5《七律·长征》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版_第1页
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文档简介

5《七律·长征》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员教学内容《七律·长征》是统编版语文六年级上册的一篇课文。本课以毛泽东的诗歌《七律·长征》为文本,引导学生领略中国工农红军长征的壮丽历程,感受革命先辈的英勇无畏精神。教学内容包括诗歌的朗读、背诵、理解、赏析以及写作手法等。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文学素养和审美情趣,提升学生的语言表达能力和文化自信。通过学习《七律·长征》,学生能够感受古典诗词的魅力,理解诗歌所蕴含的革命精神和爱国情怀,增强民族自豪感。同时,通过诗歌的朗读和背诵,提高学生的语言表达能力,培养他们的审美鉴赏能力,促进跨文化理解与沟通。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:

六年级的学生在语文学习方面已有一定的积累,他们已经掌握了基本的诗歌阅读方法,如理解诗歌的韵律、节奏和意境。此外,他们对毛泽东的生平事迹和长征的历史背景有一定的了解,这有助于他们在学习《七律·长征》时能够更好地把握诗歌的情感和主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

六年级学生对历史题材和英雄人物的故事通常表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力较强,能够通过多种途径获取知识,如阅读、讨论和实践活动。学习风格上,部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习,而另一部分学生则可能更擅长通过文字和语言来理解和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

在学习《七律·长征》时,学生可能会遇到以下困难和挑战:一是对古典诗词的理解和鉴赏能力有限,难以深刻把握诗歌的内涵;二是对于长征的历史背景了解不足,可能影响对诗歌情感的理解;三是诗歌中的生僻字词和文言文表达可能造成阅读障碍。针对这些挑战,教师应引导学生通过合作学习、讨论和查阅资料等方式,逐步克服困难,提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法,讲解诗歌的写作背景和艺术特色,引导学生深入理解诗歌内容。

2.设计“长征路线图”绘制活动,让学生通过实际操作,体验长征的艰辛,增强对历史的感性认识。

3.利用多媒体展示长征图片和视频资料,直观呈现历史场景,激发学生的学习兴趣。

4.组织“诗歌朗诵比赛”,鼓励学生通过朗读体会诗歌的韵律美,提高语言表达能力。教学过程一、导入(约5分钟)

1.激发兴趣:播放《长征组歌》中的一段旋律,引导学生回忆长征的历史,激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知:提问学生关于长征的基本知识,如长征的起止时间、重要战役等,帮助学生复习已有知识。

二、新课呈现(约20分钟)

1.讲解新知:详细讲解《七律·长征》的创作背景、诗歌结构和艺术特色,引导学生理解诗歌的主题和情感。

2.举例说明:通过展示长征途中的一些历史照片和故事,帮助学生更好地理解诗歌中的意象和情感。

3.互动探究:分组讨论诗歌中的关键句子,如“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”,让学生思考诗人如何运用修辞手法表达情感。

三、巩固练习(约15分钟)

1.学生活动:学生分组,根据诗歌内容,创作一幅描绘长征途中的场景的画作,以加深对诗歌的理解。

2.教师指导:教师巡视各小组,提供必要的指导和帮助,确保学生能够顺利完成画作。

四、课堂总结(约5分钟)

1.教师总结:回顾本节课的主要内容,强调《七律·长征》的意义和价值。

2.学生分享:邀请学生分享他们的画作和创作心得,增强课堂互动。

五、作业布置(约5分钟)

1.课后背诵:要求学生背诵《七律·长征》全文,加深对诗歌的记忆和理解。

2.撰写心得:学生撰写一篇关于《七律·长征》的学习心得,表达自己的感悟和体会。

教学过程中,教师应注重以下几点:

1.创设情境,激发学生学习兴趣,引导学生主动参与课堂活动。

2.注重学生个体差异,关注不同学生的学习需求,给予个性化指导。

3.通过多种教学手段,如图片、视频、音乐等,丰富教学内容,提高课堂趣味性。

4.鼓励学生合作学习,培养团队精神和沟通能力。

5.及时反馈教学效果,调整教学策略,确保教学目标的达成。学生学习效果学生学习效果

1.诗歌理解能力提升:学生在教师的引导下,对《七律·长征》这首诗歌有了更深入的理解。他们能够把握诗歌的主题思想,体会诗人在长征途中的豪情壮志和对革命事业的坚定信念。通过分析诗歌的意象和修辞手法,学生能够更好地欣赏古典诗词的艺术魅力。

2.历史知识拓展:学生在学习过程中,不仅了解了《七律·长征》的背景,还对长征的历史有了更全面的认知。他们通过图片、视频等资料,对长征途中的艰苦环境、重要战役以及革命先烈的英勇事迹有了更直观的感受。

3.语言表达能力增强:学生在课堂上的讨论和创作活动中,运用所学知识,将自己的理解和感悟表达出来。通过诗歌朗诵比赛和心得撰写,学生的语言表达能力得到了锻炼和提高。

4.文化自信和文化认同感增强:通过学习《七律·长征》,学生对中华民族的优秀文化传统有了更深的认识,增强了民族自豪感和文化自信。他们更加珍视革命先烈用鲜血和生命换来的幸福生活,立志为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。

5.团队合作能力提升:在课堂活动和小组讨论中,学生学会了与他人合作,共同完成任务。他们学会了倾听、沟通和协作,提高了团队精神。

6.自主学习能力提高:学生在课堂学习过程中,学会了如何通过查阅资料、合作学习等方式获取知识。他们能够主动思考问题,提出自己的见解,培养了自主学习的能力。

7.情感态度价值观的形成:通过学习《七律·长征》,学生体会到了革命先辈的英勇无畏和坚定信念,培养了他们不怕困难、勇往直前的精神。他们懂得了珍惜当前的幸福生活,立志为实现中国梦而努力奋斗。教学反思与总结这节课下来,我觉得整体效果还是不错的,学生们对《七律·长征》有了更深的理解和感悟。不过,在反思过程中,我也发现了一些问题和不足,下面我就结合教学实际,和大家分享一下我的想法。

首先,我觉得在教学方法上,我采用了讲授、讨论和实践活动相结合的方式,这有助于提高学生的参与度和积极性。比如,在讲解诗歌的创作背景时,我通过播放视频和展示图片,让学生直观地感受到了长征的艰苦历程。在讨论环节,我鼓励学生们各抒己见,表达自己对诗歌的理解和感悟。这些方法都取得了较好的效果。

但是,我也发现了一些问题。比如,在讲解诗歌的艺术特色时,由于时间有限,我没有能够详细讲解,导致部分学生对诗歌的韵律和意境理解不够深入。今后,我可以在课后补充相关内容,或者安排专门的课时进行讲解。

其次,在教学策略上,我注重了学生的个体差异,针对不同学生的学习风格和需求,给予个性化的指导。比如,对于学习能力强、理解能力好的学生,我鼓励他们发挥特长,参与课堂讨论;对于学习有困难的学生,我耐心地给予指导和帮助。这样的做法让学生们感受到了平等和尊重,也促进了他们之间的互助和交流。

然而,我也意识到,在教学过程中,我可能过于注重了知识的传授,而忽略了学生的情感体验。在今后的教学中,我需要在传授知识的同时,更加关注学生的情感态度,引导他们从中汲取正能量。

在教学管理方面,我尽量营造一个轻松、愉快的学习氛围,让学生们在课堂上能够自由地表达自己的观点。但同时,我也发现,对于一些纪律性较差的学生,我在管理上还需要更加严格一些,以确保课堂教学的顺利进行。

针对教学中存在的问题和不足,我提出以下改进措施和建议:

1.优化教学方法,增加诗歌艺术特色的讲解时间,让学生更深入地理解诗歌的内涵。

2.加强对学生的情感教育,引导他们在学习过程中体验情感,培养正确的价值观。

3.严格课堂管理,对于纪律性较差的学生,要适时进行教育,确保课堂教学秩序。

4.注重课后反馈,了解学生的学习情况,及时调整教学策略,提高教学质量。

我相信,通过不断反思和总结,我能够在今后的教学中不断进步,为学生们带来更好的学习体验。板书设计①本文重点知识点:

-长征的背景及意义

-诗歌的结构与

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