Unit 2 My Family Section A 1a`1d（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit2MyFamilySectionA1a`1d（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自人教版七年级英语上册第二单元SectionA1a-1d。本节课主要围绕家庭成员的介绍展开，包括家庭成员的称呼、关系以及如何用英语描述家庭成员的外貌特征。通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的称呼，并能用英语描述家庭成员的外貌特征。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下家庭成员的表达方式。

2.提升学生的语言运用能力，能够用英语准确描述家庭成员的特征。

3.增强学生的沟通能力，通过角色扮演等活动，提高在真实语境中的口语表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握家庭成员的英文称呼，如father,mother,brother,sister等。

②学会使用描述家庭成员特征的词汇，如tall,short,thin,fat等。

③能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，如介绍家庭成员的外貌特征。

2.教学难点，

①理解并运用英语中的冠词，如a,an,the，以正确表达家庭成员的称呼。

②在描述家庭成员特征时，能够灵活运用形容词的比较级和最高级。

③在实际交流中，能够根据语境选择合适的词汇和句型，进行连贯的口语表达。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、英语教材（人教版七年级英语上册）、教学课件

-课程平台：英语学习平台或在线资源网站（用于课后练习和拓展学习）

-信息化资源：家庭成员图片库、英语口语练习音频、相关英语文化背景资料

-教学手段：实物教具（如家庭成员的头饰）、角色扮演道具、互动式白板软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示家庭照片或家庭成员的卡通形象，引发学生对家庭的思考和讨论。

-提问：“Whatisyourfamilylike?Canyoudescribeyourfamilymembers?”

-学生分享自己的家庭情况，教师引导学生用英语描述家庭成员。

2.讲授新知（20分钟）

-教师板书家庭成员的英文称呼，如father,mother,brother,sister等，并解释其用法。

-通过PPT展示家庭成员的图片，让学生匹配对应的称呼。

-教师示范如何用英语描述家庭成员的外貌特征，如“Myfatheristallandthin.”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语法错误。

-分组活动：学生分组练习描述家庭成员，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选出一个家庭成员，其他成员用英语描述该成员的特征。

-游戏环节：教师准备一些家庭成员的图片，学生随机抽取图片，用英语描述图片中的家庭成员。

-问答环节：教师提问，学生回答，如“Whoisyourmother?”“Sheisshortandhaslonghair.”

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家庭成员的称呼和描述外貌特征的词汇。

-提醒学生注意英语中的冠词使用，如a,an,the。

-鼓励学生在课后继续练习，并尝试用英语和家人交流。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己的家庭成员，至少描述三个成员。

-完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。

-准备下一节课的单词卡片，提前复习。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英文歌曲：通过学习英文歌曲，如“Family,Family,ILoveYou”等，让学生在音乐中感受家庭的温暖，同时练习家庭成员的英文称呼。

-家庭文化介绍：搜集不同国家或地区的家庭文化特点，如中西方家庭观念的差异，让学生了解家庭在不同文化背景下的多样性。

-家庭照片展览：鼓励学生收集自己家庭的照片，制作成展板，在课堂上进行展示和介绍，增强学生的参与感和自豪感。

-家庭故事分享：学生可以分享自己家庭的有趣故事或传统，用英语进行口头表达，提高语言实际运用能力。

2.拓展建议：

-家庭角色扮演：学生可以在家中进行家庭成员的角色扮演，用英语模拟日常对话，如询问家庭成员的喜好、分享一天的经历等。

-家庭调查报告：学生可以设计一份关于家庭成员的调查问卷，了解家庭成员的兴趣爱好、生活习惯等，并用英语撰写调查报告。

-家庭英语角：在学校或社区组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，分享家庭趣事，提高英语交流能力。

-家庭英语日记：鼓励学生坚持写英语日记，记录家庭生活中的点滴，提高英语写作水平。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭相关的英语游戏，如“FamilyTrivia”或“FamilyCharades”，在游戏中学习英语，增进家庭成员间的互动。

-家庭英语影视作品：推荐一些适合家庭观看的英语影视作品，如动画片、电影等，让学生在观看过程中学习家庭相关的英语表达。

-家庭英语故事会：组织学生分享自己或家人讲述的英语故事，提高学生的英语听说能力和文化理解能力。教学反思今天上了这节课，我觉得收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，使用了图片和问题引导学生的兴趣。我发现这样的方式很有效，学生们很快就进入了学习状态。但是，我也注意到有些学生对于家庭成员的英文称呼还是有些混淆，这说明我在导入环节可能需要更加细致地讲解。

在讲授新知的过程中，我尽量用简单的语言和实际的例子来解释单词和句型。我发现，当学生能够将新学的知识应用到实际情境中时，他们的学习效果会更好。例如，在描述家庭成员特征时，我让学生观察自己的家庭成员，然后用英语描述。这样的实践操作让学生更加深刻地理解了所学内容。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于形容词的比较级和最高级使用不够熟练，这可能是由于他们在日常生活中接触到的英语比较少。因此，我考虑在今后的教学中，增加一些日常英语交流的机会，让学生在实践中提高语言能力。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和游戏环节，旨在提高学生的口语表达能力。但是，我发现有些学生在角色扮演中表现得比较紧张，这可能是因为他们对英语口语表达缺乏自信。针对这个问题，我计划在下一节课中，增加一些口语练习的技巧指导，帮助学生克服紧张情绪。

课堂小结时，我总结了本节课的重点内容，并强调了家庭文化的重要性。我希望通过这样的总结，让学生认识到家庭不仅是生活的港湾，也是文化传承的重要载体。

在作业布置环节，我让学生回家后用英语描述家庭成员，并完成教材上的练习题。我认为这样的作业设计既巩固了课堂所学，又能够让学生在家庭环境中继续练习英语。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们能够积极参与，课堂气氛活跃。但是，我也意识到自己在教学中还存在一些不足，比如对于一些学生的个别辅导不够，以及对于课堂管理的一些细节处理不够周到。

在今后的教学中，我打算做以下几点改进：

1.对于英语基础较弱的学生，我将提供更多的个别辅导，帮助他们克服学习上的困难。

2.在课堂管理上，我会更加注重细节，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

3.我会继续探索更加丰富的教学资源，如多媒体教学、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

4.我会关注学生的情感需求，鼓励他们在英语学习中保持积极的态度，增强自信心。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也能在英语学习的道路上走得更远。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①家庭成员的英文称呼：如father,mother,brother,sister,son,daughter等。

②描述家庭成员特征的形容词：如tall,short,thin,fat,young,old等。

2.词语：

①关键词汇：family,parent,sibling,relative,feature

②形容