21 三黑和土地 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

21三黑和土地说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册主备人备课成员教学内容本节课教学内容为统编版语文六年级上册《21三黑和土地》。本课主要围绕三黑与土地的故事展开，通过学习课文，使学生了解三黑与土地的深厚情感，培养学生的爱国情怀和责任感。具体内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者的思想感情，以及进行相关的写作训练。核心素养目标1.文本理解与鉴赏：培养学生深入理解课文内容，欣赏作者的语言表达和情感抒发，提升文学鉴赏能力。

2.文化传承与理解：引导学生体会传统文化中土地的重要地位，增强对传统文化的认同感和传承意识。

3.语言运用与表达：通过模仿和创作，提高学生的语言表达能力，学会运用恰当的语言表达个人情感和观点。

4.思想情感与价值体认：培养学生树立正确的价值观，认识到土地对人民生活的重要性，增强对祖国的热爱和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容：把握三黑与土地的深厚情感，理解作者通过故事传达的主题思想。

2.语言表达技巧：学习作者在课文中的语言表达方式，如比喻、拟人等修辞手法。

难点：

1.情感体验：学生难以深入体会三黑对土地的深厚情感，理解其背后的文化内涵。

2.语言运用：学生模仿课文中的语言表达，但可能缺乏实际运用情境。

解决办法与突破策略：

1.通过情境创设，如组织学生参与农业实践活动，让学生亲身感受土地的价值，从而更好地理解三黑的情感。

2.结合多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观地感受课文中的场景和情感。

3.在课堂上进行角色扮演，让学生代入三黑的角色，体验其情感变化。

4.引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，通过集体智慧突破难点。

5.设计写作练习，让学生尝试用课文中学习到的语言表达技巧，提高语言运用的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级上册《21三黑和土地》教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、视频，以及描绘土地和农业活动的图表，以增强学生的视觉体验。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置黑板或白板，用于展示讨论内容和写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《三黑和土地》的故事背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“三黑与土地之间有何特殊关系？”“土地在故事中扮演了什么角色？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事背景和人物关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与土地相关的视频，引出《三黑和土地》的故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的情感表达和修辞手法，如“拟人”和“比喻”，帮助学生理解作者的表达意图。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对故事中土地意义的理解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验故事中土地的情感表达。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的情感表达和修辞手法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事内容，掌握情感表达和修辞手法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于土地重要性的短文，结合个人经历或感悟。

提供拓展资源：推荐相关书籍或文章，供学生课后进一步了解土地文化。

学生活动：

完成作业：认真完成短文写作，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。知识点梳理六、知识点梳理

1.课文背景

《三黑和土地》是一篇描写农村生活的散文，讲述了主人公三黑与土地之间深厚的情感。通过这个故事，学生可以了解到中国农村的现实生活，以及土地对农民的重要性。

2.人物形象

-三黑：勤劳、朴实、热爱土地的农民形象。他在故事中表现出了对土地的深厚感情，以及面对生活的坚韧态度。

-父亲：一位关心家庭、尊重土地的长者形象。他用自己的言行影响着三黑，使他懂得了土地的价值。

3.故事情节

-故事开篇，通过描写三黑的日常生活，展现了他与土地的密切关系。

-中间部分，通过三黑与父亲关于土地的对话，揭示了土地在农民心中的地位。

-结尾部分，三黑在土地的陪伴下，度过了一个难忘的夜晚，进一步突出了土地对农民的重要性。

4.文章主题

-热爱土地：通过三黑与土地的故事，表达了作者对土地的热爱之情。

-尊重劳动：通过三黑与父亲的对话，传达了尊重农民劳动、珍惜土地资源的价值观。

-传承文化：通过故事中的人物和情节，展现了农村文化的传承和发展。

5.语言特色

-朴实无华：文章语言简洁明了，贴近生活，易于学生理解。

-情感真挚：作者通过细腻的笔触，将人物的情感表达得淋漓尽致。

-比喻、拟人等修辞手法：文章中运用了多种修辞手法，使语言更加生动形象。

6.写作手法

-景物描写：通过对自然环境的描写，烘托出人物的心情和故事氛围。

-人物对话：通过人物之间的对话，展现人物性格和情感。

-虚实结合：文章中既有对现实生活的描写，又有对人物内心世界的刻画。

7.阅读理解

-理解故事情节：把握故事的开端、发展、高潮和结局，理解故事主题。

-分析人物形象：分析三黑和父亲的形象特点，以及他们在故事中的作用。

-感悟文章主题：体会作者对土地的热爱、对劳动的尊重以及对文化的传承。

8.写作训练

-模仿文章写作：学习文章的语言风格和写作手法，进行仿写练习。

-写作感悟：结合自己的生活经历，写一篇关于土地、劳动或文化的感悟文章。

9.综合运用

-举办主题班会：以《三黑和土地》为主题，开展班会活动，让学生分享自己的感悟。

-组织社会实践活动：参观农村，了解农民生活，体验土地的价值。

-创作相关作品：以《三黑和土地》为素材，创作诗歌、散文、绘画等作品。内容逻辑关系①文章结构

-1.开端：描述三黑的日常生活，展现他与土地的紧密联系。

-2.发展：通过三黑与父亲的对话，揭示土地在农民心中的地位。

-3.高潮：三黑在土地的陪伴下度过难忘夜晚，深化主题。

-4.结尾：总结全文，强调土地对农民的重要性。

②人物关系

-1.三黑与土地：紧密相连，土地是三黑生活的依托。

-2.三黑与父亲：父子关系，父亲对三黑的影响深远。

-3.三黑与农民：代表农民群体，共同面对土地问题。

③情感表达

-1.三黑对土地的热爱：通过行动和语言表达，如“我喜欢土地，它像母亲一样照顾我”。

-2.父亲对土地的尊重：通过言行举止，如“我们要好好保护土地，它养育了我们”。

-3.作者对土地的赞美：通过描写和叙述，如“土地是生命的源泉，它承载着无数人的希望”。

④主题思想

-1.热爱土地：强调土地对人类生活的重要性。

-2.尊重劳动：肯定农民的辛勤付出。

-3.传承文化：展现农村文化的魅力