Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module4Unit2WillitbehotinHaikou（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module4Unit2WillitbehotinHaikou（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册设计思路本节课以“Module4Unit2WillitbehotinHaikou”为内容，以学生生活为情境，结合天气情况，通过询问、猜测等活动，让学生在真实语境中运用一般将来时态表达对天气的预测。教学活动设计注重互动，关注学生参与度，通过小组合作、游戏等方式激发学生学习兴趣，提高英语综合运用能力。核心素养目标培养学生英语学习的跨文化意识，通过学习天气预测的对话，使学生了解不同文化中表达天气预测的方式。提升学生的语言运用能力，通过实际情境中的交流，锻炼学生运用一般将来时态表达预测的能力。同时，增强学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，让学生学会在团队中分工合作，共同完成任务。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用一般将来时态描述天气情况。

2.学生能在真实语境中运用询问和预测的句型进行交流。

难点：

1.学生对于一般将来时态的用法掌握不牢固，容易混淆。

2.学生在真实语境中运用英语进行预测时，缺乏信心和勇气。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解一般将来时的构成和用法。

2.设计角色扮演和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习预测句型，增强语感。

3.鼓励学生大胆开口，给予及时反馈和鼓励，提高学生的自信心。

4.小组合作学习，通过同伴互助，共同解决难点问题，提高语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（外研版，三年级起）四年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、天气预报视频、温度计图表等多媒体资源，以帮助学生直观理解天气预测。

3.教学工具：准备磁带、录音机或多媒体设备，以便播放听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于板书，确保教室环境整洁、舒适，有利于学生学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于海口的风景视频，引导学生观察画面中的天气状况。

-提问：你们认为现在的天气是怎样的？如果你们是海口的天气主播，会如何预测明天的天气？

-引导学生思考天气预测的重要性，为新课内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-引导学生回顾一般现在时态和一般过去时态，引入一般将来时态的概念。

-通过图片和实例，讲解一般将来时的构成和用法。

-设计情景对话，让学生模仿并练习使用一般将来时态描述天气预测。

-分组活动：学生根据所学知识，分组讨论并预测一周内每天的海口天气。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组竞赛，每组选择一天，用一般将来时态描述该天的天气。

-学生互相提问和回答，巩固对一般将来时态的理解。

-教师随机抽查学生的回答，及时纠正错误，强化知识点。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调一般将来时态在描述天气预测中的重要性。

-强调学生在实际生活中如何运用所学知识进行简单的天气预测。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，观察家附近的天气情况，用一般将来时态写一段预测明后天天气的短文。

-家长协助学生检查作业，确保学生能够正确运用一般将来时态。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HaikouWeatherReport》：这是一篇关于海口天气预报的短文，内容涉及不同季节的天气特点，以及如何根据天气状况进行活动安排。

-《UnderstandingWeatherPredictions》：这篇文章介绍了天气预报的原理和预测方法，帮助学生了解天气预测的科学性。

-《DailyWeatherDiary》：学生可以尝试记录自己所在地的天气情况，并预测未来的天气变化，培养观察能力和预测能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以通过网络资源或图书馆查找更多关于天气的知识，如不同气候类型的特点、气象学的基本原理等。

-鼓励学生参与家庭或社区的环境保护活动，了解天气变化对环境的影响，如节能减排、植树造林等。

-学生可以尝试制作简单的天气观测工具，如温度计、风速计等，亲身体验气象观测的过程。

-开展小组项目研究，如“海口气候变化对农业的影响”，通过调查和研究，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

-组织学生进行“未来天气设计师”活动，让学生发挥想象力，设计未来理想天气，并说明设计理由，培养学生的创造力和表达能力。

3.结合教材知识点全面拓展：

-通过阅读拓展材料，学生可以了解到不同地区的气候特点和天气现象，拓展地理知识。

-学习天气预报的科学原理，加深对科学知识的理解，培养科学探究精神。

-在制作天气观测工具和参与项目研究中，学生可以运用所学数学知识进行数据收集和分析，提高数学应用能力。

-通过讨论和表达，学生在语言表达和沟通能力上得到提升。

4.实用性强的活动设计：

-设计“天气预报小主播”角色扮演活动，让学生在模拟新闻播报中运用所学英语知识，提高实际运用能力。

-组织“天气知识竞赛”，激发学生的学习兴趣，巩固课堂所学知识。

-邀请气象专家来校进行讲座，让学生了解气象科学的最新发展，拓宽视野。

-学生创作“我的家乡的天气故事”，通过写作表达对家乡天气的喜爱和关注。板书设计①本文重点知识点：

-一般将来时态的基本构成：主语+be动词（will/shall）+动词原形

-常用询问天气的句型：Willitbe...?/Whatwilltheweatherbelike...?

-常用描述天气的词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold

②重点词汇：

-will/shall（表示将来）

-be（be动词）

-sunny,cloudy,rainy,windy,hot,cold（天气描述词汇）

③重点句型：

-Willitbesunnytomorrow?明天会晴天吗？

-Whatwilltheweatherbelikethisweekend?这个周末的天气会怎样？反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。我发现，这样的教学方法不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习了知识，而且培养了他们的团队协作能力。

2.情境教学：我尝试将教学内容与学生的实际生活相结合，通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用英语。例如，在讲解天气预测时，我让学生预测并描述他们所在地的天气，这种教学方法收到了良好的效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现自己在处理学生纪律问题时有时过于严厉，导致部分学生产生逆反心理。今后，我计划采用更加人性化的管理方式，关注学生的情感需求，以营造更加和谐的学习氛围。

2.教学组织：在课堂组织上，我意识到自己在某些环节的过渡不够自然，导致学生难以跟上教学节奏。为了改善这一点，我计划提前规划好每个环节的时间，确保教学内容的连贯性和节奏感。

3.教学方法：在教学方法的运用上，我发现自己在某些教学活动中对学生指导不够，导致部分学生参与度不高。因此，我需要加强对学生的个别指导，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。

反思改进措施（三）改进措施

1.教学管理：我将调整自己的管理风格，更加注重学生的情感需求，通