15《塑料》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册苏教版

15《塑料》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15《塑料》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册苏教版教材分析15《塑料》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册苏教版。本节课内容与课本紧密相连，以实际生活中的塑料用品为切入点，引导学生了解塑料的特性、用途及环保问题，培养学生的观察、分析、判断能力。通过实验操作，让学生亲身体验塑料的熔点、可塑性等特性，激发学生的学习兴趣，提高科学素养。核心素养目标培养学生对自然界中物质材料的认识，提升观察和实验操作能力。增强学生对环保和可持续发展的意识，学会从科学角度分析塑料的使用与环境影响。激发学生的创新思维，鼓励他们提出改进塑料使用和回收的建议，培养科学探究精神和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对塑料有一定的生活经验，了解一些常见的塑料用品，如塑料袋、塑料瓶等。但他们对塑料的化学性质、制作过程和环境影响等方面的知识较为缺乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇事物充满好奇心，对实验操作和动手实践活动兴趣浓厚。他们具备一定的观察能力，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。学习风格上，部分学生喜欢直观的实验演示，而另一部分学生则更倾向于独立思考和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观察塑料特性时可能难以区分塑料的软硬、熔点等；在实验操作中可能对安全操作规程不够熟悉，容易造成意外伤害；在分析塑料对环境的影响时，可能难以理解塑料降解的复杂过程，从而影响他们对环保问题的认识。因此，教学中需注重引导学生逐步深入理解，并加强安全教育和环保意识培养。教学资源-塑料制品样本：塑料瓶、塑料袋、塑料玩具等

-实验器材：酒精灯、镊子、放大镜、温度计

-教学模型：塑料制作流程模型

-多媒体设备：投影仪、电脑

-信息化资源：塑料环保相关视频、塑料回收知识网页

-教学手段：实物展示、实验操作、小组讨论、多媒体教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“塑料的特性与用途”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“塑料是如何制成的？”“塑料有哪些优点和缺点？”“塑料对环境有什么影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解塑料的基本特性和用途。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“塑料的特性与用途”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中常见的塑料制品图片，引出“塑料”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解塑料的化学性质、物理性质、制作过程和回收利用等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“塑料分类”小组讨论活动，让学生根据塑料的特性进行分类，并在小组内分享分类依据。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么塑料不易降解？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验塑料分类的过程，并尝试解释分类的依据。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解塑料的相关知识点。

实践活动法：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握塑料分类的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解塑料的特性与用途，掌握塑料分类的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“塑料的特性与用途”课题，布置“设计环保购物袋”的作业，要求学生运用所学知识，设计一种既实用又环保的购物袋。

提供拓展资源：提供与塑料回收利用相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在设计中体现创新和环保意识。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，设计出具有创意的环保购物袋。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解更多的塑料回收利用知识。

反思总结：对自己的设计过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的塑料知识，提高学生的创新能力和环保意识。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

2.技能培养方面：

（1）观察与实验技能：学生在课堂活动中，通过观察塑料制品、进行实验操作，提高了观察能力和实验操作技能。例如，在“塑料熔点实验”中，学生学会了如何使用酒精灯、镊子等工具，并准确测量塑料的熔点。

（2）分析问题与解决问题的能力：学生在学习过程中，面对塑料环保问题，能够运用所学知识进行分析，提出解决方案。例如，在讨论“如何减少塑料污染”时，学生提出了减少使用一次性塑料制品、推广可降解塑料等建议。

（3）合作学习与沟通能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人意见，表达自己的观点，并在此基础上达成共识。

3.思维品质方面：

（1）创新思维：学生在设计环保购物袋的作业中，充分发挥了创新思维，提出了许多具有创意的设计方案。这有助于培养学生的创新意识和创新能力。

（2）环保意识：通过学习塑料对环境的影响，学生认识到环保的重要性，增强了环保意识。他们在日常生活中更加关注环保问题，如减少使用塑料袋、节约用水等。

（3）批判性思维：学生在讨论塑料环保问题时，能够从不同角度分析问题，提出自己的观点。这有助于培养学生的批判性思维能力。

4.情感态度与价值观方面：

（1）热爱科学：学生在学习过程中，对科学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索科学知识。

（2）关注环保：学生认识到环保的重要性，愿意为保护环境贡献自己的力量。

（3）责任感：学生在面对塑料污染问题时，能够意识到自己的责任，积极参与环保行动。板书设计①本文重点知识点：

-塑料的定义

-塑料的分类（热塑性塑料、热固性塑料）

-塑料的特性（轻便、耐用、可塑性）

-塑料的用途（日常生活、工业生产、医疗保健）

②关键词：

-塑料

-分类

-特性

-用途

-环保

③重点句子：

-“塑料是一种合成高分子材料，具有轻便、耐用、可塑性好等特点。”

-“塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料两大类。”

-“塑料在日常生活、工业生产、医疗保健等领域有着广泛的应用。”

-“塑料的使用给我们的生活带来了便利，但同时也带来了环保问题。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解塑料的用途时，引入实际生活中的案例，如塑料在医疗、建筑、交通等领域的应用，让学生更加直观地理解塑料的重要性。

2.实验教学：设计一系列与塑料相关的实验，如塑料熔点实验、塑料降解实验等，让学生亲自动手操作，提高他们的实践能力和科学素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对塑料环保问题的认识不足：在教学过程中，发现学生对塑料对环境的影响认识不够深入，需要加强环保教育。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲授为主，缺乏互动性和趣味性，可能导致学生的学习兴趣不高。

3.实践环节不足：实验操作环节较为简单，学生参与度不高，需要增加实践环节的深度和广度。

反思改进措施（三）改进措施

1.强化环保教育：在课程中增加环保教育的比重，通过案例分析和讨论，让学生深入了解塑料污染问题，提高他们的环保意识。

2.丰富教学方法：结合多媒体技术，如视频、动画等，使教学内容更加生动有趣，同时增加课堂互动，如小组讨论、角色扮演等，