跨学科主题学习1-美化环境从我做起 说课稿-2024-2025学年粤人版地理七年级上册

跨学科主题学习1——美化环境，从我做起说课稿-2024-2025学年粤人版地理七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：跨学科主题学习1——美化环境，从我做起

2.教学年级和班级：七年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

培养学生地理实践力，通过实地考察和实践活动，让学生理解环境保护的重要性，学会从自身做起，参与社区环境美化。提升学生的责任感和公民意识，使他们能够关注社会问题，参与社会实践，形成可持续发展的观念。同时，增强学生的合作能力和创新能力，通过小组合作完成环境美化方案，激发学生提出创新环保措施的潜力。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生认识到环境美化的重要性，理解个人行为对环境的影响。

②引导学生掌握基本的环保知识和技巧，如垃圾分类、节约用水用电等。

③培养学生动手实践能力，通过实际操作学会如何参与社区环境美化活动。

④激发学生的创新思维，鼓励他们提出具有创意的环保方案。

2.教学难点，

①让学生理解环境美化的长远意义，克服短期内看不到成效的挫折感。

②引导学生将环保理念融入日常生活，形成长期坚持的良好习惯。

③协调不同小组之间的合作，确保每个学生都能参与到环境美化活动中，并发挥其专长。

④鼓励学生在面对环境问题时，能够独立思考，提出切实可行的解决方案，并付诸实践。四、教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和视频资料，直观展示环境问题的严重性和美化环境的意义。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论，分享个人环保经验，共同探讨环境美化的有效方法。

3.实施项目导向学习，让学生分组设计并实施社区环境美化项目，提高实践能力。

4.通过角色扮演，让学生扮演不同角色，模拟环境美化过程中的沟通和协调。

5.利用多媒体技术，展示环保案例，激发学生兴趣，增强教学效果。

6.设计环保知识竞赛和游戏，寓教于乐，提高学生参与度和学习积极性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境美化活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是否注意到我们身边的环境变化？有没有想过我们可以如何改善它？”

展示一些关于社区环境脏乱、绿化不足的图片或视频片段，让学生直观感受到环境问题的存在。

简短介绍环境美化的概念，强调美化环境对提升生活质量的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环境美化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境美化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境美化的定义，包括其主要目的和作用。

详细介绍环境美化的组成部分，如绿化、垃圾分类、节能减排等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.环境美化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境美化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境美化案例进行分析，如城市公园建设、社区绿化工程等。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和成果，让学生全面了解环境美化的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对社区环境和居民生活质量的影响，以及如何借鉴这些经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社区环境美化相关的主题进行深入讨论，如“如何提高居民环保意识”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境美化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境美化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境美化的基本概念、案例分析等。

强调环境美化在提升社区环境和居民生活质量中的价值和作用，鼓励学生参与环境美化活动。

布置课后作业：让学生以“我眼中的美好社区”为主题，设计一个环境美化方案，并撰写一份简短的报告。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-环境保护相关的法律法规：介绍《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国森林法》等，让学生了解国家在环境保护方面的法律体系。

-环境美化案例集：收集国内外成功的环境美化案例，如城市绿化项目、社区环境改造等，供学生参考和学习。

-环保科普读物：推荐一些适合中学生阅读的环保科普书籍，如《地球日记》、《绿色家园》等，增加学生的环保知识储备。

-环保教育视频：搜集一些环保教育视频，如纪录片、动画片等，通过视听结合的方式提高学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的环境保护设施，如污水处理厂、垃圾处理站等，直观了解环境治理过程。

-开展环保主题的实践活动，如植树节活动、社区清洁日等，让学生亲身体验环保行动。

-鼓励学生参与环保志愿者活动，如河流清洁、公园绿化等，培养学生的社会责任感。

-引导学生关注环保新闻，通过阅读报纸、观看电视新闻等方式，了解国内外环保动态。

-利用网络资源，如环保论坛、在线课程等，让学生在课余时间自主学习环保知识。

-鼓励学生创作环保主题的绘画、诗歌、作文等，通过艺术形式表达对环境保护的思考和感悟。

-组织学生开展环保知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高环保意识。

-设立环保角，让学生在教室或校园内展示环保成果，如自制环保工具、环保标语等。

-邀请环保专家或环保组织代表来校讲座，为学生提供专业的环保知识和实践经验。

-建立环保社团，让学生在社团活动中自主策划和实施环保项目，提升学生的组织能力和领导力。七、教学反思与改进

教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现教学中的不足，并制定相应的改进措施。以下是我对“跨学科主题学习1——美化环境，从我做起”这一节课的反思与改进。

首先，我觉得课堂的导入环节还可以更加生动有趣。虽然我通过展示了一些环境问题的图片和视频，但学生的反应并没有我预期的那么热烈。也许我可以尝试使用一些更加互动的方式，比如让学生自己分享他们所见到的环境问题，或者通过一个小游戏来引入主题，激发他们的兴趣。

其次，我发现学生在讨论环节的参与度不高。虽然我鼓励他们分组讨论，但很多学生似乎对自己的想法不够自信，或者不知道如何表达。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前给学生一些讨论的指导，比如提供一些讨论的框架或者问题，帮助他们更好地组织思路。

在案例分析环节，我发现有些学生对于案例的理解不够深入。他们往往只是停留在表面，没有挖掘案例背后的深层含义。为了提高学生的分析能力，我打算在未来的教学中，引入一些更复杂的案例，并引导学生进行多角度的分析。

此外，课堂展示环节中，我发现有些学生的表达不够清晰，这可能是由于他们准备不够充分或者缺乏自信心。为了解决这个问题，我会在课后为学生提供一些展示技巧的指导，比如如何组织语言、如何与观众互动等。

在课堂小结环节，我注意到有些学生对于环境美化的重要性认识不够深刻。为了加强这一点，我计划在未来的教学中，结合实际案例，让学生看到环境美化的实际效果，从而加深他们对这一问题的理解。

最后，我想谈谈课后作业的布置。我发现有些学生对于课后作业的完成情况并不理想，可能是由于作业的难度或者与实际生活的关联性不够强。为了提高作业的质量，我会在未来的教学中，设计更加贴近学生生活的作业，同时确保作业的难度适中。

为了改进教学，我计划采取以下措施：

-在导入环节，尝试更多样化的教学方法，如游戏、角色扮演等，以提高学生的参与度。

-在讨论环节，提供更多的讨论指导，帮助学生更好地表达自己的观点。

-在案例