Unit 3 My friends Part B Read and write Part C Story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPartBReadandwritePartCStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自人教PEP版英语四年级上册Unit3MyfriendsPartBReadandwritePartCStorytime。主要内容包括：1.学生通过阅读，理解故事内容；2.学习并运用本课词汇和句型，如：haveaparty,goshopping等；3.学生能够根据图片描述故事，并复述故事内容。通过本节课的学习，提高学生的阅读能力和口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过阅读和复述故事，提升学生的语言能力，使其能够理解并运用所学词汇和句型。其次，通过了解故事背景和文化元素，增强学生的文化意识。再者，通过参与故事讨论和角色扮演，锻炼学生的思维品质，培养批判性思维和创造性思维。最后，通过课堂活动和自主学习，提高学生的学习能力，培养其自主学习、合作学习和终身学习的意识。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够理解并运用故事中的新词汇和句型，如“haveaparty”、“goshopping”等。教师应确保学生能够正确发音、拼写并能够将这些词汇和句型用于简单的对话和描述中。

-举例解释：例如，在“Readandwrite”部分，重点在于学生能够识别并正确书写故事中的关键信息，如人物的名字、活动的内容等。在“Storytime”部分，重点在于学生能够理解故事的主要情节，并能够用自己的话复述故事。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于学生如何将所学词汇和句型灵活运用到实际情境中，以及如何理解并复述较为复杂的情节。

-举例解释：例如，学生在理解故事时可能会遇到一些生词或短语，如“funny”、“exciting”等，这些词汇对于基础较弱的学生来说可能较难理解。此外，学生可能难以把握故事中的逻辑关系和转折点，从而影响复述的准确性。教师需要通过提供上下文线索、使用图片辅助和角色扮演等方式帮助学生克服这些难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版英语四年级上册教材，包括课本、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示朋友聚会、购物场景的图片，以及与故事情节相关的动画视频。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备一些与故事相关的道具，如服装、道具等，以增强学生的参与感和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组关于朋友聚会的图片，引导学生谈论他们自己的朋友和喜欢的活动。

-提问：“Doyouhaveanyfriends?Whatdoyouliketodowithyourfriends?”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutourfriendsandhavefunwithastory.”

2.讲授新知（20分钟）

-阅读准备：教师分发课本，引导学生阅读PartBReadandwrite部分，注意新词汇和句型的学习。

-词汇学习：教师通过PPT展示新词汇，如“haveaparty”、“goshopping”等，并带领学生朗读和拼写。

-句型练习：教师通过例句和角色扮演，让学生练习使用新句型进行对话。

-故事理解：教师朗读故事，并在关键处停顿，提问学生故事内容，如“Whoarethecharactersinthestory?”、“Whataretheydoing?”

-角色扮演：教师组织学生分组，每组选择故事中的一个角色，并进行角色扮演，以加深对故事情节的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-复述故事：教师选择故事中的一个片段，让学生根据图片和提示进行复述。

-词汇测试：通过小组竞赛形式，测试学生对新词汇的掌握情况，如拼写比赛、词汇接龙等。

-句型应用：学生根据教师提供的情景，运用所学句型进行口头表达。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享他们在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，完成课本上的练习题，复习新学的词汇和句型。

-家长签字确认，确保学生在家也能进行有效的复习。知识点梳理1.词汇学习

-haveaparty：举行派对

-goshopping：去购物

-funny：有趣的

-exciting：令人兴奋的

-happy：快乐的

-sad：悲伤的

-good：好的

-bad：坏的

2.句型结构

-Whataretheydoing?：他们在做什么？

-Iliketohaveapartywithmyfriends.：我喜欢和我的朋友们举行派对。

-Theygoshoppingonweekends.：他们周末去购物。

3.时态

-现在时：表示经常性或习惯性的动作，如“Iliketohaveapartywithmyfriends.”

-一般现在时：表示客观事实或普遍真理，如“Theygoshoppingonweekends.”

4.人物关系

-朋友关系：学习如何用英语描述朋友之间的关系，如“myfriends”、“mybestfriend”。

5.情景对话

-学习如何用英语进行关于朋友活动的对话，如询问朋友的喜好、活动安排等。

6.故事理解

-学习如何通过图片和文字理解故事内容，如故事情节、人物关系等。

7.文化差异

-了解不同文化中朋友聚会的不同形式和活动内容。

8.学习策略

-通过多种途径学习新词汇和句型，如图片、视频、角色扮演等。

9.语言技能

-提高学生的听、说、读、写技能，特别是在阅读和口语表达方面。

10.教学评价

-通过课堂活动、作业和测试等方式，评价学生对本节课知识点的掌握情况。教学反思与改进亲爱的小伙伴们，今天我们来聊一聊这节课的教学反思和改进。首先，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程，每一次课后反思都是我们进步的宝贵机会。

首先，我觉得在导入新课的部分，我通过图片和提问的方式激发了学生的兴趣，但是我也注意到有些学生参与度不高，可能是因为他们对这些话题不太感兴趣。所以，我想在未来的教学中，尝试更多的互动方式，比如让学生自己带来与朋友相关的故事或者图片，这样可以提高他们的参与度。

在巩固练习环节，我发现学生们在复述故事的时候，对于一些细节的处理不够准确。这可能是因为他们对故事的理解不够深入。为了改进这一点，我打算在接下来的教学中，增加对故事情节的分析和讨论，让学生们更加细致地理解故事内容。

课堂小结部分，我通常会让学生分享他们的学习心得，但是有时候感觉这个环节比较表面，没有达到预期的效果。所以，我打算在未来的教学中，设计一些更有深度的反思问题，让学生们不仅仅是分享，而是能够真正思考并提升。

至于作业布置，我发现有些学生完成作业的质量不高，可能是因为他们对作业不够重视。为了改善这一点，我计划在作业布置时，更加明确作业的目的和重要性，同时也会提供一些额外的资源，帮助学生更好地完成作业。

最后，我想说的是，教学反思不仅仅是发现问题，更重要的是要找到解决问题的方法。我会根据以上的反思，制定以下改进措施：

1.设计更丰富