20《美丽的小兴安岭》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

20《美丽的小兴安岭》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《美丽的小兴安岭》为教学内容，旨在引导学生通过阅读课文，感受小兴安岭的美丽风光，激发学生对大自然的热爱之情。同时，通过学习生字词和朗读技巧，提高学生的语文素养。教学设计紧密围绕课本，注重培养学生的阅读能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过阅读《美丽的小兴安岭》，提升学生的语言文字积累与建构能力；其次，引导学生感受自然之美，增强文化理解与传承意识；最后，通过朗读和写作实践，提升学生的审美鉴赏与创造能力，培养对自然环境的尊重和保护意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解课文内容，体会小兴安岭的美丽风光。例如，通过提问“小兴安岭有哪些景物？它们有什么特点？”引导学生深入理解课文中的描写。

-重点二：掌握生字词，提高学生的识字能力。例如，重点讲解“岭、峦、苍、翠”等生字，通过组词、造句等方式帮助学生记忆。

2.教学难点

-难点一：朗读技巧的运用。例如，指导学生如何通过语气、语调的变化来表现小兴安岭的美丽，如“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”的朗读。

-难点二：段落之间的逻辑关系。例如，帮助学生理解课文是如何通过时间的推移来展现小兴安岭四季变化的，以及段落之间的衔接和过渡。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体展示小兴安岭的自然风光，激发学生学习兴趣。

2.实施合作学习，分组讨论课文中的景物描写，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.运用朗读法，指导学生进行角色扮演，体会不同角色的情感，提升朗读技巧。

4.利用信息技术，制作互动课件，让学生在游戏中学习生字词，增强学习的趣味性和实效性。教学过程一、导入新课

1.教师展示小兴安岭的图片或视频，引导学生观察并说出自己印象中的小兴安岭。

2.学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出课题《美丽的小兴安岭》。

二、整体感知课文

1.学生自由朗读课文，注意字音、字词和句子。

2.教师提问：“课文主要描述了小兴安岭的哪些季节？每个季节有什么特点？”

3.学生回答，教师总结并板书：春、夏、秋、冬。

三、探究课文内容

1.春季

-教师提问：“春天的小兴安岭有哪些景物？它们有什么特点？”

-学生朗读相关段落，找出景物和特点。

-教师引导学生思考：“春天的小兴安岭为什么美丽？”

-学生分享观点，教师总结：春天的小兴安岭万物复苏，生机勃勃。

2.夏季

-教师提问：“夏天的小兴安岭有哪些景物？它们有什么特点？”

-学生朗读相关段落，找出景物和特点。

-教师引导学生思考：“夏天的小兴安岭为什么美丽？”

-学生分享观点，教师总结：夏天的小兴安岭树木茂盛，遮天蔽日。

3.秋季

-教师提问：“秋天的小兴安岭有哪些景物？它们有什么特点？”

-学生朗读相关段落，找出景物和特点。

-教师引导学生思考：“秋天的小兴安岭为什么美丽？”

-学生分享观点，教师总结：秋天的小兴安岭硕果累累，色彩斑斓。

4.冬季

-教师提问：“冬天的小兴安岭有哪些景物？它们有什么特点？”

-学生朗读相关段落，找出景物和特点。

-教师引导学生思考：“冬天的小兴安岭为什么美丽？”

-学生分享观点，教师总结：冬天的小兴安岭银装素裹，别具一格。

四、朗读与背诵

1.教师示范朗读课文，学生跟读，注意节奏和停顿。

2.学生分组朗读课文，互相评价，教师指导。

3.学生背诵课文，教师检查，对背诵较好的学生给予表扬。

五、拓展延伸

1.教师提问：“如果你是小兴安岭的导游，你会向游客介绍哪些景点？”

2.学生分组讨论，并分享自己的介绍内容。

3.教师总结并点评，鼓励学生关注自然环境，热爱大自然。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小兴安岭的美丽风光。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并强调保护环境的重要性。

七、课后作业

1.课后阅读《美丽的小兴安岭》，思考自己最喜欢季节的小兴安岭，并写下自己的感受。

2.收集关于小兴安岭的图片或视频，制作成小报或PPT，在课堂上分享。

教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学策略，确保学生能够充分参与课堂活动，提高语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-图片资源：收集小兴安岭四季风光的图片，包括春花烂漫、夏绿如茵、秋叶金黄、冬雪皑皑等，用于课堂教学展示，帮助学生直观感受小兴安岭的美丽。

-音频资源：挑选描写自然风光的诗歌、散文或歌曲，如《咏柳》、《春晓》等，作为背景音乐或朗读示范，提升学生的审美体验。

-视频资源：选取介绍小兴安岭的纪录片或旅游宣传片，让学生了解小兴安岭的地理位置、生态环境和人文历史，拓宽知识面。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐阅读《小兴安岭的故事》等与自然风光相关的书籍，让学生在阅读中感受大自然的神奇和美丽。

-写作拓展：鼓励学生以“我心中的小兴安岭”为题，写一篇作文，表达自己对小兴安岭的热爱和向往。

-美术拓展：组织学生进行绘画创作，以小兴安岭的四季风光为题材，发挥想象力，绘制出心中的美丽小兴安岭。

-社会实践拓展：组织学生参观植物园或公园，观察不同季节的植物生长变化，体验大自然的魅力。

-研究性学习拓展：引导学生开展小兴安岭生态环境保护调查，了解当地生态环境现状，培养学生的环保意识和社会责任感。

-课外阅读拓展：推荐阅读《森林报》等科普书籍，让学生了解更多关于森林和植物的知识，丰富学生的知识储备。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小兴安岭的地理位置和四季变化

-课文中的景物描写和特点

-春、夏、秋、冬四个季节的代表性植物和动物

②关键词句：

-“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”

-“夏天，树木长得更茂盛，密密层层的枝叶把阳光遮得严严实实。”

-“秋天，各种树木都穿上盛装，有的树木披上了红袍，有的挂上了金黄色的灯笼。”

-“冬天，雪花把小兴安岭打扮成银的世界，雪后的松柏挺拔、傲然。”

③逻辑关系：

-时间顺序：课文按照春、夏、秋、冬的时间顺序，依次展现了小兴安岭的四季变化。

-景物描写：每个季节都有代表性的景物描写，如春天的树木、夏天的森林、秋天的丰收和冬天的雪景。

-情感表达：通过描写四季变化，表达了作者对小兴安岭的热爱和赞美之情。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，我在本次教学《美丽的小兴安岭》后，有以下几点反思和改进措施：

1.学生参与度

-反思：课堂上我发现部分学生对于课文中的景物描写不够感兴趣，参与度不高。

-改进：在今后的教学中，我将尝试设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.阅读理解

-反思：有些学生对课文的理解不够深入，对作者情感把握不准确。

-改进：我将加强引导学生分析课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生更好地理解课文内容，感受作者的情感。

3.朗读技巧

-反思：学生在朗读时，语气、语调不够生动，难以体现课文中的美感。

-改进：我会着重指导学生的朗读技巧，通过示范和练习，让学生学会如何用声音表达情感，增强朗读的感染力。

4.生字词教学

-反思：对于一些生字词，学生在理解上存在困难，记忆效果不佳。

-改进：我会采用多种教学方法，如游戏、儿歌等，使生字词教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

5.课后作业

-反思：课后作业