11多姿多彩的民间艺术（说课稿）-统编版道德与法治四年级下册

11多姿多彩的民间艺术（说课稿）-统编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11多姿多彩的民间艺术（说课稿）-统编版道德与法治四年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版道德与法治四年级下册第11课“多姿多彩的民间艺术”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕民间艺术展开，与学生之前学习的传统文化知识相联系，帮助学生了解民间艺术的独特魅力，培养学生的民族自豪感和审美能力。核心素养目标1.培养学生对中国民间艺术的认知，增强文化自信，提升民族自豪感。

2.培养学生审美情趣，提高艺术鉴赏能力，感受民间艺术的独特魅力。

3.培养学生传承和弘扬民间艺术的意识，激发学生参与民间艺术实践的兴趣。

4.培养学生合作探究能力，通过小组讨论，学会分享和交流，提高沟通协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备了一定的文化认知基础，对我国的传统节日、民间故事有一定的了解。他们在日常生活中可能接触过一些民间艺术，如剪纸、泥塑等，但对其背后的历史和文化内涵认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对民间艺术有着浓厚的兴趣。他们的观察力和想象力较强，能够通过图片、视频等形式直观地感受民间艺术的魅力。在学习过程中，学生倾向于通过合作、探究的方式进行学习，喜欢在互动中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对民间艺术的了解较为片面，难以理解其深厚的文化底蕴。在学习过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对民间艺术的历史背景和制作工艺不熟悉；二是艺术鉴赏能力不足，难以深入理解民间艺术的内涵；三是合作探究时，可能存在沟通不畅、分工不均等问题。教师需要关注学生的个体差异，给予针对性的指导，帮助他们克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治四年级下册第11课“多姿多彩的民间艺术”教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如民间艺术作品图片、民间艺术制作过程的视频等。

3.教学工具：准备剪纸、泥塑等民间艺术作品的实物或模型，供学生观察和模仿。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便学生进行合作探究和动手实践。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一幅民间艺术作品，如剪纸、泥塑等，提问学生：“你们知道这是什么吗？它是怎么制作的？”以此激发学生对民间艺术的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的传统文化知识，如传统节日、民间故事等，引导学生思考这些知识与民间艺术之间的关系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解民间艺术的定义、特点、分类等知识点，让学生对民间艺术有一个全面的认识。

2.举例说明：通过展示不同类型的民间艺术作品，如剪纸、泥塑、刺绣等，让学生了解各种民间艺术的制作工艺和艺术风格。

3.互动探究：分组讨论，让学生探讨民间艺术在生活中的应用，以及它们所传递的文化内涵。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生动手尝试制作简单的民间艺术作品，如剪纸、泥塑等，加深对知识的理解和应用。

2.教师指导：观察学生制作过程，及时给予学生指导和帮助，确保学生能够顺利完成作品。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调民间艺术的重要性及其在传承民族文化中的作用。

2.引导学生思考如何将民间艺术融入日常生活，弘扬民族文化。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生收集自己家乡的民间艺术作品，了解其制作工艺和文化内涵。

2.鼓励学生在家庭、社区中宣传民间艺术，提高人们对民间艺术的关注和认识。

六、教学过程详细内容

1.导入环节：教师展示一幅民间艺术作品，如剪纸《喜鹊登梅》，提问学生：“你们知道这是什么吗？它是怎么制作的？”引导学生思考民间艺术与传统文化的关系。

2.新课呈现环节：

a.讲解新知：教师详细讲解民间艺术的定义、特点、分类等知识点，如剪纸、泥塑、刺绣等。

b.举例说明：展示不同类型的民间艺术作品，如剪纸《十二生肖》、泥塑《钟馗捉鬼》、刺绣《清明上河图》等，让学生了解各种民间艺术的制作工艺和艺术风格。

c.互动探究：分组讨论，让学生探讨民间艺术在生活中的应用，如节日装饰、家居摆设等，以及它们所传递的文化内涵。

3.巩固练习环节：

a.学生活动：教师提供剪纸、泥塑等材料，让学生动手尝试制作简单的民间艺术作品。

b.教师指导：观察学生制作过程，针对学生的疑问给予解答，确保学生能够顺利完成作品。

4.课堂总结环节：

a.总结本节课的主要知识点，强调民间艺术的重要性及其在传承民族文化中的作用。

b.引导学生思考如何将民间艺术融入日常生活，弘扬民族文化。

5.作业布置环节：

a.让学生收集自己家乡的民间艺术作品，了解其制作工艺和文化内涵。

b.鼓励学生在家庭、社区中宣传民间艺术，提高人们对民间艺术的关注和认识。教学资源拓展1.拓展资源：

a.民间艺术书籍：推荐《中国民间艺术大观》、《民间剪纸艺术》等书籍，帮助学生深入了解民间艺术的历史、种类和制作技巧。

b.民间艺术纪录片：推荐《中国民间艺术之旅》、《民间艺术的故事》等纪录片，通过影像资料让学生直观感受民间艺术的魅力。

c.民间艺术网站：介绍一些展示民间艺术作品的网站，如中国民间艺术网、民间艺术博物馆等，让学生在线欣赏民间艺术作品。

2.拓展建议：

a.民间艺术欣赏：鼓励学生利用课余时间，参观博物馆、艺术展览等，近距离欣赏民间艺术作品，感受其独特的艺术风格。

b.民间艺术体验：组织学生参加剪纸、泥塑、刺绣等民间艺术体验活动，让学生亲自动手制作民间艺术品，体验民间艺术的魅力。

c.民间艺术研究：引导学生开展民间艺术研究项目，如调查家乡的民间艺术传承情况，了解民间艺术在当地的地位和作用。

d.民间艺术创作：鼓励学生发挥创意，结合民间艺术元素，创作自己的艺术作品，如设计服装、装饰品等。

e.民间艺术交流：组织学生参加民间艺术交流活动，与其他学校的学生分享自己的学习成果，增进对民间艺术的了解和认识。

f.民间艺术宣传：引导学生利用社交媒体、校园广播等渠道，宣传民间艺术，提高人们对民间艺术的关注和认识。

g.民间艺术保护：教育学生关注民间艺术的保护工作，了解民间艺术面临的挑战，鼓励学生参与民间艺术的保护行动。

h.民间艺术传承：引导学生思考如何将民间艺术传承下去，如编写民间艺术教材、举办民间艺术讲座等，为民间艺术的传承贡献力量。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.民间艺术的定义与特点

b.民间艺术的分类与代表作品

c.民间艺术的历史渊源与文化内涵

②重点词句：

a.民间艺术：指流传于民间，由广大人民群众创作、传承和享用的艺术形式。

b.历史渊源：指民间艺术形成的历史背景和文化根源。

c.文化内涵：指民间艺术所蕴含的文化价值和思想观念。

③内容逻辑关系阐述：

①首先介绍民间艺术的定义与特点，帮助学生建立对民间艺术的基本认识。

②接着分类介绍民间艺术的种类，如剪纸、泥塑、刺绣等，并通过代表作品展示民间艺术的丰富多样性。

③最后探讨民间艺术的历史渊源和文化内涵，让学生理解民间艺术在民族文化中的地位和作用。教学反思教学反思

今天上了关于“多姿多彩的民间艺术”这一课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些不足之处。下面我就这节课的教学情况进行反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过展示一幅剪纸作品，让学生们看到了民间艺术的魅力，激发了他们的兴趣。这让我意识到，在教学中，我们要善于运用各种手段，如图片、视频等，来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我发现学生们对民间艺术的了解程度参差不齐。在讲解民间艺术的特点时，有的学生能够积极参与讨论，而有的学生则显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

在教学过程中，我注重了举例说明，通过展示剪纸、泥塑等民间艺术作品，让学生们直观地感受到民间艺术的魅力。我发现，这种方法对于提高学生的学习兴趣和积极性有很大的帮助。同时，我也注意到了一些问题，比如在讲解民间艺术的历史渊源时，部分学生显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重对历史知识的讲解，让学生们更好地理解民间艺术的背景。

在巩固练习环节，我让学生们动手尝试制作简单的民间艺术作品。这个过程让我看到了学生们在实践中的成长。有的学生虽然作品不够完美，但他们的参与热情和动手能力得到了提升。这让我认识到，实践是检验学习成果的重要手段，我们要鼓励学生多动手、多实践。

课堂总结环节，我强调了民间艺术的重要性，并引导学生思考如何将民间艺术融入日常生活。这个环节让我看到了学生们对民间艺术的关注和热爱。然而，我也发现，有些学生对如何传承和弘扬民间艺术还存在困惑。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重