话。

4.老师巡回指导，纠正学生们的错误，鼓励他们积极参与。

五、游戏环节

1.老师组织“安全知识问答”游戏，让学生们在游戏中巩固所学知识。

2.游戏分为个人赛和小组赛，设置不同的题目难度。

3.学生们积极参与游戏，争取获得更高的分数。

六、总结与反思

1.老师请学生们谈谈本节课的收获，分享自己在学习过程中的感悟。

2.老师总结本节课的重点内容，强调正确拨打“110”的重要性。

3.老师鼓励学生们在日常生活中，时刻保持安全意识，学会保护自己和他人。

4.老师布置课后作业，要求学生们回家后与家人分享本节课所学知识，并练习拨打“110”报警电话。

七、课堂小结

1.老师对学生们在本节课的表现给予肯定，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

2.老师强调安全意识的重要性，希望学生们能够将所学知识运用到实际生活中。

3.老师宣布下课，学生们有序离开教室。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《法律常识问答》：这本书以问答的形式，涵盖了法律的基本知识，包括报警电话的使用、法律保护个人权益等内容，适合学生课后阅读，以加深对法律知识的理解。

-《紧急情况下的自救与互救》：通过案例分析和实践操作，这本书帮助学生了解如何在紧急情况下自救和互救，包括如何正确拨打“110”以及其他紧急电话。

-《儿童安全知识手册》：这本手册专门针对儿童设计，包含了一系列安全知识，如交通安全、居家安全、网络安全等，与“110”报警电话的使用紧密相关。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅家庭或图书馆的资源，了解更多关于法律和安全的知识。

-鼓励学生参与社区或学校组织的安全教育活动，如模拟报警演练、安全知识竞赛等。

-布置课后作业，要求学生以小组形式，收集关于“110”报警电话的历史、作用和发展情况，进行小组报告。

-设计一个家庭安全计划，学生和家长一起讨论并制定一个应对紧急情况的计划，包括如何使用“110”报警电话。

-鼓励学生创作一个关于安全意识的短剧或漫画，通过艺术形式传达安全知识。

3.结合教材的拓展活动

-组织学生参观警察局或消防站，实地了解警察和消防员的工作，以及他们如何使用“110”等报警电话。

-开展“我是小小安全员”活动，让学生在日常生活中扮演安全监督者的角色，发现并报告潜在的安全隐患。

-通过网络资源，如在线安全课程或教育视频，让学生进一步学习安全知识，提高自我保护能力。内容逻辑关系①本文重点知识点

-“110”报警电话的定义和用途

-正确拨打“110”报警电话的步骤

-紧急情况下的心理应对方法

②重点词汇

-报警电话

-紧急情况

-自救

-互救

③重点句子

-“110”是报警电话，用于报告紧急情况，如火灾、盗窃、伤害等。

-在紧急情况下，保持冷静，迅速拨打“110”，准确描述情况。

-拨打“110”时，要记清号码，保持通话清晰，不要挂断电话。

④逻辑关系

-首先，介绍“110”报警电话的定义和用途，为学生建立基本概念。

-其次，详细讲解正确拨打“110”的步骤，包括心理准备、号码记忆、通话内容等，确保学生在实际需要时能够正确操作。

-最后，探讨紧急情况下的心理应对方法，帮助学生学会在紧张环境中保持冷静，正确处理紧急情况。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我不断评估自己的教学效果，识别不足，并寻求改进的方法。以下是我对本次“心中的‘110’”第二课时的教学反思与改进计划。

1.学生参与度

-反思：在课堂上，我发现部分学生在讨论环节参与度不高，可能是由于对“110”报警电话的了解不够深入，或者缺乏表达自己观点的勇气。

-改进：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前布置相关作业，让学生对“110”报警电话有更全面的了解。同时，可以设计一些小组合作的活动，鼓励学生互相讨论，共同学习。

2.教学方法

-反思：在讲授正确拨打“110”的方法时，我发现部分学生对于实际操作的理解不够清晰，可能是因为缺乏实际演练的机会。

-改进：我将尝试引入更多的实践环节，如模拟拨打“110”报警电话的游戏，让学生在轻松的氛围中学习如何正确操作。

3.学生理解程度

-反思：在讲解紧急情况下的心理应对方法时，我发现有些学生对于如何在紧张情况下保持冷静的理解不够深刻。

-改进：我计划在今后的教学中，加入更多案例分析，让学生通过具体事例来理解如何在紧急情况下保持冷静，并采取正确的行动。

4.教学资源

-反思：本次教学中，我使用了多媒体课件，但发现有些学生对于课件的依赖性较强，可能影响了他们的自主学习能力。

-改进：我将鼓励学生在课后利用图书馆和网络资源进行自主学习，培养他们的自主学习能力。

5.教学评价

-反思：在本次