2023-2024学年高一秋学期期末语文模拟测试（二）试题讲评课件 上课课件

2023-2024学年高一秋学期期末模拟测试（二）语文试题讲评课件制作理念1.查漏补缺，积累巩固。（落实必备知识）2.精准确定答题切入点和提升表达的规范化。（提高关键能力）3.进一步提升精准审题的能力，提升有效阅读速度和迅速规范作答的能力。（强化学科素养）注意：本课件为全题目解析讲评，题型全面覆盖，老师上课视学情考情择善而从。课件制作落实以下备考理念：1.知识构建——将积累贯穿始终。（知识储备）2.纠错训练——把补弱落到实处。（能力提升）3.教考衔接——让技能准确迁移。（知识迁移）4.思维训练——将规范抓牢夯实。（素养培优）讲练评目标苏派高中语文现代文阅读01古诗文阅读02作文04语言文字运用03目录01现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)苏派高中语文现代文阅读Ⅰ【试题整体分析】（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：（摘编自费孝通《乡土中国·第四章·差序格局》）材料二：（摘编自何国盛《“断亲”青年，谁还在走亲戚？》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）（3分）2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（

）（3分）3.根据材料的相关内容，下列选项中的现象与相应结论的表达正确的一项是（

）（3分）4.请简要分析材料二的论证思路。（4分）5.“亲缘唤醒”是解决当前“断亲”问题的一种行之有效的方法，请结合材料和现实生活，谈谈有哪些方法可以“唤醒”日渐疏远的亲缘关系。（6分）【考查点】重点考查筛选、整合、加工信息，并进行逻辑推理、分析等能力。材料出处命题分析文

本解

读现代文阅读Ⅰ

材料一：1【1A】家庭在西洋是一种界限分明的团体。如果有一位朋友写信给你说他将要“带了他的家庭”一起来看你，他很知道要和他一同来的是哪几个人。在中国，这句话是含糊得很。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。如果他只和他太太一起来，就不会用“家庭”。在我们中国“阖第光临”虽则常见，但是很少人能说得出这个“第”字究竟应当包括些什么人。2为什么我们这个最基本的社会单位的名词会这样不清不楚呢？在我看来却表示了我们的社会结构本身和西洋的格局是不相同的。【2A】我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点所动用的圈子是不一定相同的。我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。【1B】亲属关系是根据生育和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人，过去的、现在的和未来的人物。这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。在这里我们遇到了中国社会结构的基本特性了。

（摘编自费孝通《乡土中国·第四章·差序格局》）1A.在西洋，“家庭”是一个指向极其明确的概念，而在中国，它所包含的范围却很含糊。1B.中国人的亲属关系如同一个蜘蛛网，这张网以“自己”为中心、可能涉及无穷多的人。2A.费孝通先生“一捆一捆扎清楚的柴”的比喻，形象地表明了西洋社会结构的基本特性，即“团体格局”。文

本解

读现代文阅读Ⅰ材料二：1亲戚关系，过去被认为是重要的社会联结，如今正在青年之中式微，他们以一种逃离的心态远离传统的亲戚关系甚至“断亲”。【1C】这里所说的“断亲”一般理解为跟直系亲属、同辈之间乃至与长辈之间日常的互动频率降低，或者没有交往，不是法律上所指的绝对的割断亲戚关系。2传统社会中，不管是农村还是城市，因为生产力、收入和生活水平低下，人们总是要互助才能活下去。我们从传统社会走向现代社会，更多以市场经济为主。【2B】我们现在越来越处在逐渐富足的状态，导致了每家每户都有一种比较典型的“家庭独立”的生存方式。包括发达的市场经济、好的政策和社会保障体系，使得我们不需要依赖传统的亲缘关系，来获取我们的生存机会。3另外，新世纪以来，中国社会的快速变化导致了各种内卷。尤其是教育的内卷，使孩子的大量时间都被各种辅导班和作业消耗掉了，他们从小到大都在“内卷化”的教育体系内生长生活，基本独立于扩大化的家庭。这【2C】种内卷化的社会生长环境，对于青少年而言，休闲生活被极大地压缩，社会交往特别是走亲戚形态的交往更少。与此同时，青少年从小就以学习为主，从小就与学校朋辈同学的见面、交流、互动显著增加，使得他们有了情感替代，用同学、朋友关系替换亲缘关系。而且，围绕着孩子的教育，家长们形成了一个圈子，造成“朋友圈”的替代，也就把原来的那些亲戚关系逐渐拉远。1C.材料二所谈及的“断亲”现象更多的是一种情感、心理意义上的，而非法律意义上的。2B.“家庭独立”的程度往往与社会的发展程度、人们的生活水平成正比，与对传统亲缘关系的依赖成反比。2C.当今社会教育的内卷严重挤占了青少年亲缘交往的时间，这是青少年中出现“断亲”现象的一个重要原因。文

本解

读现代文阅读Ⅰ4作为中国典型的互联网“元世代”，00后在现实中越来越个体化、原子化和生活半径的紧缩化。互联网让00后青年群体更加享受“人与网”的日常生活方式，而不是现实中的“人与人”的生活方式，互联网抢占了青年的时间、空间和心理，造成了青年世代的交往惰性，“断亲”因沉溺网络生活方式而堂而皇之地上演。5最近几十年，中国产生了大规模的城市化和社会流动。这种社会流动造成人们可以在不同的城市乃至国外选择工作和成家立业。这种居住地的远距离分化，导致了表兄弟妹甚至亲兄弟妹之间也没法频繁交往。6尽管互联网世代的青年呈现了比以往世代更加独立的个性和独自生活的适应能力，“断亲”的社会环境、时代条件和家庭结构，在短期内不会发生显著变化，【1D】但随着00后世代的年龄增长，他们将成家生子，之后形成自己的核心家庭，而结婚带来新的亲戚关系，他们要不断适应成年人的亲戚网络，也将唤起新的亲缘。【2D】我把这个称为“亲缘唤醒”效应，只有亲自体验才能唤醒。这种心理也可以扩展到亲缘关系或朋友关系认知层面，即有的年轻人只有自己做了父母，才知道血缘、亲缘与学缘、地缘同样重要，或许更重要。7还有一个变化是，由于国家推行二孩三孩政策，未来很多年轻人会有二孩、三孩，独生子女的现状会有很大变化。那么他们又有了兄弟姐妹了，下一代就会有二代的表兄弟姐妹。【1D】这种回归，当然不一定是完全复原，但某种亲情唤醒的回归效应应该是会出现的。（摘编自何国盛《“断亲”青年，谁还在走亲戚？》）1D.可以预期00后年轻人结婚成家后，必将唤起新的亲缘，传统的亲缘关系也会复原如初。2D.现实生活中，血缘、亲缘关系远远要比学缘、地缘关系重要得多，所以全社会都必须重视“亲缘唤醒”。选择题试题分析【考查目标】

D项必将唤起新的亲缘过于绝对，材料二第七段说“这种回归，当然不一定是完全复原”，但某种亲情唤醒的回归效应应该是会出现的。【参考答案】

现代文阅读Ⅰ1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）（3分）A.在西洋，“家庭”是一个指向极其明确的概念，而在中国，它所包含的范围却很含糊。B.中国人的亲属关系如同一个蜘蛛网，这张网以“自己”为中心、可能涉及无穷多的人。C.材料二所谈及的“断亲”现象更多的是一种情感、心理意义上的，而非法律意义上的。D.可以预期00后年轻人结婚成家后，必将唤起新的亲缘，传统的亲缘关系也会复原如初。【解题思路】

1.D考查对材料内容的信息推断。根据原文内容进行逻辑推理判断。能力指向清晰地解释文本中事实、材料与观点、推断之间的关系，分析其推论的合理性。选择题试题分析【考查目标】

【解题思路】

【参考答案】

现代文阅读Ⅰ2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.费孝通先生“一捆一捆扎清楚的柴”的比喻，形象地表明了西洋社会结构的基本特性，即“团体格局”。B.“家庭独立”的程度往往与社会的发展程度、人们的生活水平成正比，与对传统亲缘关系的依赖成反比。C.当今社会教育的内卷严重挤占了青少年亲缘交往的时间，这是青少年中出现“断亲”现象的一个重要原因。D.现实生活中，血缘、亲缘关系远远要比学缘、地缘关系重要得多，所以全社会都必须重视“亲缘唤醒”。C项过于绝对，材料二第⑥段“有的年轻人只有自己做了父母，才知道血缘、亲缘与学缘、地缘同样重要，或许更重要”。考查对材料内容的信息推断。根据原文内容进行逻辑推理判断。能力指向清晰地解释文本中事实、材料与观点、推断之间的关系，分析其推论的合理性。2.C选择题试题分析【考查目标】

【解题思路】

【参考答案】

现代文阅读Ⅰ3.根据材料的相关内容，下列选项中的现象与相应结论的表达正确的一项是（）（3分）A.吴局长把众多微信群中的“工作群”置顶，然后才是“家族群”“同学群”等等。这种排序体现了费孝通先生《乡土中国》中提及的“差序格局”。B.因为老宅拆迁，本来关系亲密的张甲和张乙两兄弟，因拆迁费用分割问题而导致关系恶化，亲情隔断，这也是一种“断亲”现象。C.王同学和李同学的家长为教育孩子等问题而成为微信好友，关系密切，这表明传统的亲缘关系已经被现在的各种“朋友圈”所替代。D.江浙一带有的地方在富裕后新建了大量祠堂，加强了大家族之间的亲缘交往。可见经济发达、人们生活富足会增强人们对传统亲缘关系的依赖性。A（材料一第③段的表述，“以‘己’为中心，像石子一般投入水中……一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄”,所以“差序格局”的核心是自己而不是“工作群”。）；C（材料二第③段“家长们形成了一个圈子，造成‘朋友圈’的替代，也就把原来的那些亲戚关系逐渐拉远”）；D（谈及的建立祠堂，在一定程度上可以增加亲缘联系，但这并不能得出“经济发达、人们生活富足会增强人们对传统亲缘关系的依赖性”的结论。材料二第②段“……越来越处在逐渐富足的状态，导致了每家每户都有一种比较典型的‘家庭独立’的生存方式。包括发达的市场经济、好的政策和社会保障体系，使得我们不需要依赖传统的亲缘关系”的表述和D项也是矛盾的。）考查论据论点关系。该题型，考查文外信息对文内观点或概念的验证，需要一定的迁移推断能力，考法更加灵活，更侧重知识的运用。3.B主观题试题分析【考查目标】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。【解题思路】本题总共4分，其中能答出“现状”“含义”1分，“原因”分析1分，“前景可能”1分，整体表达1分。【参考答案】

现代文阅读Ⅰ4.请简要分析材料二的论证思路。（4分）

4.【答案】①首先谈及当前社会亲戚关系式微的现状，并简单阐释了“断亲”的含义；②然后从多个角度分析了“断亲”现象产生的原因；③最后就“断亲”这一现象的可能性前景进行了预测分析。主观题试题分析【考查目标】

【解题思路】

答案第(1)(2)两点是针对材料所涉及的原因提出对策，(3)(4)两点是结合学生生活实践和社会生活展开的，可以从国家政策、社会导向、教育宣传等角度展开。此题为开放型题目，其他答案只要言之有理，可酌情给分。能答出1个点2分，2个点3分，3个点4分。【参考答案】

现代文阅读Ⅰ5.“亲缘唤醒”是解决当前“断亲”问题的一种行之有效的方法，请结合材料和现实生活，谈谈有哪些方法可以“唤醒”日渐疏远的亲缘关系。（6分）

5.①有关部门认真落实“双减”政策，使广大青少年有更多的时间与亲戚交往。②年轻人应该从网络的虚拟世界中走出来，改掉自己的交往惰性，多与亲戚交流。③珍视春节、清明等传统节假日，利用这些节假日进行走亲访友、祭祀祖先等活动，增进亲戚间感情。④社会、学校等各团体加大宣传力度，大力宣扬有关家族、亲缘交往方面的优秀传统文化，营造亲人之间和谐相处的良好氛围。理解概念、筛选整合信息能力01现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)苏派高中语文现代文阅读Ⅱ【试题整体分析】现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6-9题。文本一：鲁迅《秋夜》文本二：节选自鲁迅《作文秘诀》，有删改)6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)7.下列对文本二的相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)8.文本一的作品主体形象是“枣树”，试分析“枣树”的深刻寓意。(4分)9.文本二提出了作文的具体要求，请分析文本一是如何实践这一要求的。(6分)考查点：考查考生熟悉小说的基本特征、一般和主要表现手法，能据此发现作品的关键和精彩之处，进行审美鉴赏和审美评价，考查考生对文学作品的创新性文本建构或复杂意蕴的探究性解读能力。

材料出处命题分析现代文阅读Ⅱ文本一：秋

夜①鲁迅1在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。2这上面的夜的天空，【6B】奇怪而高，我生平没有见过这样奇怪而高的天空。【6D】他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。然而现在却非常之蓝，闪闪地䀹着几十个星星的眼，冷眼。他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜洒在我的园里的野花草上。3我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，【6D】冬虽然来，而此后接着还是春，蝴蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。4枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打他们，别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。【6D】他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低压着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼䀹眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。6B.“奇怪而高”的天空，䀹着冷眼的星星，洒在野花草上的繁霜，夜游的恶鸟……这一切，构成了一个清冷肃杀又似乎大有深意的独特的艺术意境。6A.《秋夜》写作者在秋天的夜晚的所见所感。作者对秋夜景色的描绘既是写真写实的，又带有浓厚的主观想象成分。现代文阅读Ⅱ5【6D】鬼䀹眼的天空越加非常之蓝，不安了，仿佛想离去人间，避开枣树，只将月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到东边去了。而一无所有的干子，却仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式6各样地䀹着许多蛊惑的眼睛。6哇的一声，夜游的恶鸟飞过了。7我忽而听到夜半的笑声，吃吃地，似乎不愿意惊动睡着的人，然而四围的空气都应和着笑。夜半，没有别的人，我即刻听出这声音就在我嘴里，我也即刻被这笑声所驱逐，回进自己的房。灯火的带子也即刻被我旋高了。8后窗的玻璃上丁丁地响，还有许多小飞虫乱撞。不多久，几个进来了，许是从窗纸的破孔进来的。他们一进来，又在玻璃的灯罩上撞得丁丁地响。一个从上面撞进去了，他于是遇到火，而且我以为这火是真的。两三个却休息在灯的纸罩上喘气。那罩是昨晚新换的罩，雪白的纸，折出波浪纹的叠痕，一角还画出一枝猩红色的栀子。9猩红的栀子开花时，枣树又要做小粉红花的梦，青葱地弯成弧形了……我又听到夜半的笑声；我赶紧砍断我的心绪，看那老在白纸罩上的小青虫，头大尾小，向日葵子似的，只有半粒小麦那么大，遍身的颜色苍翠得可爱，可怜。10我打一个呵欠，点起一支纸烟，喷出烟来，对着灯默默地敬奠这些苍翠精致的英雄们。一九二四年九月十五日[注]①此文写于1924年9月，当时鲁迅生活在北洋军阀统治的中心——北京，正如他后来所说：“那时候的北京也实在黑暗得可以!”其实，岂止北京，整个北方乃至全中国都“黑暗得可以”。6C.作品通过具体细致的描写、深刻的议论和深沉的抒情，鲜明地勾勒了一个孤独悲愤的求索者形象。6D.在艺术上，作者刻意将景物人格化，并借景物所赋予的特定象征意义，直接抒发内心的怅惘、幽愤、不屈等情绪。现代文阅读Ⅱ文本二：1【7A】做医生的有秘方，做厨子的有秘法，开点心铺子的有秘传，为了保全自家的衣食，听说这还只授儿妇，不教女儿，以免流传到别人家里去。“秘”是中国非常普遍的东西，连关于国家大事的会议，也总是“内容非常秘密”，大家不知道。但是，作文却好像偏偏并无秘诀，假使有，每个作家一定是传给子孙的了，然而祖传的作家很少见。自然，作家的孩子们，从小看惯书籍纸笔，眼格也许比较的可以大一点罢，不过不见得就会做。目下的刊物上，【7B】虽然常见什么“父子作家”“夫妇作家”的名称，仿佛真能从遗嘱或情书中，密授一些什么秘诀一样，其实乃是肉麻当有趣，妄将做官的关系，用到作文上去了。2……3【7C】这是说内容。至于修辞，也有一点秘诀：一要蒙胧，二要难懂。那方法，是：缩短句子，多用难字。譬如罢，作文论秦朝事，写一句“秦始皇乃始烧书”，是不算好文章的，必须翻译一下，使它不容易一目了然才好。这时就用得着《尔雅》《文选》了，其实是只要不给别人知道，查查《康熙字典》也不妨的。动手来改，成为“始皇始焚书”，就有些“古”起来，到得改成“政俶燔典”，那就简直有了班马气，虽然跟着也令人不大看得懂。但是这样的做成一篇以至一部，是可以被称为“学者”的，我想了半天，只做得一句，所以只配在杂志上投稿。7A.文章紧扣论题，先从医生秘方，厨子秘法，开点心铺子秘传谈到作文秘诀，并进一步明确作文并无秘诀，这是从反面立论。7B.鲁迅对于“父子作家”“夫妇作家”这类现象，正面肯定了他们可以借由这层关系，更好地作文，自然也能写出更好的文章。7C.讲到修辞上的秘诀，鲁迅举出具体例子，批评这种炫奇耀博，卖弄学问，把简单的问题弄得扑朔迷离，深奥难懂的恶劣文风。现代文阅读Ⅱ4……5写到这里，成了所讲的不但只是做古文的秘诀，而且是做骗人的古文的秘诀了。但我想，做白话文也没有什么大两样，因为它也可以夹些僻字，加上蒙胧或难懂，来施展那变戏法的障眼的手巾的。倘要反一调，就是“白描”。6【7D】“白描”却并没有秘诀。如果要说有，也不过是和障眼法反一调：有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。(节选自鲁迅《作文秘诀》，有删改)7D.“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”这十二字诀正是针对鲁迅所肯定的“作文秘诀”而提出的改进措施，它能使作者们写出内容真切、语言朴实、明白畅晓的文章。选择题试题分析【考查目标】

本题考查对文章内容和艺术特色的把握能力【解题思路】本篇文章通篇采用象征手法，使用“曲笔”来表达情绪，而不是直接抒发。

【参考答案】

现代文阅读Ⅱ6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A.《秋夜》写作者在秋天的夜晚的所见所感。作者对秋夜景色的描绘既是写真写实的，又带有浓厚的主观想象成分。B.“奇怪而高”的天空，䀹着冷眼的星星，洒在野花草上的繁霜，夜游的恶鸟……这一切，构成了一个清冷肃杀又似乎大有深意的独特的艺术意境。C.作品通过具体细致的描写、深刻的议论和深沉的抒情，鲜明地勾勒了一个孤独悲愤的求索者形象。D.在艺术上，作者刻意将景物人格化，并借景物所赋予的特定象征意义，直接抒发内心的怅惘、幽愤、不屈等情绪。6.D

选择题试题分析【考查目标】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。

【解题思路】A.这应该是正面立论。B.作者并没有正面肯定“父子作家”和“夫妇作家”这类现象。D.作者实际上是否定所谓“作文秘诀”的，“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”是对“白描”的要求。

【参考答案】

现代文阅读Ⅱ7.下列对文本二的相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()A.文章紧扣论题，先从医生秘方，厨子秘法，开点心铺子秘传谈到作文秘诀，并进一步明确作文并无秘诀，这是从反面立论。B.鲁迅对于“父子作家”“夫妇作家”这类现象，正面肯定了他们可以借由这层关系，更好地作文，自然也能写出更好的文章。C.讲到修辞上的秘诀，鲁迅举出具体例子，批评这种炫奇耀博，卖弄学问，把简单的问题弄得扑朔迷离，深奥难懂的恶劣文风。D.“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”这十二字诀正是针对鲁迅所肯定的“作文秘诀”而提出的改进措施，它能使作者们写出内容真切、语言朴实、明白畅晓的文章。7.C主观题试题分析【考查目标】

本题考查对散文中具体物象特征的概括能力【解题思路】

在作品中，应该抓住对于枣树这一物象的描写和带有抒情性的语言进行概括。【参考答案】

现代文阅读Ⅱ8.文本一的作品主体形象是“枣树”，试分析“枣树”的深刻寓意。(4分)

8.

作品突出表现枣树伟岸不屈的孤独求索者的形象，深刻地寓含着作者“韧”的战斗精神。(2分)①饱经沧桑：不仅经繁霜的虐杀，还有孩子们来打枣，甚至给他留下皮伤；②清醒冷静：他知道小粉红花的梦，也知道落叶的梦，他知道有希望，也有困难，因而，他不靠虚妄的幻想支撑自己，而执着于现实的战斗；③顽强不屈/坚韧不拔：他认准敌人，绝不放过，“默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空”及帮凶月亮；不管情况有什么变化，“不管他各式各样地映着许多蛊惑的眼睛”，绝不轻易退下来。(答出两点即，计2分；每点1分。)主观题试题分析【考查目标】

本题考查对散文主旨情感和手法的分析能力。【解题思路】

【参考答案】

9.

①情感真挚：文本一借由枣树等相关意象，表达了鲁迅对恶势力的抗争和愤怒，对英勇抗击恶势力的革命者的崇敬和赞美，也表达了自己与恶势力作韧性战斗的意志。(3分)②手法得当：手法不宜堆砌冗杂。本文语言精致，意象空灵，着重运用了象征的艺术手法，有助于委婉地表情达意。(3分)现代文阅读Ⅱ9.文本二提出了作文的具体要求，请分析文本一是如何实践这一要求的。(6分)

要先弄明白文本二中，作者所传达出来的对作文秘诀的基本态度。明显可看出，作者认为作文没有秘诀，但是作者认为作文要做到“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”。对于这十二个字，我们可以从形式和内容两个层面来理解：形式上就是技巧手法层面，不强调复杂多样的手法；内容上就是主旨情感层面，强调情感的真挚动人。然后再联系文本一，将文本一作为一个具体分析对象，来具化分析文本一是如何体现技巧得当和情感真挚的。知识链接现代文阅读Ⅱ例题解析一、物象基本作用是：反复出现，成为全文的线索，串起相关情节，使作品结构更加严谨；特殊的物象有揭示时代和某种寓意、象征作用。二、分析物象的作用。一要注意结合文本内容，具体分析。如果物象本属自然环境的组成要素，就应特别注意它在渲染气氛、铺设背景时起到的作用；如果属于人物密切相关的物象，就应特别注意它在表现人物时起到的作用。二要注意物象出现的位置，尤其是反复出现的位置，需联系上下文来分析。9.对“我”而言，核桃树和金银花有着怎样的意义?请简要分析。(6分)

【答案】9.①核桃树和金银花是一种超越世俗的存在，使“我”反思、鄙弃自己庸俗的金钱观，能够坦然地面对自己的生活状态；②核桃树和金银花让“我”重新找到与外界的有情连接，走出自我孤立的世界，以温柔善意的态度面对世界；③核桃树和金银花也意味着对平时被忽视的事物的真切关注，象征着“我”认识到“失败的胖子”这一标签所遮蔽的真实的自我。(6分，答出一点得3分)【评分标准】答案可以从核桃树和金银花的象征意义、现实意义、引申意义等角度思考。大意对即可。①核桃树和金银花是一种超越世俗的存在/象征田园（1分），使我改变对生活的态度/反思（鄙视）金钱观/坦然面对自己的生活（2分）；②与外界的连接（1分），我对世界的态度的转变/走出孤立或者善意面对（2分）；③核桃树和金银花意味着平时被忽视的事物（1分），对平时被忽视的事物的真切关注，象征着“我”认识到“失败的胖子”这一标签所遭蔽的真实的自我/对自我的重新认识（2分）。（一点3分，任意两点6分）知识链接现代文阅读Ⅱ例题解析一、物象基本作用是：反复出现，成为全文的线索，串起相关情节，使作品结构更加严谨；特殊的物象有揭示时代和某种寓意、象征作用。二、分析物象的作用。一要注意结合文本内容，具体分析。如果物象本属自然环境的组成要素，就应特别注意它在渲染气氛、铺设背景时起到的作用；如果属于人物密切相关的物象，就应特别注意它在表现人物时起到的作用。二要注意物象出现的位置，尤其是反复出现的位置，需联系上下文来分析。9.对“我”而言，核桃树和金银花有着怎样的意义?请简要分析。(6分)（2023年苏锡常镇一模语文试题）

【答案】9.①核桃树和金银花是一种超越世俗的存在，使“我”反思、鄙弃自己庸俗的金钱观，能够坦然地面对自己的生活状态；②核桃树和金银花让“我”重新找到与外界的有情连接，走出自我孤立的世界，以温柔善意的态度面对世界；③核桃树和金银花也意味着对平时被忽视的事物的真切关注，象征着“我”认识到“失败的胖子”这一标签所遮蔽的真实的自我。(6分，答出一点得3分)【评分标准】答案可以从核桃树和金银花的象征意义、现实意义、引申意义等角度思考。大意对即可。①核桃树和金银花是一种超越世俗的存在/象征田园（1分），使我改变对生活的态度/反思（鄙视）金钱观/坦然面对自己的生活（2分）；②与外界的连接（1分），我对世界的态度的转变/走出孤立或者善意面对（2分）；③核桃树和金银花意味着平时被忽视的事物（1分），对平时被忽视的事物的真切关注，象征着“我”认识到“失败的胖子”这一标签所遭蔽的真实的自我/对自我的重新认识（2分）。（一点3分，任意两点6分）02文言文阅读(本题共5小题，20分)苏派高中语文【试题整体分析】文言文阅读

试题材料为复合文本，由两段文言文组合而成。材料一节选自《旧唐书》，材料二选自课本《琵琶行》序，符合高一学生学段检测要求。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.拾遗

B.谥号

C.左迁

D.贾人12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。（2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。14.请简要说明白居易被贬为江表刺史的原因。（3分）文

本注

释译

文文言文阅读文本一：

白居易，字乐天，太原人。幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎吴人顾况。况能文，后进文章无可意者，一览居易文，不觉迎门礼遇，曰：“吾谓斯文遂绝，复得吾子矣。”居易文辞富艳，尤精于诗笔，所著歌诗数十百篇，皆意存讽赋，箴时之病，补政之缺，士君子多之。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，召入翰林为学士，拜左拾遗。

白居易，字乐天，太原人。他从小就聪慧过人，胸怀豁达开朗。白居易十五六岁时，袖揣自己的一篇文章，去投赠著作郎吴地人顾况。顾况擅长作诗文，后辈的诗文，没有合他心意的。看了白居易的文章，顾况不由得到门口以礼相迎，说：“我以为这样的文人已经绝迹了，没想到又遇见了你。”白居易文辞丰富艳美，尤其擅长作诗。他写的几十上百篇诗歌，都有讽谏之意，能针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，因而读书人都很赞赏他。章武皇帝纳谏思治，渴望听到正直的话，召白居易进翰林院任学士，任命他为左拾遗。绝：超过。宏放：宏伟旷达;开阔奔放。袖：藏在袖子里。斯：这，这个。富艳：指美盛、华丽，多用于形容华丽的文辞，出众的才华。讽：用含蓄的话劝告或讥刺。箴：劝告，劝戒。多：赞许，推崇。纳谏：接受规劝。谠言：正直之言﹐直言文

本注

释译

文文言文阅读淄青节度使李师道进绢，为魏徵子孙赎宅。居易谏曰：“徵是陛下先朝宰相，太宗尝赐殿材成其正室，尤与诸家第宅不同。子孙典贴，其钱不多，自可官中为之收赎，而令师道掠美，事实非宜。”宪宗深然之。王承宗拒命，上令神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官上章者十七八。淄青节度使李师道献绢，为魏徵子孙赎买住宅，白居易谏奏道：“魏微是陛下先朝宰相，太宗曾赐宫殿建筑用材给他修成正宅，与诸官的宅第大不相同。子孙典押，钱并不多，自然可由公家为他赎买，而让李师道掠此美名，此事的确不合适。”宪宗认为很正确。王承宗反叛，皇上命神策中尉吐突承璀为招讨使，谏官中十有七八上奏劝止。典贴：谓将身作抵押充当奴仆以偿债务。实：的确。然：正确。拒命：抗命，不服从命令。文

本注

释译

文文言文阅读居易面论，辞情切至。上颇不悦，谓李绎曰：“白居易小子，是朕拔擢致名位，而无礼于朕，朕实难奈。”绎对曰：“居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。”上曰：“卿言是也。”由是多见听纳。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下鄄。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。白居易面谏皇上，情辞十分急切。皇上很不高兴，对李绎说：“白居易这小子，是朕提拔他才有这样的声名地位，他却对朕无礼，朕确实难以忍受。”李绎回答说：“白居易不避死亡的责罚，事情无论大小一定要说的原因，是他报答陛下大力提拔他罢了，并不是说话轻率。”皇上说：“你说得对。”从此白居易的意见多被采纳。元和六年四月，白居易遭逢母亲陈夫人去世，白居易退职还居下鄄。元和九年冬天，重新进入朝廷，被授予太子左赞善大夫的官职，元和十年七月，盗贼诛杀宰相武元衡，白居易第一个上疏论说他的冤屈，请求抓紧捕贼来一雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。面：名状，当面。盖：【连】1)因为，由于：盖追先帝之殊遇。2)发语词：盖一岁之犯死者二焉。【副】表示推测，相当于“大约”、“大概”盖余所至，比好游者尚不能十一。丁：遭逢。文

本注

释译

文文言文阅读会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。十三年冬，召还京师，拜司门员外郎。凡朝廷文字之职，无不首居其选，然多为排摈，不得用其才。时天子荒纵不法执政非其人制御乖方河朔复乱居易累上疏论其事天子不能用乃求外任。七月，除杭州刺史。大中元年卒，时年七十六，谥号“文”。正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行。主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史，追发诏令授任江州司马。元和十三年冬天，白居易被召回京师，授予司门员外郎。凡是朝廷内关涉文字的职务，白居易无不首当其选，然而大多被排斥，不能施展他的才干。当时天子荒淫纵欲不遵礼法，执政官不胜其任，治政失策，河朔再次发生动乱。白居易屡次上疏论说此事，天子不能采纳，于是他请求离京任职。七月，授予杭州刺史。大中元年，白居易去世，时年七十六岁，谥号是“文”。会：恰好，正好。素：向来。掎摭jǐzhí：指摘。排摈：排斥、摈弃。累：连续，多次。除：拜受官位。文

本注

释译

文文言文阅读文本二：

元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音铮铮然，有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

元和十年，我贬官九江郡司马。第二年秋天，到滥浦口送一位客人，夜里听见船上有弹琵琶的，听琵琶音调，铮铮然有京城曲调的韵味。问弹琵琶的人，原来是长安歌伎，曾经向穆、曹二位大师学过琵琶，年长色衰，嫁给了一个商人。我命令手下人摆酒，让她畅快地弹几支曲子。弹完后，她面容忧伤。她述说了自己年轻时的欢乐生活，又说如今漂泊沦落，悲愁苦楚，四处漂流。我出京做官二年，心气和平，舒适安逸，受她这番话的触动，这天晚上才感觉到了贬官的滋味。我于是写了这首长诗，作歌赠送给她，总共六百一十六字，命名为《琵琶行》。左迁：贬官、降职的委婉说法。明年：第二年。倡女：歌女。善才：当时对技艺高超的乐师的称呼。委身：托身。这里是嫁人的意思。贾人：商人。快：畅快。悯然：忧郁的样子。漂沦：漂泊流落。恬然：宁静安适的样子。为：创作。选择题试题分析【考查目标】

本题考查学生文言文断句的能力。

【解题思路】

句意：当时天子荒淫纵欲不遵礼法，执政官不胜其任，治政失策，河朔再次发生动乱。白居易屡次上疏论说此事，天子不能采纳，于是他请求离京任职。“执政”指的是执政官，“执政非”句意不完整，“其人”应作“非”的宾语，中间不可断开，故排除AD;“论”应作“其事”的谓语，中间不可断开，故排除B。故选C。【参考答案】C

文言文阅读10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A.时天子荒纵不法／执政非／其人制御乖方／河朔复乱／居易累上疏论／其事天子不能用／乃求外任／B.时天子荒纵不法／执政非其人／制御乖方／河朔复乱／居易累上疏论／其事天子不能用／乃求外任／C.时天子荒纵不法／执政非其人／制御乖方／河朔复乱／居易累上疏论其事／天子不能用／乃求外任／D.时天子荒纵不法／执政非／其人制御乖方／河朔复乱／居易累上疏论其事／天子不能用／乃求外任／选择题试题分析【考查目标】

本题考查学生掌握常见的文化常识的能力。

【解题思路】

“平民”错误，古代平民没有谥号。“……朝廷根据他们的生平行为给予一种称号且都是好的评价”说法错误，谥号是朝廷根据他们的生平行为给予一种称号以褒贬其善恶，所以谥号有好有坏。故选B。【参考答案】B

文言文阅读11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.拾遗，唐代官名，掌供奉、讽谏。武则天时始置，分左、右拾遗。左拾遗属门下省，右拾遗属中书省。B.谥号，古代帝王、诸侯、高官大臣、平民等死后，朝廷根据他们的生平行为给予的称号，都是好的评价。C.左迁，是贬官、降职的委婉说法。文中同指白居易贬官的词语还有“迁谪”，指官吏因罪降职并流放。D.贾人，“商”与“贾”在古代含义并不完全相同，行走贩卖货物为商，坐着出售货物为贾，二字连用泛指做买卖的人。选择题试题分析【考查目标】

本题考查学生理解文章内容的能力。

【解题思路】

“当时的读书人收藏了他很多文章”说法错误。从文中“士君子多之”是读书人都很赞赏他，并没有说收藏。故选B。【参考答案】B

文言文阅读12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.白居易文才出众。顾况擅长写文章，后辈的文章他都没有中意的，但对居易的文章却十分赞赏，并给予了非常高的评价。B.白居易擅长作诗。他写的众多诗歌都富有讽谏之意，针砭时俗之弊，补救政务的缺陷，当时的读书人收藏了他很多文章。C.白居易积极进谏。淄青节度使李师道想为魏徵的子孙赎买住宅，白居易认为应由朝廷来做此事，皇帝听从了他的意见。D.白居易坦率耿介。针对吐突承璀任招讨使一事，他进谏时言辞急切让皇帝很不高兴，幸亏李绎为他说情，才纾解了皇帝的不满。主观题试题分析【考查目标】

本题重点考查学生对文言文的理解能力、综合把握能力、翻译能力。

【参考答案】(1)白居易不避死亡的责罚，事情无论大小一定要说的原因，是他报答陛下大力提拔他罢了，并不是说话轻率。(“所以”,表原因；“诛”,责罚；“无”,无论、不论；“拔擢”,提拔。)(2)我于是写了这首长诗，作歌赠送给她，总共六百一十六字，命名为《琵琶行》。(“因为”,于是写作；“凡”,总共；“言”,字；“命”,命名。)

文言文阅读13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）居易所以不避死亡之诛，事无巨细必言者，盖酬陛下特力拔擢耳，非轻言也。（2）因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。主观题试题分析【考查目标】

本题考查学生归纳文章内容的能力。

【解题思路】

根据文中“居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事”可知,白居易第一个上疏论说他的冤屈，请求抓紧捕贼来一雪国耻。宰相认为白居易是太子属官而非谏官，不应在谏官之先议论政事。白居易作为宫官，先于谏官越职言事，不合礼法。

根据文中“会有素恶居易者，掎搪居易，言浮华无行”可知，正碰上有人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病，说他浮华无德行。白居易得罪小人，被人指摘。

根据“执政方恶其言事，奏贬为江表刺史”可知，主管这一事务的人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝把他贬为江表刺史。可归纳出，白居易招致执政不满，被上奏贬职。【参考答案】①作为宫官，先于谏官越职言事，不合礼法；②得罪小人，被人指摘；③招致执政不满，被上奏贬职。

文言文阅读14.请简要说明白居易被贬为江表刺史的原因。（3分）02古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)苏派高中语文【试题整体分析】古代诗歌阅读本次选题是古代诗歌比较阅读，同题异作。一首是北宋苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，一首是南宋戴复古的《满江红·赤壁怀古》。苏词，通过对黄州赤鼻矶月夜江上壮美景色的描绘，借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大无成的忧愤之情，表现了作者关注历史和人生的旷达之心。戴词，写于1219年左右（宋宁宗嘉定十二年），作者这时正在鄂州、黄州一带漫游，黄城州外有赤壁矾，又名赤鼻矾，传说是三国战场，词人过此，也难免不发思古之念。《念奴娇·赤壁怀古》来自于统编教材必修上册第三单元第9课，它“咏古抒怀，雄浑苍凉，境界宏阔，历来被视为豪放词的代表作品。学习时，要仔细体会词作将写景、咏史、抒情融为一体的写法，品味词的声韵美，思考词中寄托的生命感悟与人生态度”（学习提示）。15题四个选项从逐句考查了考生对诗歌内容、思想情感的理解，并且兼顾了表达技巧以及语言特色，基于理解，辅以鉴赏。选项如下：A．《念奴娇·赤壁怀古》上片，由滚滚东流的江水联想到千古风流人物，空间广阔，时间遥远，为全词奠定了雄浑豪放的基调。B．“人生如梦，一尊还酹江月”，抒发了词人洒酒酬江月的宽慰旷达之情，此处化解了前文表达的有志报国却壮志难酬的愁绪。C．《满江红·赤壁怀古》下片虚实结合，实写赤壁及附近的山川形胜，虚写朝代更迭，现实与想象结合，增强了词作的艺术张力。D．两首词均为咏诗怀古词，均以历史陈迹“赤壁”为题材，均借咏叹史实、怀念古迹达到感慨兴衰、逃避现实、咏诗伤世等目的。16题教考衔接，考查诗歌的写法技巧及表达效果。“《念奴娇·赤壁怀古》下片与《满江红·赤壁怀古》上片都写到周瑜和赤壁之战，但写法及效果不尽相同，请结合内容简要分析。（6分）”文

本注

释译

文古代诗歌阅读念奴娇·赤壁怀古【宋】苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。〔大江〕指长江。〔故垒〕旧时军队营垒的遗迹。〔雄姿英发〕姿容雄伟，英气勃发。〔羽扇纶（guān）巾〕（手持）羽扇，（头戴）纶巾。这是儒者的装束，形容周瑜有儒将风度。纶巾，佩有青丝带的头巾。〔樯（qiáng）橹〕代指曹操的战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨。〔故国〕指赤壁古战场。〔多情应笑我，早生华发〕应笑我多愁善感，过早地长出花白的头发。〔尊〕同“樽”，一种盛酒器。这里指酒杯。〔酹（lèi）〕将酒洒在地上，以表示凭吊。以下注释均来自于教材，需关注！长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。那旧营垒的西边，人们说，那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。

祖国的江山啊，那一时期该有多少英雄豪杰！

遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄峻。手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。神游于故国（三国）战场，应该笑我太多愁善感了，以致过早地生出白发。人的一生就像做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！文

本注

释译

文古代诗歌阅读满江红·赤壁怀古【宋】戴复古赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。【注】貔虎：原指猛兽，此处指军队、勇士。区宇：即寰（huán）宇，宇宙。万骑：借指孙刘联军。貅（xiū）虎：猛兽，指军队，勇士。列炬（jù）：猛烈的火炬。列，同烈，火势猛。鱼龙怒：潜蛰在深水中的鱼龙类水族因受到战火威胁而怒。这是侧面写战争场面的惊心动魄。卷长波：水面上卷起了长长的火龙。今如许：如今又怎么样呢。

形胜地：地形险要的战略要地。

兴亡处：当年众雄生死争斗的地方。傍：同旁。

春：春色，此用如动词。金缕（lǚ）：指嫩黄色的柳条。化用白居易《杨柳枝词》：“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。”每经过一次赤壁矶就引发一次怀古心绪。想当年，周瑜意气风发，一心吞并环宇。万骑临江，鼓声震天；在千艘列炬的拼搏中，那些潜居江中的鱼龙因为受到战火的影响都变得怒不可遏。水面上卷起了长长的火龙，在鼓角声中，孙刘联军围困住了曹操。现在又怎样呢?江上渡口，江边小路，全是地形险要的战略要地，是当年众雄生死争斗的地方。今天我在此凭吊古迹，自己得到的深切感受，胜过读历史书籍。东风吹，光景移，已经改朝换代无数次了，历史的往事随江潮而i折。问道旁的杨柳年年为谁而春，为谁摇动金黄的枝条。文

本鉴

赏古代诗歌阅读念奴娇·赤壁怀古【宋】苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。上阕先即地写景，为英雄人物出场铺垫。开篇从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”，把奔腾不息、倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间时间背景。接着“故垒”两句，点出这里是传说中的古代赤壁战场。“人道是”，下字极有分寸。“周郎赤壁”，既是拍合词题，又是为下阕缅怀公瑾预伏一笔。以下“乱石”三句，集中描写赤壁雄奇壮阔的景物：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。给读者一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开扩，精神为之振奋。煞拍二句，总束上文，带起下阕。上阕重在写景，将时间与空间的距离紧缩集中到三国风云人物身上。“遥想”领起五句，集中塑造青年将领周瑜的形象。此处把十年间的事集中到一起，在写赤壁之战前，忽插入“小乔初嫁了”这一生活细节，以美人烘托英雄，更见出周瑜的丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为，足以令人艳羡。“雄姿英发，羽扇纶巾”，是从肖像仪态上描写周瑜束装儒雅，风度翩翩。纶巾，青丝带头巾，“葛巾毛扇”，是三国以来儒将常有的打扮，着力刻画其仪容装束，正反映出作为指挥官的周瑜临战潇洒从容，说明他对这次战争早已成竹在胸、稳操胜券。“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”，抓住了火攻水战的特点，精切地概括了整个战争的胜利场景。“灰飞烟灭”四字，就将曹军的惨败情景形容殆尽。然而，眼前的政治现实和词人被贬黄州的坎坷处境，词人从“神游故国”跌入现实，就不免思绪深沉、顿生感慨，而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹惋了。“一尊还酹江月”，玩味着这言近意远的诗句，一位襟怀超旷、识度明达、善于自解自慰的诗人，仿佛就浮现在读者眼前。文

本鉴

赏古代诗歌阅读满江红·赤壁怀古【宋】戴复古赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。上片开头说“赤壁矶头，一番过、一番怀古。”与苏轼的“大江东去，浪淘尽千古风流人物”相比，复古词显得起势平淡，远不如苏词的气势雄伟；但戴词以朴素的叙述入题，倒也显得自然轻快。苏词中的周瑜形象，着墨较多，形象较鲜明；复古词写周郎，仅写他“气吞区宇”的英雄气概，别是一种写法。对赤壁大战场面的描绘，苏轼仅有“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”一句；复古词则用浓墨重采，极力渲染气氛，艺术地再现这一惊心动魂的大战。“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”两句，用精工的对偶句，把战争的场面表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之势。“貔虎”本指猛兽，比喻勇猛的军队。“鱼龙”指潜蛰江中的水族动物，杜甫《秋兴》诗有“鱼龙寂寞秋江冷”之句，在千艘列炬的大拼搏中，那些潜居江中的鱼龙，再也不会感到孤独，它们因为受到战火的威胁而感到怒不可当了。“卷长波、一鼓困曹瞒”句，刻画出波澜壮阔的中流水战，气势磅礴，与“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”有异曲同工之妙，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。词写到这里，陡然转折，用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，问得很好，感慨苍茫，意味深厚。南渡之后，国势一日不如一日，复古将大半生目击心伤的国事，全含在这一问句中。文

本鉴

赏古代诗歌阅读满江红·赤壁怀古【宋】戴复古赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。下片“江上渡，江边路。形胜地，兴亡处”数句，写赤壁矶附近的山川形胜，迫怀赤壁之战的遗迹。词人认为建安十三年发生在这里的一次战斗，是两军决定存亡的一次战斗。如今看到这些遗迹，自己得到的深切感受，真胜过读历史书籍。下面又将话题一转，抒写词人忧国伤时的感慨：“几度春风吹世换，千年往事随潮去”。东风吹，光景移，由三国至今，改朝换代的事已经发生不只一次了，历史的往事已经随江潮而逝去，这是历史的规律。千古风流人物，也随着滚滚东流的长江而流逝了，现在又有谁能收拾祖国残破的山河啊！下片的结穴处，词人向道旁杨柳发问：问道旁杨柳在为谁生春，为谁摇动金色的柳条。言下之意是，由于自己感时伤世，面对“春风杨柳万千条”的美景，再也无心观赏了。这与杜甫的《哀江头》“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”以及姜夔《扬州慢》结穴处的“念桥边红药，年年知为谁生”是同一种手法，都是以无心观赏美景来抒写作者的时代感伤。选择题试题分析【考查目标】

【解题思路】

古代诗歌阅读15.下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A．《念奴娇·赤壁怀古》上片，由滚滚东流的江水联想到千古风流人物，空间广阔，时间遥远，为全词奠定了雄浑豪放的基调。B．“人生如梦，一尊还酹江月”，抒发了词人洒酒酬江月的宽慰旷达之情，此处化解了前文表达的有志报国却壮志难酬的愁绪。C．《满江红·赤壁怀古》下片虚实结合，实写赤壁及附近的山川形胜，虚写朝代更迭，现实与想象结合，增强了词作的艺术张力。D．两首词均为咏诗怀古词，均以历史陈迹“赤壁”为题材，均借咏叹史实、怀念古迹达到感慨兴衰、逃避现实、咏诗伤世等目的。本题考查学生对诗句的理解与鉴赏能力选择题试题分析【参考答案】

古代诗歌阅读15.下列对两首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A．《念奴娇·赤壁怀古》上片，由滚滚东流的江水联想到千古风流人物，空间广阔，时间遥远，为全词奠定了雄浑豪放的基调。B．“人生如梦，一尊还酹江月”，抒发了词人洒酒酬江月的宽慰旷达之情，此处化解了前文表达的有志报国却壮志难酬的愁绪。C．《满江红·赤壁怀古》下片虚实结合，实写赤壁及附近的山川形胜，虚写朝代更迭，现实与想象结合，增强了词作的艺术张力。D．两首词均为咏诗怀古词，均以历史陈迹“赤壁”为题材，均借咏叹史实、怀念古迹达到感慨兴衰、逃避现实、咏诗伤世等目的。D“均借咏叹史实、怀念古迹达到感慨兴衰、逃避现实、咏诗伤世等目的”理解有误，这两首词中并无“逃避现实”的感情，苏轼是借古抒怀，表达对自己功业未就的无奈感慨和对现实的不满，而戴复古则是怀古伤今，表达自己忧国伤时的感慨。主观题试题分析【考查目标】

【解题思路】

古代诗歌阅读文

本满江红·赤壁怀古【宋】戴复古赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。

念奴娇·赤壁怀古【宋】苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。16《念奴娇·赤壁怀古》下片与《满江红·赤壁怀古》上片都写到周瑜和赤壁之战，但写法及效果不尽相同，请结合内容简要分析。（6分）本题考查比较诗歌写法及其表达效果。写法，即从诗歌的表达技巧入手：修辞手法、表达方式（描写、抒情）、表现手法、结构技巧。释义不同的诗歌，在情感的表达上会有所侧重，表达技巧作为表情达意的主要手段，在具体运用上也有异同。解题方法(1)要审清题干要求比较的方向(是求同还是求异)、角度(是从哪个角度比较)，比较到哪一步(是只要答出术语还是兼有对效果的分析)。(2)要熟悉各种表达技巧的术语、内涵、作用以及表达效果，要结合诗歌所写内容及表达的思想感情进行具体分析，在分析中体现其相同点或不同点。(3)组织答案时，要注意甄别易混淆的表达技巧，如甄别表现手法中的对比与衬托、修辞手法中的借代与借喻。应先指出其所用手法，继而结合诗歌内容进行分析，最后指出其表达效果。答题规范前诗运用了××手法(具体分析)，表现出诗人的××，抒发了××的情感；后诗则用了××手法(具体分析)，表现出诗人的××，抒发了××的情感。知识链接古代诗歌阅读例题解析表达技巧的比较主要从三个角度考查：修辞手法、表达方式(其中抒情和描写居多)、表现手法(包括对比、衬托、托物言志、虚实相生、动静结合等)。对表达技巧题的考查，有的明确了表现手法，有的没有明确表现手法，但都需结合作品分析、比较。【2022浙江卷】

阅读下面两首诗楼前

[中唐]王建天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。飞龙老马曾教舞，闻着音声总举头。过勤政楼

[晚唐]杜牧千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上兽面形的门环底座。20.分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。情感不同：①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见；②杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。写法不同：①王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这一习惯性动作，生动传神；②杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造荒凉氛围。知识链接古代诗歌阅读例题解析表达技巧的比较主要从三个角度考查：修辞手法、表达方式(其中抒情和描写居多)、表现手法(包括对比、衬托、托物言志、虚实相生、动静结合等)。对表达技巧题的考查，有的明确了表现手法，有的没有明确表现手法，但都需结合作品分析、比较。【小练】阅读下面两首唐诗咏萤

虞世南的历①流光小，飘飖②弱翅轻。恐畏无人识，独自暗中明。咏萤

李嘉祐映水光难定，凌虚体自轻。夜风吹不灭，秋露洗还明。向烛仍分焰，投书更有情。犹将流乱影，来此傍檐楹。【注】①的历：小粒明珠的光点，形容灵巧微弱的样子。②“飘飖”同“飘摇”。两首诗皆咏萤，但写萤手法各异，请简要分析。答案①虞世南的《咏萤》是一首清新淡雅的咏物诗，作者用托物言志的手法，借咏流萤表达了物虽小而不碍其光华的哲理，从而袒露自己的心迹：一个人，不管地位如何，处境怎样，都要勇敢地、顽强地表现自己；同时又借物自喻，寄寓身世之感。因有所寄托，因而别具情致。②李嘉祐的《咏萤》运用铺陈的手法，通过萤火虫水上轻舞、空中展翅、风吹不灭、露洗还明、输光伴夜读、流连在楹檐等形象的刻画，突出了其飞翔之姿、发光之征。用墨如泼，多方勾勒，再现了萤火虫的形态之美，给读者留下具体、深刻的印象。02名篇名句默写(本题共1小题，6分)苏派高中语文试

题试题分析名篇名句默写【考查目标】

【解题思路】

【参考答案】

(1)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中认为北伐抗金应做好准备，如像宋文帝刘义隆那样草率出兵，虽有“

”之雄心，只怕会有“

"的结局，(2)《荀子·劝学》中“

,

”两句，与王之涣《登鹤雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近。(3)音乐是有力量的。在《赤壁赋》中，“

,

”两句足以体现箫声的凄切、婉转。题考查语文学科核心素养“文化传承与理解”,引导考生丰富语言积累，培养良好语感，自觉继承中华优秀传统文化。锁定指向篇目，结合前后语境，寻找符合问题要求的诗句，关注句意，不写错别字。（1）封狼居胥赢得仓皇北顾（2）吾尝跂而望矣不如登高之博见也（3）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇（评分标准：共6分，一句1分。）03语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，10分)苏派高中语文【试题整体分析】语言文字运用Ⅰ试题选材来源于《学习时报》中一篇文章《井冈山时期毛泽东如何用活语言艺术》（有删改）。《学习时报》1999年9月创刊，中共中央党校主办，创刊时江泽民为《学习时报》题写报名。面向全国，服务全党，以各级党政干部和广大知识分子为主要对象，是国内外公开发行的全党唯一专门讲学习的报纸。《学习时报》是适应推进学习型政党建设而创办，是以思想理论宣传为主旨的中央级大报。试题选材关照时事，关照文艺发展，对创作者的创作走向和写作要求，有很好的规范和指引作用。这与高一学生所学习的必修上第6单元第11课的《反对党八股》具有异曲同工之妙。试题采用“一拖三”形式分别考查了填充成语、补写语句、修改病句三类题型。本次病句以选择题形式呈现，类型侧重结构成分残缺、搭配不当、不合逻辑。试题设置以“情境载体”让考生必须面对具体的情境、真实的问题，深入阅读探究，体现了问题设置的情境性。

文

本主观题

试题分析【考查目标】

【解题思路】

语言文字运用Ⅰ毛泽东同志是优秀的革命宣传家。他提出，要想做好群众的宣传工作，必须放下架子，①。碰到商人要讲商人话，碰到工人就要讲工人话。②，只要讲一两句简短但涉及切身利益的话，他们就懂了。毛泽东同志还是伟大的文艺理论家。他以自己的革命文艺实践和马克思主义的文艺理论主张，为新中国的社会文化、文艺的发展和建设，做出不可磨灭的贡献。我国新时期诗歌的发展虽然(

A

)，种类颇杂，令人眼花缭乱，但毛泽东同志关于诗要用形象思维，要用赋、比、兴的理论主张无疑照亮了广大诗歌创作者的心灵，使他们纷纷摒弃以往概念化、标语化的创作斜路，迈向了平顺地通往真正诗歌艺术的(B)。由于他的理论和实践改变了整个中国，从而为新中国诗歌的发展增添了文艺思想背景和全新的历史土壤；而他的新型文艺思想更指明了包括诗歌在内的整个新中国文艺发展为人民、为社会主义服务的方向和源于生活又高于生活，古为今用、洋为中用、(C)的创造性发展之路；他的诗词创作所展现的雄浑奔放的风格，更影响了不止一代诗人的诗风。18.请在文中A、B、C三处的括号内，依次填入恰当的成语。(3分)本题考查成语使用能力。填写成语“3步骤”第1步：分析语段语境，把握语境意思第2步：联想储备成语，选择相应成语第3步：回读语段材料，检查词语正误

文

本主观题

参考答案语言文字运用Ⅰ毛泽东同志是优秀的革命宣传家。他提出，要想做好群众的宣传工作，必须放下架子，①。碰到商人要讲商人话，碰到工人就要讲工人话。②，只要讲一两句简短但涉及切身利益的话，他们就懂了。毛泽东同志还是伟大的文艺理论家。他以自己的革命文艺实践和马克思主义的文艺理论主张，为新中国的社会文化、文艺的发展和建设，做出不可磨灭的贡献。我国新时期诗歌的发展虽然(

A

)，种类颇杂，令人眼花缭乱，但毛泽东同志关于诗要用形象思维，要用赋、比、兴的理论主张无疑照亮了广大诗歌创作者的心灵，使他们纷纷摒弃以往概念化、标语化的创作斜路，迈向了平顺地通往真正诗歌艺术的(B)。由于他的理论和实践改变了整个中国，从而为新中国诗歌的发展增添了文艺思想背景和全新的历史土壤；而他的新型文艺思想更指明了包括诗歌在内的整个新中国文艺发展为人民、为社会主义服务的方向和源于生活又高于生活，古为今用、洋为中用、(C)的创造性发展之路；他的诗词创作所展现的雄浑奔放的风格，更影响了不止一代诗人的诗风。18.请在文中A、B、C三处的括号内，依次填入恰当的成语。(3分)A空，根据语境可知，这里强调种类繁多，照应后文“种类颇杂”，故用“五花八门”。（“五花八门”多形容繁杂的事，偏重于门类的繁多。）B

空，根据语境“平顺地通往”，可知，这里应用“康庄大道”。（“康庄大道”指宽阔平坦的大路，比喻光明美好的前途。）（注意：不能用“阳关大道”，“阳关大道”偏重于便利、好走。）C

空，依据语境，这里侧重文化，照应中心语“创造性发展之路”和前文“全新的历史土壤和文艺思想背景”“他的新型文艺思想”，应用“推陈出新”。（“推陈出新”指去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展(多指继承文化遗产)。）注意：不能用“革故鼎新”，指去掉旧的，建立新的，多指改朝换代或重大变革。知识链接语言文字运用Ⅱ例题解析科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制，从此与国防和航天事业有了__①__。20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是__②__的国防项目，鲜有资料可供借鉴。在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、筒、艇”，但每一步都失败过。失败在航天领域的研发过程中是__③__的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道。栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)答案①不解之缘②秘而不宣③屡见不鲜填写成语“3步骤”第1步：分析语段语境，把握语境意思第2步：联想储备成语，选择相应成语第3步：回读语段材料，检查词语正误(2022·新高考Ⅰ卷)

文

本主观题

试题分析【考查目标】

【解题思路】

语言文字运用Ⅰ毛泽东同志是优