3我是小学生说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）001

3我是小学生说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级上册语文统编版《小蝌蚪找妈妈》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和语言文字运用能力。通过学习《小蝌蚪找妈妈》，学生将学会感受大自然的美好，培养对生命的尊重和热爱；同时，通过朗读和模仿，提高学生的语言表达能力，增强对汉字的书写兴趣，培养良好的阅读习惯。此外，通过小组合作，学生将学会倾听和表达，提升团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，通过朗读和图片展示，让学生明白小蝌蚪变成青蛙的过程，以及它们寻找妈妈的过程。

②学习生字新词，引导学生正确认读“蝌蚪”、“妈妈”、“尾巴”等生字，并学会书写。

③培养学生的阅读兴趣，通过提问和讨论，激发学生对课文内容的思考和探究。

2.教学难点，

①情感体验与表达，引导学生理解小蝌蚪找妈妈的过程中所体现的亲情和成长，并能用自己的语言表达出来。

②朗读技巧的掌握，通过示范和指导，帮助学生掌握正确的朗读节奏和语气，提升朗读的感染力。

③小组合作学习，指导学生在小组讨论中如何倾听他人意见，如何表达自己的看法，以及如何达成共识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《小蝌蚪找妈妈》课文教材。

2.辅助材料：准备与小蝌蚪、青蛙等动物相关的图片、插图，以及《小蝌蚪找妈妈》故事的视频片段，用于辅助学生理解故事内容和情感表达。

3.教学工具：准备磁带录音机、PPT等电子设备，以便播放故事录音和展示教学内容。

4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动，并在黑板上准备好生字卡片，方便学生认读和书写。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《小蝌蚪找妈妈》故事梗概和生字列表，要求学生提前阅读课文，并记录生字读音和意思。

设计预习问题：围绕小蝌蚪的成长过程，设计问题如“小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了哪些困难？”和“小蝌蚪最终是如何找到妈妈的？”

监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，对故事情节和生字进行初步了解。

思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己的见解。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行信息交流和学习进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《小蝌蚪找妈妈》的动画片段，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解小蝌蚪变成青蛙的过程，强调生物成长的变化。

组织课堂活动：设计“小蝌蚪找妈妈”角色扮演游戏，让学生体验故事情节。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的情感和道理。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，感受角色的情感变化。

方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解故事背景和生物知识。

活动法：通过角色扮演，让学生体验故事情节。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事内容，掌握生物成长的变化。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生复述故事，并画出小蝌蚪变成青蛙的过程。

提供拓展资源：推荐与动物成长相关的书籍和视频，供学生课后阅读和观看。

学生活动：

完成作业：学生完成复述和绘画作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解动物的生长过程。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，加深对知识的理解。

反思总结法：学生通过作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，拓宽学生的知识面。

通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。六、知识点梳理1.字词学习

-生字：蝌蚪、青蛙、尾巴、水草、荷叶、妈妈、尾巴、游、游、找、变成、长大、跳、跳、游、游。

-词语：小蝌蚪、找妈妈、尾巴、游来游去、水草、荷叶、青蛙、小水点、太阳、绿油油、快活、快活地、游来游去、捉、捉、吃、吃、小水点、太阳、绿油油、快活、快活地。

-词语理解：通过朗读和图片，理解“尾巴”、“游来游去”、“捉”、“吃”等词语的意思。

2.课文理解

-小蝌蚪变成青蛙的过程：小蝌蚪先长出两条后腿，然后长出两条前腿，最后尾巴变短，变成青蛙。

-小蝌蚪找妈妈的过程：小蝌蚪先遇到金鱼，金鱼告诉它要找妈妈，然后小蝌蚪遇到乌龟，乌龟也告诉它要找妈妈，最后小蝌蚪在池塘里找到了青蛙妈妈。

3.朗读与表达

-朗读技巧：通过示范和指导，让学生掌握正确的朗读节奏和语气，如“小蝌蚪游来游去”中的“游来游去”要读得轻快。

-表达情感：引导学生通过朗读，表达小蝌蚪找妈妈过程中的快乐、疑惑和兴奋等情感。

4.写作技巧

-句子仿写：根据课文内容，进行句子仿写，如“小蝌蚪游来游去，好像在找什么。”

-段落仿写：根据课文结构，进行段落仿写，如描述小蝌蚪找妈妈的过程。

5.图片与文字结合

-图片理解：通过图片展示，帮助学生理解课文内容，如小蝌蚪变成青蛙的过程。

-图片与文字对应：引导学生观察图片，找出与之对应的文字描述。

6.语文素养

-词语积累：通过课文学习，积累与动物、自然、亲情等相关的词语。

-朗读兴趣：培养学生对朗读的兴趣，提高朗读水平。

-情感体验：通过故事，让学生体验亲情和成长，培养对生命的尊重和热爱。

7.小组合作

-分组讨论：将学生分成小组，讨论小蝌蚪找妈妈的过程，以及故事中的情感和道理。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，体验角色的情感和成长。

8.课后拓展

-动物成长：引导学生了解其他动物的成长过程，如蝴蝶、小鸟等。

-自然观察：鼓励学生在生活中观察自然现象，如植物的生长、动物的行为等。七、板书设计1.课文标题

-《小蝌蚪找妈妈》

2.生字展示

①蝌蚪

②青蛙

③尾巴

④水草

⑤荷叶

⑥妈妈

⑦游

⑧找

⑨变成

⑩长大

3.词语理解

①游来游去

②小水点

③绿油油

④快活地

4.小蝌蚪变化过程

①先长出两条后腿

②再长出两条前腿

③尾巴变短

④变成青蛙

5.小蝌蚪找妈妈过程

①遇到金鱼

②遇到乌龟

③找到青蛙妈妈

6.朗读重点