2023-2024学年高中信息技术粤教版（2019）必修一 5.2数据采集-说课稿

2023-2024学年高中信息技术粤教版（2019）必修一5.2数据采集-说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：5.2数据采集，包括数据采集的概念、方法以及在实际生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握计算机基本操作和信息技术基础知识的基础上进行的，通过学习数据采集，能够让学生进一步了解信息技术在现实生活中的应用，增强学生的实践能力和创新意识。教材章节为必修一，具体内容涉及数据采集的相关概念和操作。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过数据采集的学习，学生能够提升对信息价值的认识，学会运用计算思维分析问题，并能够在实际情境中运用信息技术进行创新性学习。学生将学会如何设计数据采集方案，实施数据采集过程，并能够对采集到的数据进行初步分析，从而培养他们的信息处理能力和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的计算机操作基础，了解基本的网络知识和信息检索技能。他们能够使用计算机进行文字处理、简单的数据操作，并对网络的基本概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣，他们喜欢探索新技术和新应用。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和解决问题的能力。学习风格上，学生既有偏好自主学习的，也有喜欢在团队中协作学习的，这需要教师在教学过程中注意因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解数据采集的概念和操作流程时遇到困难，特别是在设计数据采集方案和实施数据采集过程中，可能对如何选择合适的工具和策略感到迷茫。此外，对于数据分析能力的提升，学生可能需要更多实践机会来增强技能。教师需要通过案例教学和实际操作，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《信息技术》（粤教版，2019）必修一，特别是5.2数据采集章节的内容。

2.辅助材料：准备与数据采集相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示数据采集的案例和操作步骤。

3.实验器材：准备数据采集工具，如移动硬盘、USB数据线等，确保学生能够进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在实验操作台布置必要的设备和材料，确保实验的安全和有序进行。教学过程设计【导入环节】

1.情境创设：播放一段关于大数据应用的短视频，如社交媒体数据挖掘、智慧城市建设等，引导学生思考数据在现代社会中的重要性。

2.提出问题：问学生如何获取这些数据，激发他们对数据采集的兴趣。

3.用时：5分钟

【讲授新课】

1.讲解数据采集的概念：介绍数据采集的定义、目的和意义，以及它在信息技术领域中的应用。

2.介绍数据采集的方法：讲解常见的数据采集方法，如问卷调查、实验观察、网络爬虫等，并结合实例进行说明。

3.讲解数据采集的步骤：详细讲解数据采集的步骤，包括数据收集、数据整理、数据分析等。

4.强调数据采集的注意事项：提醒学生在采集数据时要注意的数据质量、数据安全和伦理问题。

5.用时：15分钟

【巩固练习】

1.小组讨论：将学生分成小组，每组设计一个简单的数据采集方案，并讨论如何实施。

2.案例分析：展示一个实际的数据采集案例，让学生分析案例中的数据采集方法和步骤。

3.个人练习：学生独立完成一个简单的数据采集任务，如调查身边同学的手机使用情况。

4.分享交流：各小组分享自己的数据采集方案和结果，教师点评并总结。

5.用时：15分钟

【课堂提问】

1.提问：数据采集有哪些常见的方法？

2.提问：在进行数据采集时，需要注意哪些问题？

3.提问：如何保证数据采集的质量？

4.提问：数据采集在信息技术领域有哪些应用？

5.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：请同学们谈谈对数据采集的理解。

2.学生回答：学生结合自己的理解和经验，回答教师的问题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，并纠正错误或补充遗漏的知识点。

4.教师提问：数据采集在实际生活中有哪些应用？

5.学生回答：学生分享自己在生活中遇到的数据采集案例。

6.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调数据采集的重要性。

7.用时：10分钟

【核心素养能力的拓展】

1.引导学生思考：如何利用数据采集技术解决实际问题？

2.分享经验：邀请学生分享自己在数据采集过程中遇到的问题和解决方法。

3.拓展延伸：布置课后作业，让学生调查家乡的环境变化，并撰写调查报告。

4.用时：5分钟

【总结】

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调数据采集的重要性。

2.学生反思：引导学生反思自己在数据采集过程中的收获和不足。

3.用时：2分钟

【课后作业】

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.撰写一篇关于数据采集的短文，结合实际案例进行分析。

3.用时：课后完成

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握数据采集的基本概念、方法和步骤。他们了解数据采集在信息技术领域中的应用，能够识别不同类型的数据采集方法，如问卷调查、实验观察、网络爬虫等。

2.技能提升：学生在实际操作中学会了如何使用数据采集工具，如移动硬盘、USB数据线等，提高了他们的实际操作能力。同时，通过小组讨论和案例分析，学生的团队协作和问题解决能力得到了锻炼。

3.思维发展：学生在设计数据采集方案、实施数据采集过程以及分析数据的过程中，培养了逻辑思维和计算思维。他们学会了如何从实际情境中提取信息，运用信息技术解决实际问题。

4.信息意识增强：通过学习数据采集，学生认识到信息在现代社会中的重要性，提高了他们对信息价值的认识。他们能够意识到数据采集在科学研究、商业决策、社会管理等方面的应用，增强了信息意识。

5.伦理意识培养：在讲解数据采集注意事项时，学生了解到数据安全和伦理问题的重要性。他们学会了在采集数据时保护个人隐私，遵守相关法律法规，培养了良好的伦理意识。

6.创新能力提升：通过设计数据采集方案和完成实际操作，学生激发了创新思维。他们在课后作业中尝试运用所学知识解决实际问题，提高了创新能力。

7.实践能力增强：学生在课堂上进行了数据采集的实际操作，通过亲身体验，增强了实践能力。他们能够将理论知识与实际操作相结合，提高了解决问题的能力。

8.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对信息技术课程产生了更浓厚的兴趣。他们开始关注信息技术在现实生活中的应用，为今后的学习奠定了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：在数据采集的教学过程中，我们更加注重实践操作，通过实际的案例和实验，让学生亲手体验数据采集的全过程，从而加深对理论知识的理解和应用。

2.跨学科融合：尝试将数据采集与其他学科如统计学、社会学等相结合，让学生从不同角度理解数据采集的意义和价值，培养他们的跨学科思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解数据采集的理论知识时，可能过于强调操作步骤，而忽略了对学生数据分析和思维能力的培养。

2.学生参与度不高：部分学生可能对数据采集的兴趣不高，导致在课堂讨论和实验操作中参与度不高，影响了教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解数据采集的理论知识时，不仅要关注操作步骤，还要引导学生思考数据采集背后的原理和目的，提高他们的数据分析能力。

2.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的案例和问题，激发学生的学习兴趣，鼓励他们在课堂上积极发言和参与讨论，提高课堂互动性。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以引入学生自评、互评以及在线测试等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，并据此调整教学策略。

4.加强校企合作：与企业合作，为学生提供更多实习和实践的机会，让他们在实际工作中运用所学的数据采集知识，提高他们的职业竞争力。

5.注重教学反馈：定期收集学生对教学内容的反馈，了解他们的需求和困惑，及时调整教学方法和内容，确保教学效果。板书设计①数据采集概述

-数据采集的概念

-数据采集的目的

-数据采集的意义

②数据采集的方法

-问卷调查

-实验观察

-网络爬虫

③数据采集步骤

-数据收集