《Unit 4 Colors》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册

《Unit4Colors》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕《Unit4Colors》展开，主要包括颜色单词的学习和颜色相关句型的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生一年级下册已学过的颜色单词及句型相关，如：“What'sthis?It'sa...”等，有利于学生巩固和扩展所学知识。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级上册的学生在英语学习中已经接触过基本的颜色单词，如red、blue、yellow等，以及简单的询问物品颜色的句型。他们对颜色有一定的认知，能够识别和说出一些常见的颜色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新事物充满好奇，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，记忆力好，容易接受新知识。在学习风格上，大部分学生喜欢通过游戏和互动来学习，对于颜色这样的视觉元素特别感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄和语言学习经验的限制，一年级学生在学习颜色单词时可能会遇到以下困难：一是对颜色单词的记忆，特别是颜色名称的拼写和发音；二是颜色单词的运用，如何将颜色单词自然地融入到日常对话中。此外，一些学生可能在发音上存在困难，需要更多的练习和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Unit4Colors》教材，包含本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：准备与颜色相关的图片、图表和视频，如不同颜色的实物图片、颜色变化的动画等，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于学生识别和匹配颜色，以及彩色粉笔或标记笔，以便在黑板上展示颜色单词。

4.教室布置：布置教室，确保有足够的空间进行小组活动和角色扮演，设置颜色主题的装饰，营造轻松愉快的学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《Unit4Colors》的预习资料，如PPT展示不同颜色的图片和视频，明确预习目标，要求学生识别并说出常见颜色。

-设计预习问题：围绕颜色主题，设计问题如“你能找到五种不同的颜色吗？”和“你能用英语说出这些颜色吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和视频观看记录，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，识别颜色图片，尝试用英语说出颜色名称。

-思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提高对颜色的认知和英语表达能力。

-信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，提高预习的趣味性和互动性。

作用与目的：

-帮助学生提前了解颜色单词，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同颜色物品的图片，引导学生说出颜色名称，自然过渡到新课内容。

-讲解知识点：讲解颜色单词的发音和拼写，结合实物展示，如展示红色苹果、蓝色天空等。

-组织课堂活动：设计颜色匹配游戏，让学生将颜色卡片与实物匹配，练习颜色单词。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解，思考颜色单词的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与颜色匹配游戏，练习颜色单词的运用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握颜色单词的发音和拼写。

-活动教学法：通过游戏，让学生在实践中掌握颜色单词的运用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解颜色单词，掌握颜色单词的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述自己房间里的颜色。

-提供拓展资源：推荐颜色相关的儿童书籍或在线学习资源，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述房间颜色的作业，巩固颜色单词的运用。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习颜色相关的知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高英语水平。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的颜色单词和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.颜色文化：介绍不同国家和文化中颜色的象征意义和传统习俗。例如，在中国文化中，红色代表喜庆和好运，而在西方文化中，黑色常常与葬礼和悲伤联系在一起。这样的文化背景知识可以帮助学生更深入地理解颜色的内涵。

2.颜色心理学：探讨颜色对人的心理和情绪的影响。学生可以了解到不同的颜色如何影响人们的感知和情绪反应，比如蓝色通常被认为能带来平静和放松。

3.颜色在艺术中的应用：介绍不同艺术流派中颜色的运用，如印象派画家如何通过颜色的运用来表现光影效果，以及现代艺术中对颜色的创新使用。

4.颜色在日常生活中的应用：探讨颜色在服饰、室内设计、食品包装等日常生活中的应用，以及如何通过颜色来传达特定的信息或情感。

二、拓展建议

1.颜色文化探索：

-学生可以收集不同国家国旗的颜色，了解这些颜色背后的文化意义。

-阅读有关颜色象征意义的书籍，如《颜色心理学》等，拓宽知识面。

2.颜色心理学实践：

-设计一个小实验，让学生观察不同颜色的房间或物品对他们情绪的影响。

-制作一个颜色情绪日记，记录每天接触的不同颜色以及它们对情绪的影响。

3.颜色在艺术中的研究：

-观看关于印象派画家作品的纪录片，了解他们如何运用颜色。

-参观美术馆或在线浏览艺术作品，分析艺术家如何使用颜色表达情感和主题。

4.颜色在日常生活中的应用：

-观察和讨论周围环境中颜色的运用，如商店的招牌、广告设计等。

-学生可以自己设计一个简单的服装搭配或室内设计项目，运用颜色来传达特定的风格或信息。

5.颜色游戏和活动：

-设计一个颜色拼图游戏，让学生在游戏中学习和记忆颜色单词。

-组织一个颜色主题的班会，让学生展示他们收集的颜色相关资料或作品。

6.颜色科学实验：

-进行颜色混合实验，了解不同颜色混合后会产生什么新颜色。

-制作颜色变化的科学小实验，如观察水中的颜色变化或制作颜色变化的手工制品。七、板书设计①知识点

-颜色单词：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white

-颜色询问句型：Whatcoloristhis/that?

-颜色描述句型：This/Thatis...

②词

-单词：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white

-句型：Whatcoloristhis/that?(这是/那是什么颜色？)

-描述：This/Thatis...

③句

-实物描述：Thisappleisred.(这个苹果是红色的。)

-颜色询问：Whatcoloristhesky?(天空是什么颜色？)

-颜色选择：Ilikegreen.(我喜欢绿色。)八、教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对《Unit4Colors》这一节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在课堂导入环节，我可以通过更生动的方式引入颜色主题。比如，我可以在教室里布置一些与颜色相关的装饰，或者播放一段关于颜色的动画，这样能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始学习。

其次，我发现有些学生在颜色单词的记忆上存在困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中采用一些记忆技巧，比如通过颜色单词的发音特点来帮助学生记忆，或者将颜色单词与实物结合起来，通过视觉和听觉的双重刺激来加强记忆。

在教学过程中，我也注意到一些学生参与课堂活动的积极性不高。为了提高学生的参与度，我打算在接下来的课程中设计更多互动性强的活动，比如小组竞赛、角色扮演等，这样可以让学生在游戏中学习，增加课堂的趣味性。

此外，我发现部分学生在颜色描述句型的运用上存在混淆。为了解决这个问题，我计划在课堂上提供更多的语言实践机会，比如让学生用颜色描述句子来描述自己的玩具或衣物，这样可以帮助他们更好地理解和运用句型。

在教学反馈方面，我会在课后收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的掌握程度和课堂活动的感受。同时，我也会与家长沟通，了解学生在家庭学习中的情况，以便更好地调整教学策略。

在改进措施方面，我