10 我们当地的风俗 第1课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

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本节课选自统编版道德与法治四年级下册第10课，旨在引导学生了解我国各地的风俗习惯，增强对传统文化的认同感和自豪感。教材内容贴近学生生活，通过图片、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养学生的观察力、思维力和表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1）培养学生对传统文化的尊重与热爱，增强文化自信；2）提升学生的观察、比较、分析能力，学会从多角度看待和了解风俗习惯；3）增强学生的沟通与合作能力，通过小组讨论和分享，提高学生的表达和倾听技巧。通过这些目标，学生能够形成正确的价值观，提升人文素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解和掌握我国不同地区的风俗习惯。

2.培养学生对传统文化的认同感和自豪感。

难点：

1.如何引导学生从实际生活中发现和体验风俗习惯。

2.如何帮助学生将风俗习惯与道德教育相结合。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，展示各地风俗习惯，激发学生兴趣。

2.设计互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生亲身体验和表达对风俗习惯的理解。

3.结合道德与法治课程，引导学生思考风俗习惯背后的道德价值，提升学生的道德素养。

4.邀请家长或社区人士参与课堂，分享当地风俗习惯，丰富教学内容。

5.通过课后作业，鼓励学生调查家乡的风俗习惯，加深对传统文化的认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如介绍各地风俗习惯的图片集、相关历史文化的简短视频等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放桌椅，方便学生分组讨论和角色扮演活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张具有代表性的当地传统节日图片，提问学生：“你们知道这是什么节日吗？它是怎么来的？”以此引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课所学的传统文化知识，如节日习俗、民间艺术等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括我国各地的风俗习惯、传统节日的起源和发展等。

-举例说明：教师通过具体例子，如春节、中秋节、端午节等，帮助学生理解风俗习惯的内涵和意义。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享自己家乡的风俗习惯，并探讨这些习俗背后的文化内涵。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟传统节日的庆祝活动，如包饺子、做月饼等。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的动作和表达，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调传统文化的重要性，鼓励学生传承和弘扬民族精神。

-学生分享：学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-学生调查：学生课后调查自己家乡的风俗习惯，了解其起源和意义，并制作成小报或手抄报。

-家长参与：鼓励家长参与学生的调查活动，共同了解和传承家乡的传统文化。

6.拓展延伸（约10分钟）

-教师介绍我国其他地区的风俗习惯，如西藏的赛马节、云南的泼水节等，拓宽学生的视野。

-学生讨论：学生讨论如何将这些风俗习惯融入现代生活，传承中华民族的优秀文化。

7.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调传统文化的重要性。

-学生分享：学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

8.课后反思

-教师反思本节课的教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-地方民俗文化资料：收集不同地区的民俗文化资料，如民间故事、传统工艺、地方戏曲等，帮助学生更全面地了解各地风俗习惯。

-传统节日习俗：整理我国传统节日的习俗，包括节日由来、庆祝方式、民间传说等，丰富学生对传统文化的认识。

-民间艺术作品：收集民间艺术作品，如剪纸、泥塑、刺绣等，让学生感受民间艺术的魅力。

-历史文献资料：查阅相关历史文献，了解风俗习惯的历史演变过程，增强学生的历史意识。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、网络等途径查阅相关资料，深入了解自己家乡的风俗习惯。

-组织学生参观博物馆、民俗文化村等，实地感受传统文化的魅力。

-邀请民间艺术家进校园，为学生展示传统工艺，让学生亲手体验。

-开展“我眼中的家乡风俗”主题班会，让学生分享自己的家乡风俗，增进同学间的了解。

-鼓励学生参加民俗文化节、非物质文化遗产展示等活动，亲身体验传统文化的魅力。

-组织学生进行民俗文化研究，撰写调查报告，提高学生的研究能力和写作水平。

-开展“传承民俗文化，弘扬民族精神”主题演讲比赛，激发学生的爱国热情。

-鼓励学生创作与民俗文化相关的文学作品、绘画作品等，展现学生对传统文化的理解和热爱。

-组织学生参与民俗文化保护活动，如传统节日庆典、民间艺术传承等，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如在家中庆祝传统节日、学习传统工艺等，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“我们当地的风俗”，这是一堂充满生活气息的课程。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我通过展示一些具有代表性的图片和视频，激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，当学生对某个话题感兴趣时，他们的参与度会大大提高，这也让我意识到，教师在教学中要善于利用多媒体资源，让学生在视觉和听觉上都能得到享受。

其次，小组讨论环节的设计我觉得挺成功的。通过分组讨论，学生们有机会分享自己家乡的风俗习惯，这不仅增进了他们之间的了解，也让他们在交流中学会了倾听和表达。不过，我也注意到，有些学生在讨论中过于活跃，而有些学生则显得比较沉默。在今后的教学中，我需要更好地引导学生，确保每个学生都能积极参与到讨论中来。

在教学策略上，我尝试了角色扮演和模拟活动，这些活动让学生在实践中学习，效果显著。但同时，我也发现，这些活动需要耗费较多的时间，有时候会影响到课程的进度。因此，在今后的教学中，我需要更好地控制时间，确保课程内容能够按时完成。

在情感态度方面，我发现学生们对传统文化的认同感和自豪感有所增强。他们在分享家乡风俗习惯时，眼神中流露出自豪和喜悦。这让我感到欣慰，也让我意识到，作为教师，我们要引导学生正确认识和理解传统文化，培养他们的文化自信。

当然，这节课也存在一些不足。比如，有些学生对某些风俗习惯的理解不够深入，这可能是因为他们对这方面的知识接触较少。在今后的教学中，我需要更加注重学生的个性化学习，针对不同学生的学习需求，提供更多的学习资源。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课前准备阶段，可以提前布置一些预习任务，让学生对即将学习的内容有所了解。

2.在课堂