第三章地球上的大气说课稿2023-2024学年高中地理湘教版（2019）必修一

第三章地球上的大气说课稿2023-2024学年高中地理湘教版（2019）必修一主备人备课成员设计意图本章节“地球上的大气”旨在引导学生了解大气的基本结构和主要成分，掌握大气对地球的影响，培养学生的地理观察力和科学思维能力。通过结合湘教版必修一课本，设计一系列实践活动，激发学生对大气科学的学习兴趣，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。核心素养目标培养学生对大气科学的好奇心和探究精神，提高地理观察力和空间思维能力。通过分析大气现象，培养学生运用地理知识解释自然现象的能力，增强学生的环境意识和可持续发展观念。同时，提升学生的科学探究能力和团队合作精神，为未来学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-明确大气圈的结构层次，包括对流层、平流层、中间层、热层和外层空间。

-理解大气的主要成分及其在大气中的分布和作用。

-掌握大气对地球气候、生物圈和人类活动的影响。

2.教学难点：

-大气圈各层次的特点和功能，特别是对流层和平流层的温度、密度和成分变化。

-大气运动的基本原理，如大气垂直运动和水平运动的成因和表现形式。

-大气污染和气候变化对地球生态系统和人类社会的影响，以及相关的环境保护措施。例如，学生在理解大气垂直运动时，可能会遇到如何解释温度、压力和密度变化之间的关系这一难点。通过实验和模型演示，可以帮助学生直观地理解这些复杂的关系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：地球仪、气象图、温度计、气压计、风速计等实物教具，多媒体教学设备（电脑、投影仪）。

-课程平台：湘教版高中地理必修一电子教材平台。

-信息化资源：大气结构动画、大气运动模拟软件、气候变化相关视频资料。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、实验演示、案例分析。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大气科学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们每天都呼吸的空气吗？它从哪里来？对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于大气现象的图片或视频片段，如日出日落、云彩、风暴等，让学生初步感受大气的魅力或特点。

简短介绍大气的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大气的定义，包括其主要组成元素或结构，如氮气、氧气、二氧化碳等。

详细介绍大气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如大气垂直分层示意图。

3.大气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大气现象案例进行分析，如沙尘暴、雾霾、厄尔尼诺现象等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大气科学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大气相关的主题进行深入讨论，如“如何减少大气污染”、“大气对气候变化的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大气的定义、组成部分、案例分析等。

强调大气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大气科学知识。

7.课后作业

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大气的短文或报告，要求结合所学知识分析一个大气现象，并提出自己的见解或建议。作业旨在巩固学习效果，并培养学生的独立思考和问题解决能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大气科学导论》：适合对大气科学有进一步兴趣的学生阅读，介绍大气科学的原理和应用。

-《气候变化与人类未来》：探讨气候变化对人类社会的影响，以及可能的应对策略。

-《大气污染及其控制》：分析大气污染的成因和危害，以及减少污染的措施。

-《地球大气的奥秘》：通过科普文章的形式，介绍大气层的基本结构和大气现象。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录日常生活中的大气现象，如日出日落、云彩变化等，并尝试分析其成因。

-利用网络资源或图书馆资料，了解不同地区的大气污染状况，并思考如何改善。

-设计一个实验，模拟大气层的温度变化，观察不同气体对温度的影响。

-研究大气对气候变化的影响，分析人类活动如何导致温室效应，并提出减少温室气体排放的建议。

-通过参与环保活动，如植树造林、减少一次性用品使用等，实践大气保护的理念。

3.实践活动与项目：

-组织学生参与社区环境监测项目，记录和分析大气质量数据。

-设计一个校园空气质量监测系统，利用传感器收集数据，并制作图表展示空气质量变化。

-开展“绿色出行”活动，鼓励学生减少汽车使用，选择步行、骑自行车等低碳出行方式。

4.科普讲座与参观：

-邀请气象专家或环保组织代表来校进行科普讲座，分享大气科学和环境保护的最新知识。

-组织学生参观气象台、环保局等机构，实地了解大气监测和环境保护工作。板书设计①本文重点知识点：

-大气圈的结构层次：对流层、平流层、中间层、热层和外层空间。

-大气的主要成分：氮气、氧气、二氧化碳等。

-大气对地球的影响：气候、生物圈、人类活动。

②关键词：

-对流层：气温随高度增加而降低，天气变化复杂。

-平流层：大气平稳，适合飞机飞行。

-中间层：温度随高度增加而降低，臭氧层分布在此。

-热层：温度极高，大气密度极低。

-外层空间：大气成分稀薄，与宇宙空间相连。

③句子：

-“大气是地球上不可或缺的一部分，对地球生命和气候有着重要影响。”

-“大气圈分为对流层、平流层、中间层、热层和外层空间，每个层次都有其独特的特征。”

-“大气的主要成分包括氮气、氧气、二氧化碳等，它们在大气中占有不同的比例。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过模拟大气现象，如模拟沙尘暴、雾霾等，让学生在情境中学习大气科学知识，提高学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：运用多媒体技术展示大气结构图、大气运动动画等，直观形象地展示抽象的大气科学知识，增强学生的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对大气科学知识掌握不牢固：部分学生对大气科学的基本概念和原理理解不深，需要进一步加强基础知识的教学。

2.学生实践操作能力不足：在教学过程中，学生的实践操作能力没有得到充分锻炼，需要增加实验和实践活动，提高学生的动手能力。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于学生的考试成绩，未能全面评价学生的学习效果，需要探索多元化的评价方法。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强基础知识教学：通过课堂讲解、课后作业等方式，确保学生对大气科学的基本概念和原理有扎实的掌握。

2.增加实践操作环节：设计更多实验和实践活动，让学生在动手操作中学习大气科学知识，提高学生的实践能力。

3.实施多元化评价：采用课堂表现、实验报告、小组讨论等多种评价