14《普罗米修斯》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

14《普罗米修斯》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课围绕《普罗米修斯》一文展开，结合四年级上册统编版语文教材，通过分析文章内容，引导学生深入理解普罗米修斯勇于盗取火种、不畏强权的伟大精神。教学过程注重启发学生思维，培养学生的爱国情怀，让学生在学习过程中提升语文素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过阅读《普罗米修斯》，学生将学会运用语言表达对英雄人物的敬仰，发展批判性思维，体会文学作品的审美价值，并理解其背后的文化内涵，从而增强文化自信。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解《普罗米修斯》的故事情节，把握普罗米修斯盗取火种的动机和过程。

-通过对文章的朗读和分析，体会普罗米修斯的勇敢和牺牲精神。

-学习作者如何通过细节描写和修辞手法表现人物性格和故事情节。

2.教学难点：

-深入理解普罗米修斯行为背后的文化意义和道德价值，将其与学生的现实生活相联系。

-培养学生的批判性思维，引导学生对普罗米修斯的行为进行多角度的思考和评价。

-在阅读过程中，帮助学生理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。

-针对四年级学生的认知水平，引导他们理解抽象的道德观念，如勇敢、正义、牺牲等。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《普罗米修斯》的课文教材。

2.辅助材料：准备与普罗米修斯相关的图片、插图，以及与古希腊神话相关的视频资料。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片和视频，以及板书用的大黑板或白板。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等书写工具，以便学生进行思考和记录。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

举例：学生通过观看关于古希腊神话的视频，了解普罗米修斯的背景故事，并思考“普罗米修斯为何要盗取火种？”等问题。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：通过讲述普罗米修斯的故事，引导学生分析其勇敢和牺牲精神，随后通过小组讨论，让学生扮演不同角色，体验故事情节。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：课后作业要求学生绘制普罗米修斯的画像，并撰写简短的评价，同时推荐学生阅读相关神话故事，以加深对古希腊文化的理解。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古希腊神话简介：介绍古希腊神话的起源、发展及其在西方文化中的地位，为学生提供更广阔的背景知识。

-普罗米修斯的故事版本：收集不同文化中关于普罗米修斯的故事版本，让学生了解不同文化对这一神话人物的理解和诠释。

-古希腊艺术与火元素：展示古希腊艺术作品中与火相关的元素，如壁画、雕塑等，帮助学生直观感受火在古希腊文化中的象征意义。

-火的发现与人类文明：介绍火的发现对人类文明的影响，包括烹饪、取暖、照明等方面的进步。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《伊利亚特》、《奥德赛》等古希腊史诗，进一步了解古希腊神话体系。

-观看影片：《众神之殿》、《诸神之战》等与古希腊神话相关的电影，通过视觉艺术感受神话的魅力。

-参观博物馆：组织学生参观当地或网络上的博物馆，特别是古希腊艺术展，亲身体验艺术与神话的结合。

-小组研究：让学生分组研究不同版本的普罗米修斯故事，比较分析其异同，培养学生的批判性思维。

-创作活动：鼓励学生创作以普罗米修斯为主题的绘画、诗歌或戏剧作品，发挥学生的想象力和创造力。

-比较文化：引导学生比较中国神话中的火神与古希腊神话中的普罗米修斯，探讨不同文化中关于火和英雄的象征意义。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如环保活动，让学生将普罗米修斯的牺牲精神与现实生活中的环保行动相结合。

-个人反思：鼓励学生在学习过程中进行个人反思，思考普罗米修斯的故事对自身成长的意义。七、板书设计①本文重点知识点：

-普罗米修斯盗取火种的动机

-普罗米修斯的勇敢与牺牲

-火对人类文明的影响

②重点词：