2023六年级英语下册 Module 1 Changes and differences Unit 3 Our school in the future说课稿 牛津沪教版（三起）

2023六年级英语下册Module1ChangesanddifferencesUnit3Ourschoolinthefuture说课稿牛津沪教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语下册Module1ChangesanddifferencesUnit3Ourschoolinthefuture说课稿牛津沪教版（三起）教学内容教学内容：牛津沪教版六年级英语下册Module1ChangesanddifferencesUnit3Ourschoolinthefuture

本节课主要围绕未来学校的设想展开，通过学习课文，让学生了解学校在未来的变化和差异。教材内容包括：阅读课文，理解文章大意；学习词汇和短语，如：inthefuture,change,difference等；进行角色扮演，模拟未来学校的生活场景。通过本节课的学习，学生能够掌握未来学校的设想，提高英语阅读和口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读和讨论未来学校的设想，提升对英语语言的理解和应用能力；通过对比过去和未来学校的差异，增强文化意识，理解不同时代的教育理念；通过角色扮演等活动，锻炼思维品质，提高解决问题的能力；同时，通过自主学习与合作学习，提升学习能力，培养自主学习意识和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇和短语的理解与运用：如“inthefuture”、“change”、“difference”等，学生需要能够正确识别并在句子中运用这些词汇。

-未来学校设想的阅读理解：学生需要能够理解课文内容，识别文章中的关键信息，如学校设施的变化、教学方法的更新等。

-角色扮演的口语表达：学生需要能够根据课文内容进行角色扮演，用英语表达对未来的学校生活的设想。

2.教学难点

-未来概念的理解：对于六年级学生来说，理解“未来”这一概念可能存在难度，需要通过具体的例子和情境来帮助他们建立对未来的想象。

-词汇的深度理解：学生可能对“change”和“difference”等词汇的理解停留在表面，需要通过深入讨论和对比来加深理解。

-口语表达的流畅性和准确性：学生在进行角色扮演时，可能会遇到词汇量不足或语法结构不熟练的问题，影响口语表达的流畅性和准确性。教师需要提供足够的语言支持和练习机会。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解未来学校的概念和变化，帮助学生建立对未来的基本认识。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行小组讨论，鼓励他们提出自己的想法和问题。

3.角色扮演：通过模拟未来学校的生活场景，提高学生的口语表达能力和情境感知力。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示未来学校的图片和视频，激发学生的想象力和学习兴趣。

2.教学软件：利用在线平台或手机应用程序进行词汇复习和口语练习。

3.实物展示：如果可能，展示一些现代学校的设施或教学工具，帮助学生更直观地理解未来的变化。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群或在线学习平台发布预习资料，如未来学校相关的PPT和视频，并设定预习目标，如识别关键词汇和初步了解未来学校的设想。

-设计预习问题：教师设计如“你认为未来学校会有哪些变化？”等问题，引导学生进行思考和讨论。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果或在线平台的使用记录，教师监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据教师的要求阅读相关资料，对未来的学校有所预期。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的看法和问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图等提交给教师。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和监控。

作用与目的：

-学生通过预习，对课堂内容有初步了解，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于未来学校的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解未来学校的可能变化，如教学工具的革新、课程内容的扩展等。

-组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对未来学校的设想，并进行角色扮演。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师的讲解和课堂活动。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，锻炼口语表达和团队合作能力。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解未来学校的概念。

-活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-学生通过教师的讲解和自己的实践，深入理解未来学校的设想。

-通过活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置关于未来学校设计的写作任务，要求学生发挥想象力。

-提供拓展资源：教师推荐相关书籍或网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，对未来学校有更深入的了解。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生在完成作业后进行反思，总结自己的学习经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。

-通过拓展学习，培养学生的创新思维和批判性思维。教学资源拓展1.拓展资源：

-未来学校概念的发展：介绍未来教育的发展趋势，如个性化学习、虚拟现实技术、智能教学系统等。

-学校建筑和设计理念：展示一些未来学校的建筑设计案例，分析其设计理念和功能。

-教学方法和工具的创新：介绍一些新颖的教学方法和工具，如翻转课堂、在线学习平台、智能教学机器人等。

-学生学习方式的变革：探讨未来学生学习方式的转变，如协作学习、自主学习、终身学习等。

-学校社区和社会责任的结合：分析未来学校如何与社会、企业、家庭等建立紧密联系，共同培养学生的社会责任感。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐一些关于未来教育、学校变革的书籍，如《未来学校：如何培养面向未来的学生》、《教育的未来》等。

-观看教育纪录片：推荐一些关于教育变革、未来学校的纪录片，如《教育的未来》、《学校改变世界》等。

-参观未来学校：组织学生参观一些具有创新教育理念的学校，了解其教育模式和教学环境。

-查找新闻报道：关注教育领域最新的新闻报道，了解国内外未来教育的实践案例。

-进行小组讨论：鼓励学生分组讨论未来学校的设想，分享自己的观点和想法。

-设计未来学校：让学生以小组为单位，设计一个理想中的未来学校，包括建筑、设施、课程等。

-创作未来学校故事：鼓励学生创作一个关于未来学校的短故事，发挥想象力，表达对未来的期望。

-进行角色扮演：模拟未来学校的生活场景，让学生体验不同的学习方式和教学方法。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如教育网站、论坛等，了解未来教育的最新动态。

-参加教育研讨会：鼓励学生参加相关的教育研讨会，与教育专家交流，拓宽视野。

-培养跨学科思维：引导学生学习不同学科的知识，培养跨学科思维，为未来学校的学习做好准备。教学反思与总结今天的课，我带着满满的期待和一丝紧张开始了。看着孩子们兴奋的眼神，我知道他们对未来学校充满了好奇和期待。这节课，我们学习了牛津沪教版六年级英语下册Module1ChangesanddifferencesUnit3Ourschoolinthefuture，我试图通过多种教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中，不仅掌握了英语知识，还激发了对未来学校的想象。

1.教学反思：

首先，我在教学方法上做了一些尝试。我用了讲授法来介绍未来学校的概念，因为这是一个需要系统知识的过程。我发现，孩子们对于未来学校的设想很感兴趣，他们积极参与讨论，提出了很多有趣的想法。在组织课堂活动时，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，这有助于提高他们的口语表达能力和团队合作精神。但是，我也发现了一些不足。

比如，在讲解未来学校概念的时候，我可能没有充分考虑到孩子们的认知水平，导致有些内容他们理解起来有些吃力。此外，在角色扮演环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的信心。

2.教学总结：

从教学效果来看，孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和短语的理解上有了提高，比如“inthefuture”、“change”、“difference”等。在口语表达方面，通过角色扮演，他们的自信心有所增强。在情感态度上，他们对未来学校充满了期待和憧憬。

然而，我也发现了教学中存在的问题。首先，部分学生在英语基础和口语表达能力上存在差异，这导致了课堂参与度的不均衡。其次，我在教学过程中，可能没有给予学生足够的个体关注，导致他们在角色扮演中