部编版七年级下册第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教学设计

部编版七年级下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计一.教材分析《说和做——记闻一多先生言行片段》是人教部编版七年级下册第2课的一篇课文。课文通过记叙闻一多先生的言行片段，展示了他热爱祖国、追求真理、严谨治学的精神风貌。本课的教学内容主要包括理解课文内容，分析闻一多先生的形象特点，以及领悟作者通过典型事例表现人物品质的写作手法。二.学情分析学生在学习本课之前，已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，但对文学作品的理解和分析能力仍有待提高。此外，学生可能对历史人物闻一多先生有一定的陌生感，因此需要教师在教学中进行适当的背景介绍。三.教学目标知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，把握闻一多先生的形象特点。过程与方法：学生通过分析课文中的典型事例，学会通过细节描写表现人物品质的写作手法。情感态度与价值观：学生受到闻一多先生热爱祖国、追求真理、严谨治学的精神风貌的感染，激发他们对理想的追求和奋斗的勇气。四.教学重难点教学重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，把握闻一多先生的形象特点。教学难点：学生通过分析课文中的典型事例，学会通过细节描写表现人物品质的写作手法。五.教学方法情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解和感受课文内容。案例分析法：通过对课文中的典型事例进行分析，引导学生学会通过细节描写表现人物品质的写作手法。情感教学法：通过激发学生的情感，让学生受到闻一多先生精神的感染，激发他们对理想的追求和奋斗的勇气。六.教学准备教师准备：教师需要对课文内容进行深入研究，了解闻一多先生的背景资料，准备相关的情境设置和案例分析材料。学生准备：学生需要预习课文，对课文内容有一个初步的了解。七.教学过程导入（5分钟）教师通过设置相关的情境，引导学生进入课文学习。例如，教师可以讲述闻一多先生的一段小故事，激发学生的兴趣和好奇心。呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生对课文内容有一个整体的了解。在呈现过程中，教师需要注意把握课文的节奏和情感，让学生更好地感受课文内容。操练（15分钟）教师学生对课文中的典型事例进行分析和讨论，引导学生学会通过细节描写表现人物品质的写作手法。教师可以通过提问、分组讨论等方式，激发学生的思考和参与。巩固（10分钟）教师学生进行练习，巩固所学的内容。例如，教师可以让学生选取一个自己熟悉的人物，尝试用课文中的写作手法进行描写。拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展思考，例如让学生谈谈自己对闻一多先生的认识和感受，或者让学生思考如何在生活中践行闻一多先生的精神。小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调本节课的学习重点和学生的表现。家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学的内容。例如，教师可以让学生写一篇关于闻一多先生的作文，或者让学生选择一个自己尊敬的人物进行描写。板书（5分钟）教师根据课堂教学内容进行板书，方便学生对课文内容进行复习和巩固。以上教学设计供您参考，具体的教学过程可以根据实际情况进行调整和优化。教学反思是教师对教学过程的一种回顾和思考，它有助于教师发现教学中存在的问题，从而改进教学方法和提高教学质量。在本节课的教学过程中，我遇到了一些问题，但同时也采取了一些解决办法和改进措施。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对课文内容的理解不够深入在呈现阶段，我发现学生在朗读课文时，对课文内容的理解不够深入，对闻一多先生的形象特点把握不准确。这导致了在操练阶段，学生无法很好地运用课文中的写作手法进行人物描写。课堂讨论氛围不够活跃在操练阶段，我发现课堂讨论氛围不够活跃，学生参与度不高。这使得教学进程变得有些沉闷，影响了教学效果。部分学生对写作练习感到困惑在巩固阶段，我发现部分学生在进行写作练习时，对如何运用课文中的写作手法感到困惑，写作进度较慢。二、解决办法和改进措施针对学生对课文内容理解不够深入的问题，我决定在呈现阶段增加对课文的解读和分析。通过引导学生在朗读课文时关注重点句子和段落，帮助他们更好地理解课文内容，从而为后续的操练阶段打下基础。为了提高课堂讨论氛围，我在操练阶段采用了更加互动的教学方式。例如，通过分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的参与热情，使课堂氛围变得更加活跃。对于部分学生对写作练习感到困惑的问题，我决定在巩固阶段增加对学生写作过程的指导。首先，我为学生提供了写作模板和示例，帮助他们明确写作要求；其次，我鼓励学生在写作过程中相互交流、分享经验，以提高写作效率；最后，我在课后对学生的作文进行了详细的批改和反馈，指导他们如何改进写作技巧。三、改进后的教学效果通过以上改进措施，我在后续的教学过程中发现，学生对课文内容的理解更深入了，课堂讨论氛围也变得更加活跃。在写作练习环节，大部分学生能够较好地运用课文中的写作手法，完成高质量的作文。此外，学生在课堂上的参与度也有所提高，教学目标得到了较好的实现。四、持续改进的思考虽然教学效果有所改善，但我认为仍有进一步改进的空间。例如，在呈现阶段，我可以尝试运用多媒体手段，如视频、图片等，为学生提供更加生动直观的学习材料，以增强学生的学习兴趣；在操练阶段，我可以增加一些小组合作活动，让学生在互动中学习，提高他们的合作能力；在写作练习环节，我可以适当增加写作话题的多样性，让学生有更多的选择空间，发挥他们的创造力。总之，教学反思是教师成长的重要途径。通过不断反思和总结，我发现自己在教学过程中存在的问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。七.作业设计（5分钟）课文理解作业：让学生选择课文中的一个事例，解释为什么这个事例能体现闻一多先生的精神品质。要求学生用文字表达清晰，逻辑严密。写作练习作业：以“我心中的理想人物”为主题，写一篇作文。要求学生运用本课所学的写作手法，通过具体事例和细节描写，展现理想人物的品质特点。研究性学习作业：让学生身边的人物，选择一个具有特定品质的人进行深入了解，并尝试用本课所学的写作手法进行描写。作业设计说明：课文理解作业旨在检验学生对课文内容的理解和分析能力，要求学生能够从课文中筛选出关键信息，并能够逻辑清晰地表达自己的观点。写作练习作业旨在巩固学生对课文中所学写作手法的掌握，要求学生能够将所学应用于实际写作中，通过具体事例和细节描写展现人物的品质特点。研究性学习作业旨在培养学生的探究能力和实际操作能力，要求学生能够主动了解和关注身边的人物，运用所学写作手法进行实际描写。八.专家点评（10分钟）课堂实施过程点评：专家对教师的课堂实施过程进行点评，包括教学目标的实现、教学方法的运用、学生的参与度等方面。专家可以提出具体的改进建议，帮助教师进一步提高教学效果。作业设计点评：专家对作业设计进行点评，评价作业设计的难易程度、学生完成情况等方面。专家可以提出改进意见，帮助教师优化作业设计，提高学生的学习效果。专家点评说明：课堂实施过程点评旨在对教师的教学过程进行全面的评价和指导，帮助教师发现教学中存在的问题，并给