Module4 Unit 3 In the park（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册VIP

Module4Unit3Inthepark（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册一、教材分析

Module4Unit3Inthepark（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语一年级上册。本节课内容围绕公园场景展开，通过学习公园中的事物和活动，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。教材内容与实际生活紧密相关，有助于提高学生的英语应用能力。二、核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和积极性，通过公园场景的学习，提升学生的观察力和想象力。引导学生运用英语进行真实交流，提高语言表达能力。同时，通过情境教学，增强学生的文化意识，让学生了解西方文化背景，培养跨文化交流的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在学习本课时，已掌握基础的英语字母、数字和一些常用词汇，如颜色、家庭成员等。他们初步具备简单的英语交流能力，能够进行简单的问答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。他们通过图片、声音等多种感官进行学习，偏好直观、生动、互动的学习方式。学生具备一定的模仿能力，通过教师的示范和游戏活动，能够较好地掌握新词汇和句型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上可能存在困难，需要教师耐心指导。在学习新词汇和句型时，部分学生可能难以理解和记忆，需要通过反复练习和情境教学来帮助巩固。此外，学生在进行角色扮演和小组合作时，可能面临合作沟通的挑战，需要教师在活动中给予适当引导和帮助。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）

-软件资源：牛津上海版英语一年级上册电子教材、辅助教学软件

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：公园场景相关的图片、视频素材

-教学手段：实物教具（如公园场景的玩具模型）、挂图、卡片五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示公园图片或视频，让学生描述自己最喜欢的公园，激发学生对公园场景的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已经学过的颜色、家庭成员等词汇，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用英语介绍公园中常见的设施和活动，如滑梯、秋千、踢足球等，并教授相应的英语词汇。

-举例说明：通过角色扮演，展示如何用英语询问和回答公园中的活动。

-互动探究：分组让学生模拟在公园中的对话，如询问对方在做什么、想玩什么游戏等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行公园场景的英语对话练习，教师巡视指导。

-教师指导：针对学生在对话中出现的错误，及时纠正并给予正确的示范。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调公园场景中的英语表达。

-学生分享：让学生分享在课堂上的学习心得和收获。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后与家长一起用英语描述一次家庭公园活动，并尝试用新学的词汇进行对话。

-次日检查：教师检查学生的家庭作业，了解学生的学习情况。

教学过程详细步骤如下：

**第一课时**

**1.导入（约5分钟）**

-展示公园图片或视频，提问：“Doyoulikeparks?Whatdoyouusuallydointhepark?”

-回顾旧知：“Canyoutellmesomecolors?Whataboutyourfamilymembers?”

**2.新课呈现（约20分钟）**

-讲解新知：“Today,wearegoingtolearnaboutthepark.Let’sseesomepicturesofapark.”

-举例说明：“Inthepark,thereareslides,swings,andsoccerfields.Wecansay‘Thereisaslide’or‘Thereisaswing’inEnglish.”

-互动探究：“Now,let’spractice.Workinpairsandaskeachotherwhattheycandointhepark.”

**3.巩固练习（约15分钟）**

-学生活动：“Now,let’sdoarole-play.Oneofyouisintheparkandtheotheraskswhatyoucandothere.”

-教师指导：“Ifyoumakeamistake,don’tworry.Iwillhelpyou.”

**4.课堂总结（约5分钟）**

-教师总结：“Today,welearnedsomenewwordsaboutthepark.Remembertousetheminyourdailylife.”

-学生分享：“Whowantstosharewhattheylearnedtoday?”

**5.作业布置（约5分钟）**

-家庭作业：“Withyourfamily,gototheparkandusethenewwordswelearnedtoday.Tomorrow,wewillshareourexperiences.”

**第二课时**

**1.导入（约5分钟）**

-回顾上节课内容：“Canyouremembersomewordsaboutthepark?Let’ssaythemtogether.”

**2.新课呈现（约20分钟）**

-讲解新知：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentactivitiesinthepark.Let’sseesomevideosofpeopleplayinginthepark.”

-举例说明：“Inthepark,peoplecanplaysoccer,ridebikes,andflykites.Wecansay‘Theyareplayingsoccer’or‘Sheisridingabike.’”

-互动探究：“Workingroupsandthinkaboutwhatactivitiesyoucandointhepark.Then,tellyourgroupmembers.”

**3.巩固练习（约15分钟）**

-学生活动：“Now,let’sdoagame.Iwillshowyouapicture,andyouneedtotellmewhatactivityishappeninginthepark.”

-教师指导：“Ifyouarenotsure,don’tbeafraidtoaskyourclassmatesforhelp.”

**4.课堂总结（约5分钟）**

-教师总结：“Wehavelearnedalotabouttheparkandtheactivitieswecandothere.Remembertouseyournewvocabulary.”

-学生分享：“Whowantstotellusabouttheirfavoriteactivityinthepark?”

**5.作业布置（约5分钟）**

-家庭作业：“Drawapictureofyourfavoriteactivityintheparkandwriteasentenceaboutit.Bringittoschooltomorrow.”六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyVisittotheZoo》：这是一本适合小学生的英语绘本，讲述了一个小男孩参观动物园的故事。书中包含了丰富的动物词汇和公园场景的描述，可以帮助学生进一步学习和巩固本节课所学的内容。

-《ParksAroundtheWorld》：这本书介绍了世界上不同国家的公园和它们的特色，学生可以通过阅读了解不同文化背景下的公园生活，拓宽视野。

-《ADayattheBeach》：虽然与公园主题不同，但这本书同样可以用来拓展学生的词汇量和情境理解能力，通过对比公园和海滩的活动，让学生学习更多户外活动的英语表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家长可以鼓励孩子在家中寻找英语学习的资源，如英文歌曲、动画片等，让学生在轻松的环境中学习英语。

-学生可以尝试自己制作一个“我的公园”小册子，用英语描述自己最喜欢的公园，并配上图片。

-组织一次家庭英语角活动，邀请家长和孩子一起用英语分享他们在公园的经历，提高学生的口语表达能力。

-利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，让学生进行在线练习，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生观察和记录生活中的英语现象，如公园告示牌上的英语单词，提高学生的观察力和英语应用能力。

-通过小组合作，让学生共同完成一个关于公园的英语小项目，如制作公园地图或设计公园活动指南，培养学生的团队合作能力和创造力。七、教学反思与总结

哎呀，今天这节课总的来说，我觉得还是挺成功的。首先呢，我观察到孩子们对公园这个主题特别感兴趣，他们看到公园的图片和视频时，眼睛都亮了。这让我想到，咱们在选择教学内容时，真的要考虑孩子们的兴趣点，这样他们才能更投入。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如角色扮演、小组讨论和游戏，这些都能让孩子们在轻松愉快的环境中学习。我发现，当孩子们有机会动手实践和互动时，他们的学习效果会更好。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在角色扮演环节，有的孩子虽然很积极地参与，但发音还是有点儿不准确。这说明我需要更多时间来帮助他们练习发音。另外，我在课堂管理上也遇到了一些挑战，有时候孩子们会比较兴奋，需要我更细致地引导他们回到学习状态。

教学总结嘛，我觉得这节课在知识上，孩子们掌握了公园场景的英语表达，比如“slide”、“swing”、“soccerfield”等。在技能上，他们的口语表达能力有所提高，尤其是在小组讨论和角色扮演中，他们能够用英