2025年华师大版八年级生物上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年华师大版八年级生物上册阶段测试试卷786考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、对“警惕全球变暖”的理解，不正确的是A.全球变暖有利于人类的生存B.地球变暖将是一场灾难，将导致海平面上升C.为防止气候变暖，人类应尽可能植树造林、保护植被D.为防止气候变暖，人类应尽量减少二氧化碳的排放量2、【题文】下列不属于两栖类特征的是A.受精过程和幼体发育都在水中进行B.幼体用鳃呼吸C.成体用肺呼吸，兼用皮肤呼吸D.成体能在干燥的陆地上生活3、下列关于基因的说法中，错误的是（）A.基因是具有特定遗传效应的DNA片段B.基因位于DNA上C.只有显性基因才能表现出所控制的性状D.不同的基因控制着不同的性状4、如模式图所示，其中A一Ⅰ一B为肺循环、C一Ⅱ一D为体循环，请回答41-45问题．

人体心脏内血液流动的方向是（）A.动脉→心室→心房→静脉B.动脉→心房→心室→静脉C.静脉→心房→心室→动脉D.静脉→心室→心房→动脉5、在鸡卵的结构中发育成雏鸡的结构是卵细胞，它包括（）A.胚盘B.细胞核C.胚盘、卵黄、卵黄膜D.整个鸡卵6、在蚯蚓的体表涂满凡士林后，蚯蚓将（）A.呼吸正常B.微弱呼吸C.死亡D.无法判断7、下列植物中常用扦插繁殖的是（）A.玉米B.马铃薯C.月季D.椒草评卷人得分二、多选题(共8题，共16分)8、生物所表现出来的性状有哪些因素决定？（）A.环境B.遗传C.基因D.遗传和环境9、下列各项叙述正确的是（）A.鸟卵中进行胚胎发育的部位是胚盘B.成蛙既可以用鳃呼气也可以用肺呼吸C.昆虫的幼虫在生长发育的过程中有蜕皮现象D.果蝇、蝗虫的发育都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段10、据报道，一棵由太空种子孕育的樱桃树于今年4月初开花，比预计时间提前4年．有趣的是，正常情况下的樱桃树的花共有大约30个花瓣，而“太空樱桃”的花却只有5个花瓣．以下说法正确的是（）A.该育种方法运用了转基因技术B.太空中的射线和失重等因素使樱桃树种子中的基因发生改变C.“太空樱桃”的花只有5个花瓣这属于一种变异现象D.“太空樱桃”表现出来的性状是不能遗传的11、下列四种气候类型中，具有雨热同期特征的是A.①B.②C.③D.④12、下列不属于动物社会行为的是（）A.蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工B.草原上的雄性头羊总是优先占领配偶C.成群的雄孔雀见到雌孔雀开屏炫耀D.悬挂在洞顶的数百只蝙蝠，各有各的位置13、种是最基本的分类单位，下列有关种的叙述，正确的是（）A.每一个种里只有一种生物B.所有的小麦都属于一个种C.同种生物的亲缘关系最远D.同种生物的共同特征最少14、如图是家鸽的呼吸系统示意图；下列说法不正确的是（）

A.③能进行气体交换B.气体进入体内的途径是①→②→③C.①是气管②是肺③是气囊D.呼气和吸气时肺都进行气体交换15、生物所表现出来的性状有哪些因素决定？（）A.环境B.遗传C.基因D.遗传和环境评卷人得分三、填空题(共8题，共16分)16、温室效应是全球变暖，海平面上升，威海沿海城市的生存，造成温室效应的主要气体是____．17、根据人类进化阶段与其主要特征的对应关系填空：

。最早两足直立行走的原始人类是最早能使用和制造工具的原始人类是________最早使用火的原始人类是脑容量和现代入相当的原始人类是________A．智人B．能人C．直立人D．南方古猿．18、亲子间的相似性称为____．亲子间和子代个体间的差异称为____．19、如图表示食物在消化道内的消化情况；据图回答问题：

（1）图中____曲线表示的是淀粉的消化过程．淀粉在____部位被消化．

（2）从图中可以看到蛋白质的消化开始于____（填器官名称）

（3）营养物质的消化主要发生在图中字母____所示的器官部位．

（4）D中含有哪些消化液：____、____、____．

（5）胰腺分泌的各种消化酶从____进入消化系统．

20、如果一个人的胰岛素分泌不足时，容易形成____．如果食物与饮水缺____，容易得地方性甲状腺肿大疾病．21、【题文】正在患流行性感冒的病人属于____。22、【题文】每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的（）23、冠豸山坐落在我市连城县境内，有丰富的植物、动物群系。共有维管束植物184科734属1628种，其中国家一级保护植物有银杏和南方红豆杉2种；国家二级保护植物有金毛狗、伞花木等8种。脊椎动物有34目97科418种，其中国家一级保护动物有蟒蛇、黄腹角雉、金钱豹等5种；国家二级保护动物有虎纹蛙、鳖、鸳鸯、雀鹰等35种。这段话体现了生物多样性中的____。在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同，它们共同构成____的多样性。地球上有种类繁多的生态系统，它们构成了____的多样性，其中最大的生态系统是____，它包括地球上所有的____及其生存____。评卷人得分四、判断题(共3题，共12分)24、传染病流行的三个基本环节是传染源、传播途径、易感人群。（）25、为了丰富我国的动植物资源，我国应大力引进一些外来物种。26、大豆的果实成熟后，果皮向内翻卷，将种子弹射出去。（）评卷人得分五、实验探究题(共1题，共3分)27、小明做了观察唾液淀粉酶的消化作用实验，请你帮他回答问题：（1）该实验的对照试管是____试管。（2）1号、2号试管经过充分振荡后，出现的现象分别是1号________，2号________。（3）1号试管发生该现象的原因是________。（4）本实验用37℃水保温是因为________。评卷人得分六、其他(共3题，共9分)28、【题文】在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质；并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中，放置一段时间。

。装置。

物质。

温度。

现象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有气泡产生；气球胀大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

(1)试管①有气泡产生的原因是____。

(2)在上述实验中；①和②是一组对照实验，探究的是的作用；你作出的假设是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质；可以选择两支试管为一组。

(4)除此之外；请你再从表中选出一组对照实验，你选取此两组作为对照实验，准备探究的问题是_________________________________。

(5)在瓶口闻到了酒味；证明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖转化为____。

(6)你如何鉴定产生的气体是二氧化碳______________。29、【题文】(10分)为了验证酵母菌的发酵作用；李娜同学做了如下的实验，实验步骤如下：

①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内；并加入一些温开水，摇匀。

②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图)。

③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方)；每天观察瓶中的情况。

请回答下列问题：

(1)瓶中的液体会有什么现象发生?____

(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?

____

(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是：____

(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?____

(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明。____。30、【题文】（6分）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时；某实验小组的实验设计如下：在甲；乙、丙三个玻璃缸中，分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼，分别放入三个鱼缸中，其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍，请预测实验结果并回答：

（1）甲图中的鱼捆住了____鳍，观察甲缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（2）乙图中的鱼捆住了____鳍。观察乙缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（3）丙图中的鱼起____作用。

（4）你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么？参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、A【分析】全球变暖，会使得冰川融化，海平面上升，并不有利于人类的生存。【解析】【答案】A2、D【分析】【解析】

试题分析：两栖动物的精子与卵细胞是在体外结合成受精卵的；所以受精方式是体外受精，变态发育指动物在胚后发育过程中，形态结构和生活习性上所出现的一系列显著变化，幼体与成体差别很大，青蛙的幼体叫蝌蚪，生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，成体是青蛙用肺呼吸，用四肢游泳或跳跃，主要生活在陆地上也可以生活在水中，因此这种发育叫变态发育。

考点：本题考查的是青蛙的发育过程和生殖特点。【解析】【答案】D3、C【分析】【分析】A；DNA分子上具有特定遗传信息、能够决定生物的某一性状的片段叫做基因；B、细胞的细胞核里有染色体，染色体上的主要遗传物质是DNA，每个DNA上有多个基因，D、不同的基因贮存着不同的遗传信息，也就是说生物表现出的不同的特征是由不同的基因控制的，故A、B、D都不符合题意。

C；生物的性状是由成对的基因控制的；成对的基因往往有显性和隐性之分，倘若控制某性状的一对基因为AA或Aa，该生物就表现为显性性状，当细胞内控制某性状的一对基因为aa时，该生物表现的就是隐性性状，故符合题意。

【点评】此题为基础题，难度一般，解答此题的关键是掌握染色体、DNA和基因的关系。4、C【分析】解：在心房与心室之间；心室与动脉之间；都有能开闭的瓣膜：这些瓣膜只能向一个方向开：房室瓣只能朝向心室开，动脉瓣只能朝向动脉开．这样就保证了血液只能按一定的方向流动：血液只能从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流．因此心脏内血液流动的方向是静脉→心房→心室→动脉．如图所示：

故选：C

（1）心脏有四个腔：左；右心房和左、右心室．左边的心房和心室相通；右边的心房和心室相通，心房连通静脉，心室连通动脉．

（2）心房与心室之间有房室瓣；心室与动脉之间有动脉瓣，保证血液流动方向：静脉→心房→心室→动脉．

解答此类题目的关键是理解掌握心脏的结构和心脏内血液流动的方向．【解析】C5、C【分析】略【解析】C6、C【分析】解：蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的；呼吸的是空气中的氧气，氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外．给蚯蚓体表涂上一层凡士林后，凡士林不透水，不透气，蚯蚓无法通过体壁获得空气中的氧气，因此会窒息死亡．

故选：C

蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的；在蚯蚓的体表涂满凡士林后将会影响其呼吸，分析作答．

关键点：蚯蚓靠湿润的体壁进行呼吸．【解析】C7、C【分析】试题分析：玉米用种子繁殖，属于有性生殖，A不符合题意；扦插是剪取一段带有芽的枝条，将其下部插入湿润的土壤中。在适宜的温度下，一段时间后，枝条下部长出不定根，上部发芽，从而培育出新个体的方法，马铃薯的繁殖方式不是典型的扦插，B不符合题意；月季常用扦插的方法进行繁殖，C符合题意；椒草多用扦插和分株法繁殖，不仅仅用扦插的繁殖方式，D不符合题意，故选C考点：本题考查营养繁殖，意在考查考生理解无性生殖和有性生殖的能力。【解析】【答案】C二、多选题(共8题，共16分)8、AC【分析】试题分析：可遗传的变异是由遗传物质的变化引起的变异；不可遗传的变异是由环境引起的，遗传物质没有发生变化。生物的性状是有环境和基因共同决定的。考点：本题主要考查生物的性状以及变异等知识点。【解析】【答案】AC9、AC【分析】解：A；卵黄上的小白点叫做胚盘；含有细胞核，内有遗传物质，将来发育成胚胎．A正确；

B；成蛙既能生活在水中；也能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸．B错误；

C；昆虫的外骨骼不能随着身体生长而长大；幼虫在生长发育过程中有蜕皮现象．C正确；

D；果蝇的发育都要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段；属于完全变态发育；而蝗虫没有蛹期，属于不完全变态．D错误．

故选：AC

鸟类是卵生；两栖动物属于变态发育，昆虫有完全变态和不完全变态两种发育形式．

回答此题的关键是明确各动物的生殖和发育特点．【解析】【答案】AC10、BC【分析】解：A；这种育种方法属于诱变育种；A错误；

B；植物种子上天后；在太空环境下，由于失重和宇宙射线影响，种子发生了遗传性基因突变，改变了种子的遗传物质，产生了可遗传的变异．B正确；

C；太空樱桃的花只有5个花瓣这属于一种变异现象；C正确；

D；“太空樱桃”表现出来的性状是由遗传物质改变造成的；属于可遗传的变异，D错误．

故选：BC

诱变育种的原理是基因突变；基因突变是DNA分子中碱基对的增添；缺失或替换而引起的基因结构的改变，基因突变会使转录形成的密码子改变，导致翻译形成的蛋白质的氨基酸序列改变，进而使生物的性状发生改变．

“太空樱桃”表现出来的性状是【解析】【答案】BC11、AD【分析】本题主要考查了气候类型图的判读。由图中气候类型可知，图中①地最冷月均温在0℃—15℃之间，位于亚热带地区（或者是温带海洋性气候），降水属于夏季多雨型，位于亚热带地区（或者是温带海洋性气候），夏季多雨型的气候是亚热带季风气候，所以①地是亚热带季风气候；②地最冷月均温在0℃—15℃之间，位于亚热带地区（或者是温带海洋性气候），降水属于冬季多雨型，位于亚热带地区（或者是温带海洋性气候），冬季多雨型的气候是地中海气候，所以②地是地中海气候；图中③地最冷月均温在0℃—15℃之间，位于亚热带地区（或者是温带海洋性气候），降水属于全年湿润型，位于亚热带地区（或者是温带海洋性气候），全年湿润性的气候是温带海洋性气候，所以③地是温带海洋性气候，图中④地最冷月均温在-15℃—0℃之间，位于温带地区，降水属于夏季多雨型，位于温带地区，夏季多雨型的气候是温带季风气候，所以④地是温带季风气候，亚热带季风气候和温带季风气候具有雨热同期的特征，而地中海气候和温带海洋性气候不具有雨热同期的特征，AD对，BC错。故选AD。℃—0℃之间，位于亚热带地区（或者是温带海洋性气候），降水属于夏季多雨型，位于亚热带地区（或者是温带海洋性气候），夏季多雨型的气候是亚热带季风气候，所以①地是亚热带季风气候；②地最冷月均温在15℃—0℃之间，位于亚热带地区（或者是温带海洋性气候），降水属于冬季多雨型，位于亚热带地区（或者是温带海洋性气候），冬季多雨型的气候是地中海气候，所以②地是地中海气候；图中③地最冷月均温在15℃—0℃之间，位于亚热带地区（或者是温带海洋性气候），降水属于全年湿润型，位于亚热带地区（或者是温带海洋性气候），全年湿润性的气候是温带海洋性气候，所以③地是温带海洋性气候，图中④地最冷月均温在15℃—-15℃之间，位于温带地区，降水属于夏季多雨型，位于温带地区，夏季多雨型的气候是温带季风气候，所以④地是温带季风气候，亚热带季风气候和温带季风气候具有雨热同期的特征，而地中海气候和温带海洋性气候不具有雨热同期的特征，AD对，BC错。故选AD。0【解析】AD12、CD【分析】解：营社会行为的动物一般有明确的分工；如蜜蜂群体中有蜂王；雄峰和工蜂；蚂蚁有雄蚁、雌蚁、兵蚁和工蚁；另一特征为：具有森严的等级制度．如狒狒群体中有首领雄狒狒，具有绝对的优势权．

A；蜂群中的蜂王、工蜂、雄峰各有分工表明分工明确；属于社会行为．故不符合题意；

B；草原上的雄性头羊总是优先占领配偶；表明具有森严的等级制度．属于社会行为．故不符合题意；

C；成群的雄孔雀见到雌孔雀开屏炫耀；没有明确的分工和等级，表明不具有社会行为，故符合题意；

D；悬挂在洞顶的数百只蝙蝠；各有各的位置，是占巢行为，一没有明确的分工和等级，表明不具有社会行为，故符合题意．

故选：CD

营社会行为的动物一般具有明确的分工和森严的等级制度；据此答题．

掌握社群行为的特征，并加以判断．【解析】CD13、AB【分析】解：A；最基本的分类单位是种；每一个种里只有一种生物，正确．

B；所有的小麦都属于一个种；种是最基本的分类单位，正确．

C；同种生物的亲缘关系最近；不是最远，错误．

D；同种生物的共同特征最多；错误．

故选：AB

生物分类等级由大到小是界；门、纲、目、科、属、种．分类等级越大；共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类等级越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少．种是最小的分类等级，界是最大的分类等级．

解答此类题目的关键是理解一种生物属于一个物种，但是一个物种包括多种生物个体．【解析】AB14、BC【分析】解：A；图示③肺能进行气体交换；A正确；

B；在飞行时；当两翼举起气囊扩张，外界的气体进入肺和气囊，在肺内进行一次气体交换。当两翼下垂时，气囊收缩，气囊里的气体进入肺完成第二次气体交换后排出体外，所以气体进入体内的途径是①→③→②，B错误；

C；图中①气管；②气囊，③肺，C错误；

D；家鸽鸟类在飞行时；每呼吸一次，空气两次经过肺，在肺里完成两次气体交换，所以呼气和吸气时肺都进行气体交换，D正确。

故选：BC。

鸟的呼吸方式是双重呼吸；进行气体交换的器官是肺，气囊辅助呼吸，图中①气管，②气囊，③肺。

知道鸟的呼吸方式是双重呼吸，进行气体交换的器官是肺，气囊辅助呼吸。【解析】BC15、AC【分析】试题分析：可遗传的变异是由遗传物质的变化引起的变异；不可遗传的变异是由环境引起的，遗传物质没有发生变化。生物的性状是有环境和基因共同决定的。考点：本题主要考查生物的性状以及变异等知识点。【解析】【答案】AC三、填空题(共8题，共16分)16、二氧化碳【分析】【解答】导致全球变暖的主要原因是人类在近一个世纪来大量使用矿物燃料（如煤；石油等）；排放出大量的二氧化碳等多种温室气体．由于这些温室气体对来自太阳辐射的短波具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性，相当于给地球盖上了一层棉被，也就是常说的“温室效应”，导致全球气候变暖，所以我们判断导致全球气候变暖的主要因素是大气中的二氧化碳气体的增多．

故答案为：二氧化碳．

【分析】依据人类活动对气候造成的影响，来解答此题．17、略

【分析】

南方古猿；约600万年前，现代公认的最早的人类祖先，即人类的起源．最早出现在非洲大陆南部，是最早的人科动物，开始直立．此后，原始人类逐渐从猿类分离出来．

能人；约150万到250万年，南方古猿的其中一支进化成能人，最早在非洲东岸出现．能人意即使用工具；能制造工具的人，也就是所谓的早期猿人．是最早的人属动物．旧石器时代开始；后经过数十万年的演进，能人最终为被新品种的人类：直立人所取代而消亡．能人与后代直立人曾共存过一段时间．

直立人；约20万到200万年，最早在非洲出现，也就是所谓的晚期猿人，开始懂得用火，开始使用符号与基本的语言，约100万年前，冰河时期来临，非洲开始草原化，直立人不得不开始迁徙，向世界各地扩张，在欧亚非都有分布（海德堡人，瓜哇猿人，北京猿人都属于直立人）．注意：此时人类第1次走出非洲．约80万年前，直立人来到现在的西班牙地区，成为最早的欧洲人，即现代入．约20万年前，欧亚非的直立人逐渐消失，被第一次非洲的新品种人类：智人取代．

智人；相当于现在的人类，出现在距今20万年-1万年前．他们不仅完全直立，而且脑容量已经达到了现代入的大小（平均为1360mL），这标志着他们的智力发展到了更高的水平．而是一直存活下来并独自发展进化，最后演化成为现代入．

故答案为：D；B；C；A．。最早两足直立行走的原始人类是D．最早能使用和制造工具的原始人类是B．最早使用火的原始人类是C．脑容量和现代入相当的原始人类是A．

【解析】【答案】此题考查的知识点是人类进化阶段与其主要特征．解答时可以从人类的进化过程；人类发展和进化中的重大事件方面来切入．人类的进化主要分五个阶段：南方古猿--能人--直立人--智人--现代入．

18、略

【分析】

遗传是指亲子间的相似性即具有相同的性状；变异是指亲子间和子代个体间的差异即性状的差异．如父母都是双眼皮，生的孩子有单眼皮的有双眼皮的，父母和双眼皮的孩子之间就是遗传；父母和单眼皮的孩子之间就是变异，两个孩子之间也是变异．

故答案为：遗传；变异．

【解析】【答案】此题考查的是遗传和变异的概念；解答时可以从遗传变异的概念父母来了切入．

19、略

【分析】

（1）淀粉的消化开始于口腔；胃不能消化淀粉，在小肠内淀粉被彻底消化为葡萄糖；口腔和胃都不能消化脂肪，脂肪的消化在小肠里进行，小肠里有胆汁；胰液和肠液等多种消化液，脂肪在小肠里被消化成甘油和脂肪酸；因此，图示中，曲线X表示淀粉的消化过程；Y表示脂肪的消化过程．

（2）从图示中的曲线可以看出：淀粉的消化开始于口腔；蛋白质的消化开始于胃，脂肪的消化开始于小肠；

（3）D小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所；小肠长约5～6m，小肠内具有肠液；胰液和胆汁等多种消化液；小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质的吸收．因此从图中可以看出，食物的消化开始于口腔，完成于小肠．消化和吸收营养物质的主要场所在小肠，该部位含有的消化液有胰液、胆汁、肠液．

（4）D小肠是消化食物的主要场所；该部位含有的消化液有胰液；胆汁、肠液．

（5）胰腺分泌的消化液通过胰管进入小肠的起始部位十二指肠．即进入图示中的D部位．

故答案为：（1）X；口腔和小肠；（2）胃；

（3）D；（4）胰液；胆汁、肠液；（5）小肠。

【解析】【答案】此题考查了消化系统的组成及其功能；图示中，A；B、C、D、E表示各段消化道，A是口腔，B是食道，C是胃，D是小肠，E是大肠；X、Y等三条曲线表示淀粉、蛋白质和脂肪在各段消化道中的消化程度进行解答．

20、略

【分析】

胰岛素是由胰岛分泌的；它的主要作用是调节糖的代谢，具体说，它能促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度，当人体内胰岛素分泌不足时，血糖合成糖元和血糖分解的作用就会减弱，结果会导致血糖浓度升高而超过正常值，一部分血糖就会随尿排出体外，形成糖尿病；如果土壤；饮水、和食物中缺碘，而碘是合成甲状腺激素的主要原料，会使得体内甲状腺激素合成的数量减少、造成甲状腺代偿性增生肿大而引起甲状腺肿．

故答案为：糖尿病；碘。

【解析】【答案】胰岛素主要调节糖的代谢；碘是合成甲状腺激素的原料．

21、略

【分析】【解析】

试题分析：传染病是指由病原体引起的；能在人与人之间；人与动物之间传播的一种疾病．传染病流行必须具备三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群。传染源是指能够散播病原体的人或动物，正在患流行感冒的病人属于传染源。

考点：传染病流行的基本环节【解析】【答案】传染源22、略

【分析】【解析】

试题分析：体细胞中染色体是成对存在；不同的生物个体，染色体的形态；数目完全不同，同种生物个体，染色体在形态、数目保持一定，即每一种生物的体细胞内，染色体的形态和数目都是一定的，如正常人的体细胞中含有23对染色体，水稻的体细胞内有12对染色体，猪的体细胞内有20对染色体，故题干的叙述是正确的。

考点：本题考查的是基因在亲子代间的传递。【解析】【答案】对23、物种的多样性基因生态系统生物圈生物环境【分析】【解答】生物多样性的内涵通常包括三个方面；即生物种类的多样性；基因的多样性和生态系统的多样性，上述文字描述体现了生物种类的多样性，生物种类的多样性是指一定区域内生物种类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性，生物种类的多样性组成了不同的生态系统，生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性等，生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。

【分析】本题主要考查生物多样性的内涵相关知识，意在考查考生能记住所学的知识，把握知识间的内在联系。四、判断题(共3题，共12分)24、√【分析】试题分析：传染病流行的三个基本环节是：传染源、传播途径和易感人群，传染源：能够散播病原体的人或动物，传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等，易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群，预防传染病的一般措施可分为：控制传染源、切断传播途径、保护易感者，预防传染病时，故题干的叙述是正确的。考点：本题考查的是传染病的预防措施。【解析】【答案】对25、×【分析】试题分析：某些外来物种的入侵能破坏我国的生态系统，因为外来物种成功入侵我国后，适应当地环境，又没有天敌控制，大量繁殖后与农作物、水生生物争夺生存的空间、营养物质等，给农业和水产业以及林业生产带来巨大的破坏作用；使生物种类会迅速减少，破坏了食物链，影响了生态系统的稳定性；当生态系统发生剧烈变化时，一些生物不在适应环境，迁走或死亡，如鸟类和哺乳类大量减少，鸟类减少，各种农林害虫失去天敌的控制，就大量繁殖起来，给农作物和树木造成了严重的危害。因此也会加速种类多样性和基因多样性的丧失，因此，外来物种的入侵能破坏我国的生态系统的多样性。故答案为：×考点：此题考查的是威胁生物多样性的原因。【解析】【答案】错26、√【分析】试题分析：大豆的豆荚属于果实，内是种子，成熟的豆荚会炸开，种子以“弹射”方式弹出去，进行传播．考点：生物的基本常识【解析】【答案】对五、实验探究题(共1题，共3分)27、（1）2号（2）不变蓝、变蓝色（3）淀粉被唾液消化了（4）这是酶发挥作用的最佳温度【分析】【分析】本题主要考查探究唾液淀粉酶的消化作用实验。熟练掌握探究唾液淀粉酶的消化作用实验的过程和对照实验的特点和原则是解题关键。【解答】（1）1号试管中加入了唾液，是接受变量处理的对象组，是实验试管，2号试管中没有加入唾液，是不接受变量处理的对象组，起对照作用。（2）唾液中的唾液淀粉酶能将淀粉初步消化成麦芽糖，所以滴加碘液不变蓝；加清水的试管中没有淀粉酶，试管内的淀粉没有被消化，所以滴加碘液变蓝。因此1号、2号试管经过充分振荡后，出现的现象分别是1号试管不变蓝，2号试管变蓝。（3）1号试管滴加碘液不变蓝，是因为唾液中的唾液淀粉酶在适宜的温度下将淀粉初步消化成了麦芽糖，所以滴加碘液不变蓝。（4）本实验用37℃水浴，37℃接近人体内部温度，此温度是唾液淀粉酶消化淀粉的最适温度，即37℃唾液淀粉酶消化能力最强。【解析】（1）2号（2）不变蓝、变蓝色（3）淀粉被唾液消化了（4）这是酶发挥作用的最佳温度六、其他(共3题，共9分)28、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；发酵技术在食品制作中的作用．

分析：此题考查的是探究“糖对酵母菌活性的影响”的实验和酵母菌的营养方式以及酵母菌的生存条件．解答从发酵现象；酵母菌的作用；确定实验变量，设置对照实验等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．所以有气泡产生．

（2）①和②作为一组对照实验；变量是酵母菌，其他条件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解，产生气体（二氧化碳），以此作出假设．

（3）酵母菌的营养方式是异养（腐生）．酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③两支试管为一组，不同的是①有白砂糖，③没有白砂糖，因此可选①③两支试管为一组探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质．

（4）①④或①⑤的温度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度．

（5）在无氧的条件下；酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精并释放较少的能量，因此在瓶口闻到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水变浑浊，则证明产生的气体是二氧化碳．

故答案为：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有机物）；产生气体（或二氧化碳）

（2）酵母菌要点：酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解；产生气体（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度。

（5）酒精。

（6）将气球中的气体通入澄清的石灰水；如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳．

点评：此题的关键是理解掌握发酵现象、酵母菌的作用，确定实验