2025年外研版七年级生物下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年外研版七年级生物下册阶段测试试卷577考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、给栽培的花卉施肥；目的是为植株的生长提供（）

A.水。

B.无机盐。

C.有机物。

D.能量。

2、下面有关光合作用和呼吸作用的叙述中，正确的是A.绿色植物的叶进行光合作用，根进行呼吸作用B.绿色植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用C.绿色植物的绿色部分进行光合作用，非绿色部分进行呼吸作用D.绿色植物在有光照时进行光合作用，活细胞任何时候都要进行呼吸作用3、下列实验操作正确的是（）A.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，染色时用的是清水B.不动其他部分，只将物镜由10×转换成45×时，视野将会变亮C.视野中的物象位于右下方时，向右下方移动载玻片能使物象移至视野中央D.用镊子轻压盖玻片，会变形的黑边圆形图象是细胞4、要制定一份合理的食谱，用量最多的食物应该是（）A.肉制品类B.淀粉、谷物类C.蔬菜类D.奶制品类5、在2010南非世界杯的直播现场，很多球迷在现场吹起了当地土著人特有的乐器呼呼塞拉，发出了巨大声响．许多球迷不由自主地张大了嘴，也有的掩耳闭嘴，这样做的目的是（）A.防止听觉中枢受到损伤B.保护听小骨C.保护鼓膜两侧气压平衡，防止鼓膜受损D.保护耳蜗内的听觉感受器6、某同学在显微镜下观察到如图所示图像，且模糊暗淡。如何操作，才能使图像位于视野中央，且明亮、清晰（）

A.装片向下移动，调大光圈，调节细准焦螺旋B.装片向上移动，调小光圈，调节细准焦螺旋C.装片向上移动，调小光圈，调节粗准焦螺旋D.装片向上移动，调大光圈，调节细准焦螺旋7、用显微镜观察标本时，应该（）A.双眼睁开，用右眼观察B.双眼睁开，用左眼观察C.左眼观察，右眼闭上D.右眼观察，左眼闭上8、“落花不是无情物；化作春泥更护花”，使“落花”化作“春泥”的是（）

A.生产者。

B.消费者。

C.分解者。

D.土壤。

评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)9、右图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图；请分析回答：

（1）叶片的结构包括____、____和____三部分。

（2）____是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，因为它能在____的控制下张开或者闭合。

（3）1和5属于____组织，2和4应属于____组织。10、生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的____．11、眼球壁中的脉络膜，含有丰富的血管和，对眼球具有作用，并能使眼球内部成为“暗室”。12、图表示细胞分裂过程；请据图回答以下问题：

这是____细胞的细胞分裂，理由是____，分裂过程的顺序为____（用字母和箭头表示）．13、人体的生命活动受到____的调节，同时也受到____的影响。14、下图为南极海域内一生态系统示意图；请分析回答：

（1）该生态系统中，属于生产者的是____；虾、蓝鲸等动物属于____；生态系统中未标明的成分还有____和____。

（2）图中食物网是由条____食物链相互交错构成的；若大量捕捞该生态系统中的虾，将会导致其它动物大量减少并难以恢复，这是因为生态系统的____能力是有一定限度的。

（3）科学家在企鹅、海豹体内发现了杀虫剂DDT。这一实例可以说明生物圈中各生态系统之间是____。15、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生____。评卷人得分三、判断题(共5题，共10分)16、丰收季节，农民在道路上晒粮食是一种非常好的保藏方法，应予以提倡．____17、生物圈指地球周围适合生物生存的地方。（）

​。A.正确B.错误​A.正确B.错误​18、线粒体是分解有机物释放能量的场所______（判断对错）19、植物的根埋在土中，不能与外界进行气体交换。（）20、制作临时装片时,实验材料越大越有利于观察到细胞。评卷人得分四、简答题(共1题，共3分)21、某生物兴趣小组为了探究某工厂排出的废水是否污染环境；设计了如下实验：

实验准备：生长情况相似的同种蚯蚓2条；喷雾器2个，清水，1%废水，将富含有机物的土壤均匀铺撒在大纸盒中，沿中线标识为甲；乙两个区域。

实验过程：请根据该实验；回答下列问题。

（1）生物结构的进化与功能的进化相适应，蚯蚓的身体由许多彼此相似的______组成．

（2）在第二步中乙区每天喷10毫升______．

（3）该小组的实验设计不合理的是______．

（4）假如其他生物兴趣小组也照此方案进行了实验，得到多组数据，为了使实验更具准确性，应取他们的______作为得出结论的依据．

（5）该实验由此得出的结论是______．

（6）做完实验后，如何处置蚯蚓？______．评卷人得分五、实验探究题(共2题，共8分)22、请回答有关“探究唾液对淀粉的消化作用”的有关问题：小冬同学做了如下图的实验：①向1号、2号试管中各加入2毫升冷却的浆糊；②再向1号试管中加入2毫升清水，向2号试管中加入2毫升唾液；③将2支试管充分振荡后，放入盛有温水的烧杯中，10分钟后取出，待冷却后各加入2滴碘液。请回答：⑴小冬在该探究活动中作出的假设是：____。(2)该小组同学在实验中设置了1号和2号两支试管的目的是为了形成一组_________。(3)两支试管内出现的现象是：1号试管__________；2号试管____________。（变蓝、不变蓝）(4)为了模拟口腔温度，烧杯中的1号、2号试管适宜放置在_________0C（270C、370C、470C）的温水中，效果最好。(5)该实验证明：唾液淀粉酶对____________（淀粉、蛋白质、脂肪）有消化作用。(6)若实验过程中，该同学将煮沸制成的浆糊立即注入到试管里，接着才按实验要求进行实验。则2号试管里物质的颜色___________（变蓝、不变蓝），因为浆糊温度高，影响淀粉酶的活性。23、下面是与绿色植物的三大生理活动--光合作用；呼吸作用、蒸腾作用有关实验；根据所学内容，认真分析所示的实验装置，并回答下列问题：

（1）以上五个装置中______装置可用来验证光合作用需要二氧化碳．

（2）乙装置可用来验证光合作用产生______；此装置必须放在______的条件下，该实验是否需要对照实验？______．

（3）______装置可用来验证呼吸作用产生二氧化碳；观察到的实验现象是______，若将该装置改用绿色植物来验证呼吸作用产生二氧化碳，必需将其放在______环境中．

（4）丁装置能否用来验证蒸腾作用？______．应该怎样改进？______．

（5）戊装置中，萌发的种子使燃烧的蜡烛熄灭，与其对照煮熟的种子使蜡烛继续燃烧，得出的结论是______．评卷人得分六、其他(共1题，共8分)24、【题文】下图是显微镜结构图；请据图回答：（4分）

（1）观察时，应该先旋转[7]____找到物像，再调[8]____让物像更加清晰。

（2）天气阴暗时应该使用反光镜的____可以让视野明亮。

（3)转换镜头时，应该转动[2]____，不能直接摆弄物镜。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、B【分析】

肥料；是提供一种或一种以上植物必需的无机盐，改善土壤性质；提高土壤肥力水平的一类物质．植物的生长需要多种无机盐，因此给栽培的花卉施肥，目的是为植株的生长提供无机盐．

故选：B．

【解析】【答案】此题考查的知识点是施肥的目的．解答时可以从肥料的主要成分方面来切入．

2、D【分析】【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物；释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，光合作用只有在含有叶绿体的细胞中进行，而呼吸作用是在所有活细胞中进行，光合作用需要光，因此光合作用只有在白天进行，呼吸作用不需要光，因此呼吸作用全天都能进行，所以此题答案为D。

【点评】此题为基础题，难度一般，解答此类题目的关键是理解光合作用和呼吸作用的关系。3、C【分析】解：A；制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片；要用碘液染色，因为细胞核中的染色体很容易被碘液等碱性染料染成深色，A错误；

B；不动其他部分；只将物镜由10×转换成45×时，显微镜放大倍数变大了，放大倍数越大视野就会越暗，B错误；

C；观察物像时；像和玻片标本的移动方向相反，视野中的物像位于右下方时，向右下方移动载玻片能使物像移至视野中央，C正确；

D；气泡往往有粗而黑的边缘；形状呈圆形或椭圆形，因此用镊子轻压盖玻片，会变形的黑边圆形图象是气泡，D错误．

故选：C．

本题考查临时装片制作及显微镜使用的基本技能；熟练掌握基本实验操作可以解答．

理解掌握显微镜的操作技能及临时装片制作的步骤．【解析】【答案】C4、B【分析】解：平衡膳食宝塔”是根据平衡膳食的原则转化成各类食物的大致比例；并以直观的宝塔形式表示出来，在“平衡膳食宝塔”底层的食物需要量多，越往上需要量越少，最顶端需要量最少，由下往上⑤层为淀粉；禾谷物类，主要提供能量；④层为瓜果蔬菜类主要提供维生素；③层为动物性食品、②层为奶制品，③②层主要提供蛋白质和钙质；①层为油脂类，主要提供脂肪．为保证身体健康，提倡居民每天均衡地吃这五类食物：食物多样、以⑤淀粉、禾谷物类为主、多吃④瓜果蔬菜类、常吃③动物性食品和②奶制品、豆制品、少吃肥肉和荤油．

故选：B．

平衡膳食宝塔”是根据平衡膳食的原则转化成各类食物的大致比例；并以直观的宝塔形式表示出来，在“平衡膳食宝塔”底层的食物需要量多，越往上需要量越少，最顶端需要量最少．

解此题的关键是理解掌握合理营养、平衡膳食的含义．【解析】【答案】B5、C【分析】解：当听到巨大声响时；空气震动剧烈导致耳膜受到的压力突然增大，容易击穿骨膜．这时张大嘴巴可以使耳膜内外压强相等（因为内部连通），避免对耳膜造成损伤；如果闭嘴同时用双手堵耳也是同样道理，这样就避免了压强的突然改变．

故选：C．

听到巨大声响时；空气震动剧烈导致耳膜受到的压力突然增大，容易击穿鼓膜，影响听力，我们要注意耳朵的保健．

本体主要考查的是耳的保健，解答此类题目的关键是熟知保护耳的防范措施．【解析】C6、D【分析】【分析】此题考查了显微镜的基本构造及使用。解决此题的关键的熟练掌握显微镜的结构和功能及操作方法。【解答】显微镜下的像为倒像；物像的移动方向与标本的移动方向相反。图示中图象在视野的上方，要把它移到中央，应该向下方移动，所以标本的移动方向为上方。图像模糊暗淡，表明视野暗，因此要换用大光圈，使视野变亮，同时用细准焦螺旋进行调节使图象更加清晰。D符合题意。

故选D。【解析】D7、B【分析】解：观察显微镜的正确方法是：左眼注视目镜；右眼睁开．左眼用来观察物像，而右眼用来绘图．

解：在使用显微镜观察时；两眼都要同时睁开．我们是习惯用右手写字，所以左眼注视目镜观察物像，右眼睁开看着绘图及记录．但有不少同学往往做不到这一点，喜欢用右眼睁开；左眼闭或左眼睁开、右眼闭，这是不符合实验的观察要求的，这种不良习惯会造成左眼疲劳，同时也不能做到边观察边画图．

故选：B

本题考查的是使用显微镜观察的方法．一般人习惯右手书写；观察时，两眼自然睁开，左眼注视目镜观察物像，右眼睁开看着绘图及记录．

解答本题的关键是在平时养成正确使用观察显微镜的习惯．【解析】B8、C【分析】

生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的．非生物成分包括阳光；空气、水和土壤等；他们为生物提供能量、营养和生存空间．生物成分包括生态系统中的全部生物．根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者、分解者．其中生产者指的是绿色植物．它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中；消费者指的是各种动物．它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物；分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物．它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环．所以将“落花”化作“春泥”的是分解者．

故选：C

【解析】【答案】本题考查的是生态系统的组成；生态系统是指在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体．

二、填空题(共7题，共14分)9、表皮叶肉叶脉[6]气孔保卫细胞保护营养【分析】【解答】由图可知：1是上表皮；2是栅栏组织细胞、3是叶脉、4是海绵组织细胞、5是下表皮、6是气孔。

（1）（3）1上表皮与5下表皮中的细胞不含叶绿体；不能进行光合作用，具有保护作用，属于保护组织，它们与2栅栏组织；4海绵组织构成的叶肉（由于含有丰富的叶绿体，是叶片中主要制造有机物的场所，属于营养组织）及叶脉（支持和输导作用）构成叶片。

（2）保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔；保卫细胞区别于表皮细胞是结构中含有叶绿体，只是体积较小，数目也较少，但能进行光合作用合成有机物，紧接气孔下面有宽的细胞间隙（气室），气孔在呼吸；蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节，在生理上具有重要的意义，被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。

【分析】此题为基础题，解答此题的关键是分清叶片的各部分结构及功能，可结合叶片的结构图与实验现象及实际生活联系记忆。10、各种因素【分析】【解答】解：生物的生活环境不仅指生物的生存空间；还包括在于它周围的各种因素．非生物因素如：温度；食物、光、空气、水等．而阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间等，这些都属于环境．

故答案为：各种因素．

【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物．11、略

【分析】试题分析：人的眼球包括眼球壁和内容物．眼球壁包括外膜（角膜和巩膜）、中膜（虹膜、睫状体、脉络膜）、内膜（视网膜）三部分．角膜是无色透明的，里面有丰富的感觉神经末梢；巩膜白色、坚韧，保护眼球；虹膜能够调节瞳孔的大小，里面有色素，东方人的“黑眼球”和西方人的“蓝眼睛”就是它的颜色；睫状体能够调节晶状体的曲度，使人看远近不同的物体，相当于照相机上的镜头；脉络膜里有血管和黑色素，对眼球具有营养作用，并能使眼球内部成为“暗室”；视网膜上有感光细胞，可以接受物像的刺激并产生神经冲动．内容物包括房水、晶状体和1玻璃体，在物像的形成过程中，对光线起折射作用．考点：眼球的结构和视觉的形成【解析】【答案】黑色素；营养12、略

【分析】

在细胞分裂的过程中，a．细胞核内的遗传物质先经过复制，c．然后平均分配到两个新细胞中，使新细胞内的遗传物质与亲代细胞保持一致，d形成新的细胞膜，b，形成新的细胞壁．图示细胞因有细胞壁所以是植物细胞的分裂．

故答案为：植物；有细胞壁；a→c→d→a

【解析】【答案】本题考查的知识点是细胞分裂的基本过程．识图解答．

13、神经系统激素调节【分析】【解答】人的调节方式主要两种：神经调节和激素调节；神经调节是指神经系统调节身体的各个器官；系统的活动，使之相互配合，协调一致，使机体成为一个统一的整体来进行各项生命活动，激素调节是体液调节的主要内容，是激素通过血液的传送，对人和动物体的新陈代谢和生长发育所进行的调节，神经调节和激素调节相互配合，共同完成人体的各项生理活动。

【分析】此题为基础题，要明确二者的关系，其中以神经调节为主，体液调节也会影响到神经调节，二者相互协调，共同维持人体的各项生理活动。14、海藻消费者非生物成分分解者5自动调节能力相互联系的【分析】【解答】（1）生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的；生物成分包括生态系统中的全部生物，根据获得的营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者；消费者、分解者，其中生产者指的是绿色植物，它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中。

（2）在生态系统中；各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链，动植物之间就是通过食物链相互联系起来的，动植物之间是吃与被吃的关系，食物链可表示为：生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者等等，图中共有5条食物链。态系统具有自动调节恢复稳定状态的能力，生态系统的结构越复杂，能量流动和物质循环的途径越多，其调节能力，或者抵抗外力影响的能力就越强，反之，结构越简单，生态系统维持平衡的能力就越弱。

（3）在生态系统中；一些有害物质（如重金属；化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者．虽然南极区域内没有人们的耕种活动，科学家却发现该生态系统中的企鹅、海豹体内都存在杀虫剂DDT．这一实例可以说明每一个生态系统与周围的其它生态系统都是相互联系的（或密切联系的）．

【分析】本题考查的是生态系统的组成、食物网和食物链、营养富集等知识。15、种子【分析】【解答】绿色植物根据形态；结构和繁殖后代的方式不同可以分为两大类：孢子植物和种子植物；孢子植物包括藻类植物、苔藓植物、蕨类植物；能够产生孢子，孢子脱离母体后，只有遇到适宜的环境条件才能够萌发和生长，孢子是单细胞的，生命力较弱，环境恶劣时就会死亡；种子植物包括被子植物和裸子植物，都能够产生种子，靠种子繁殖后代。种子的生命力比孢子的强得多，遇到恶劣环境它可以停止发育，待到环境适宜时再萌发，因此种子植物更适应复杂的陆地生活。故答案为：种子。

【分析】此题主要考查的是种子植物与孢子植物的特征及区别。意在考查对种子植物和孢子植物主要区别的掌握和理解。三、判断题(共5题，共10分)16、×【分析】【解答】道路通常是用沥青混凝土浇筑的；煤焦沥青中主要含有的蒽；菲、芘等有毒物质，石油沥青是原油蒸馏后的残渣，仍可能有高分子的碳氢化合物未经挥发出来，这些物质或多或少对人体健康是有害的．在道路上晾晒粮食时，路面上的沥青在高温下会融解、蒸发，产生一些有害物质污染粮食，经食物链传递积累进而危害人类健康；在道路上晾晒粮食还影响交通造成交通隐患．故此题说法错误．

故答案为：×．

【分析】此题考查的知识点是关注食品安全．食品安全是指：防止食品污染；预防食物中毒．17、A【分析】生物圈的范围包括大气圈底部、岩石圈表面和水圈大部，通俗地讲就是：凡是有生物生存的地方都属于生物圈的范围，所以本题正确。【解析】A18、√【分析】解：无论植物细胞还是动物细胞；都含有线粒体．线粒体相当于发动机，将细胞中的一些有机物当作燃料，是这些有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中储存的化学能释放出来，供细胞利用．线粒体存在于细胞质中．

故答案为：√

光合作用与呼吸作用的关系如表：。区别联系场所原料条件产物能量能量光合作用叶绿体二氧化碳、水光有机物、氧气储存能量相互联系。

相互依存呼吸作用所有的活细胞有机物、氧气有无光皆可二氧化碳、水释放能量

解答此类题目的关键是理解光合作用和呼吸作用是关系．【解析】√19、×【分析】【解析】【答案】×20、×【分析】【解答】在显微镜下；细胞放大的倍数=目镜×物镜，所以是否有利于观察，与目镜和物镜的倍数有关，与材料关系不大，实验材料越大不代表材料上的细胞也越大。

【分析】根据显微镜的成像特点分析解答，细胞放大的倍数=目镜×物镜。四、简答题(共1题，共3分)21、体节；清水；蚯蚓数量太少，具有偶然性；平均值；该工厂废水会污染环境；要将蚯蚓放回适宜生存的自然环境中【分析】解：（1）蚯蚓的身体由许多体节构成；可以增加它运动的灵活性，使身体运动灵活自如．

（2）在研究一种条件对研究对象的影响时；所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验．甲区域每天喷10毫升1%工业废水，乙区域每天喷10毫升清水，形成对照．

（3）该实验设计不合理的是蚯蚓数量太少；具有偶然性．

（4）假如其他生物兴趣小组也照此方案进行了实验；得到多组数据，为了使实验更具准确性，应取他们平均值的作为得出结论的依据．

（5）实验结论：该工厂废水会污染环境．

（6）蚯蚓是有益动物；是人类的好朋友，做完实验后，要将蚯蚓放回适宜生存的自然环境中．

故答案为：（1）体节；使身体运动灵活自如；

（2）清水；

（3）蚯蚓数量太少；具有偶然性；

（4）平均值；（5）该工厂废水会污染环境；

（6）要将蚯蚓放回适宜生存的自然环境中。

蚯蚓属于环节动物，身体由许多体节构成，没有骨骼，蚯蚓的运动是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的．解答的关键是熟知蚯蚓的形态结构特点．【解析】体节；清水；蚯蚓数量太少，具有偶然性；平均值；该工厂废水会污染环境；要将蚯蚓放回适宜生存的自然环境中五、实验探究题(共2题，共8分)22、（1）唾液对淀粉有消化作用（2）对照（3）变蓝不变蓝。

（4）37（5）淀粉（6）变蓝【分析】【分析】本题考查的是“唾液对淀粉的消化作用”的实验，解答此题的关键是熟知“唾液对淀粉的消化作用”的实验步骤是：以唾液为变量设置对照实验→37℃水浴→滴加碘液→观察和分析现象→得出结论，据此解答。【解答】（1）提出问题是探究实验的第一步，根据提出的问题作出相应的假设，本实验作出的假设是唾液对淀粉有消化作用。（2）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验，设置对照实验的目的是使实验结果更具有说服力。该实验中1号和2号两支试管的目的是为了形成一组对照试验，变量是唾液的有无。

（3）2号试管中加入的是唾液；唾液中含有的唾液淀粉酶能够将淀粉分解为麦芽糖，麦芽糖遇碘不变蓝色，2号试管内滴加碘液后出现的现象是不变蓝色；1号试管内加入的是清水，清水对淀粉没有消化作用，淀粉没有被消化，因此滴加碘液后变蓝色。

（4）消化酶的催化能力受温度的影响；低温会抑制酶的催化能力，高温会使酶的活性丧失，人体内的温度是消化酶发挥催化作用的最适温度。因此，实验过程中应该将1号；2号试管放置在37℃的温水中进行恒温水浴，这样效果会最好。

（5）实验结果是加入清水的1号试管内出现的现象是变蓝色；说明淀粉没有被消化，加入唾液的2号试管内出现的现象是不变蓝色，说明淀粉被消化。比较1号试管和2号试管的实验现象可知：唾液对淀粉有消化作用。

（6）高温会使酶的活性丧失；若将煮熟制成的浆糊立即注入到试管里，没有冷却，立即加入唾液，则唾液中的唾液淀粉酶会丧失活性，2号试管里的淀粉不会被分解，滴加碘液后会变蓝色。

【解析】（1）唾液对淀粉有消化作用（2）对照（3）变蓝不变蓝。

（4）37（5）淀粉（6）变蓝23、甲；氧气；光照；不需要，因为只有氧气有助燃的特性；丙；澄清的石灰水变浑浊；无光；不能；袋口应扎在最下面一片叶以下，土壤之上；种子萌发消耗氧气【分析】解：（1）甲装置可以用来验证光合作用需要二氧化碳．光合作用的原料包括水和二氧化碳；其中二氧化碳能被氢氧化钠吸收．光合作用的探究实验通常包括暗处理；对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察几个步骤，观察现象，得出结论．在含有氢氧化钠溶液玻璃罩中的天竺葵的叶子没有变色，仍是黄白色，而无氢氧化