22 智取生辰纲2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）

22智取生辰纲2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）主备人备课成员设计思路本节课以《智取生辰纲》为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生掌握人物形象、情节结构和写作手法等语文知识，提高学生的文学鉴赏能力。通过小组合作探究、课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和表达能力。同时，注重与课本内容的衔接，引导学生将所学知识运用到实际阅读中，提高语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括提高学生的语言建构与运用能力，通过分析《智取生辰纲》中的人物对话和情节发展，增强学生的语言感知和表达能力；增强学生的思维发展与提升，通过解读人物心理和策略，培养学生批判性思维和逻辑推理能力；同时，强化学生的审美鉴赏与创造，引导学生感受古典小说的艺术魅力，提升文学审美素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的文言文阅读基础，对古典文学有一定的了解，能够识别常见的文言文句式和词汇。在之前的课程中，学生已经接触过一些古典小说，如《三国演义》、《水浒传》等，对人物形象、情节发展等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对《智取生辰纲》这样的经典文学作品表现出较高的兴趣，喜欢通过阅读来了解历史背景和人物命运。学生的学习能力较强，能够通过自主学习和合作探究来理解文本。他们的学习风格多样，有的学生善于分析人物心理，有的学生擅长梳理情节结构，有的学生则更喜欢从整体上把握作品的主题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《智取生辰纲》时，学生可能会遇到文言文词汇理解困难、句子结构复杂难以解读等问题。此外，对于人物关系的把握和情节的梳理也可能成为学生理解的难点。此外，由于学生对古代社会背景和文化的了解有限，可能难以完全理解作品中蕴含的深刻含义。因此，教学过程中需要引导学生克服这些困难，帮助他们更好地理解文本。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，讲解文言文基础知识和小说结构，引导学生逐步理解文本。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小说中的角色，深入体验人物心理和情感，增强代入感。

3.引入多媒体辅助教学，展示与《智取生辰纲》相关的历史图片和视频资料，帮助学生更好地理解故事背景。

4.设置小组合作任务，让学生通过分析文本、讨论问题，培养团队合作能力和批判性思维。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《水浒传》主题曲，引导学生回顾《水浒传》的相关知识，激发学生对《智取生辰纲》的兴趣。

2.提出问题：请学生分享自己了解的《智取生辰纲》故事情节，引发学生对故事背景和人物角色的思考。

3.导入新课：结合学生分享的内容，引出《智取生辰纲》的主题，明确本节课的学习目标。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解文言文基础知识：介绍《智取生辰纲》中的文言文句式、词汇等，帮助学生理解文本。

2.分析人物形象：讲解主要人物的性格特点、形象塑造等，引导学生把握人物关系。

3.梳理情节结构：分析故事发展脉络，讲解情节转折、高潮等，帮助学生理解故事发展。

4.讨论主题思想：引导学生探讨《智取生辰纲》所蕴含的正义、忠诚、智慧等主题思想。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习阅读：分发《智取生辰纲》节选，让学生在规定时间内阅读，并回答相关问题。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的重点情节和人物，分享各自的观点。

3.总结归纳：各小组代表发言，总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课所学内容，提出相关问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生选择自己感兴趣的角色，进行角色扮演，增强学生对人物的理解。

2.情景模拟：教师创设与故事相关的情景，让学生模拟人物行为，体验人物心理。

3.创新环节：鼓励学生发挥想象力，为故事添加新的情节或人物，培养学生的创新能力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：布置课后作业，要求学生阅读《水浒传》其他章节，进一步了解故事背景和人物关系。

教学时间总计：45分钟

备注：教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：

2.人物形象分析能力：

学生在分析《智取生辰纲》中的人物形象时，能够结合文本内容，深入理解人物的性格特点、行为动机和内心世界。这种能力有助于学生在阅读其他古典小说时，更好地把握人物形象。

3.情节结构把握能力：

学生对《智取生辰纲》的情节结构有了清晰的认识，能够梳理出故事的发展脉络，包括起因、经过、高潮和结局。这种能力有助于学生理解小说的叙事技巧和结构布局。

4.文学鉴赏能力：

5.合作学习与表达能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生的合作学习能力得到锻炼。他们学会了如何与他人交流观点、分享信息，并在表达自己观点时更加自信和流畅。

6.逻辑思维与批判性思维能力：

在分析人物心理和情节发展时，学生需要运用逻辑思维和批判性思维能力。通过本节课的学习，学生的这些思维能力得到有效提升，能够更加理性地看待文学作品。

7.情感共鸣与价值观认同：

学生在学习《智取生辰纲》的过程中，对故事中的人物和情节产生了情感共鸣，对作品所传达的正义、忠诚、智慧等价值观有了更深刻的认同。

8.综合运用知识能力：

学生在学习本节课内容时，将所学知识运用到实际阅读中，如分析其他古典小说的人物形象和情节结构。这种能力有助于学生在今后的学习中更好地运用知识。板书设计①知识点：文言文基础词汇

-重点词汇：生辰纲、智取、押送、行踪、密谋、劫持

②知识点：