16-2 《六国论》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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本节课选自统编版高中语文必修下册，是《史记》中的名篇之一。文章通过分析六国覆灭的原因，阐述国家统一的重要性，具有很高的历史价值和现实意义。本节课旨在引导学生深入理解文章内容，体会作者的思想感情，提高学生的阅读理解和鉴赏能力。核心素养目标1.提升历史思维，理解《六国论》中的历史观点，培养对历史事件的分析和评价能力。

2.增强文化意识，感受古代文学作品的魅力，理解作者的政治理念和文化追求。

3.提高审美鉴赏能力，学会从语言、结构、论证等多角度鉴赏古文，提升语文素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解《六国论》的中心论点和论证结构，把握文章的论述逻辑。

2.鉴赏文章中的修辞手法和语言风格，提升语言审美能力。

难点：

1.深入理解作者的政治观点和历史观，结合时代背景进行分析。

2.解读文章中的古文词汇和句式，克服语言障碍。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生分析文章结构，归纳中心论点。

2.利用多媒体资源，展示历史背景，帮助学生理解作者的政治理念。

3.针对古文词汇，提供注释和解析，帮助学生理解文意。

4.组织学生进行仿写练习，强化对修辞手法和语言风格的鉴赏能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修下册教材，以便阅读《六国论》原文。

2.辅助材料：准备与《六国论》相关的历史背景资料、作者介绍、以及相关的图片和视频，以辅助学生理解文章内容。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示课文内容、历史地图、分析图表等。

4.教学环境：布置教室，设置讨论区，为学生提供充足的讨论空间。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示战国时期六国地图，简要介绍六国纷争的历史背景。

2.提出问题：引导学生思考，为什么六国最终会被秦所灭？这背后有哪些原因？

3.引入课题：《六国论》

二、讲授新课（25分钟）

1.介绍作者：介绍苏洵的生平及其在文学上的成就，激发学生对作者的好奇心。

2.分析文章结构：讲解《六国论》的论证结构，包括引论、本论和结论三部分。

3.理解中心论点：引导学生分析文章的中心论点，即“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”。

4.鉴赏修辞手法：分析文章中的比喻、排比等修辞手法，提升学生的语言鉴赏能力。

5.结合历史背景：讲解战国时期的历史背景，帮助学生理解作者的政治观点。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：针对文章中的关键句子，进行翻译和解释，检验学生对文章内容的理解。

2.小组讨论：分组讨论文章中的论证过程，分析作者如何运用事实和论据来支持自己的观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：文章中提到的“弊在赂秦”，你认为是什么原因导致了这种现象？

2.学生回答：教师点评，引导学生深入思考。

五、师生互动环节（10分钟）

1.学生展示：邀请学生分享自己在预习过程中对《六国论》的理解和感悟。

2.教师点评：针对学生的展示，进行点评和补充，引导学生进一步思考。

3.课堂辩论：针对“六国破灭是否完全是因为弊在赂秦”这一问题，进行课堂辩论。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.历史观念：引导学生思考历史事件对现代社会的影响，培养历史责任感。

2.文化意识：分析《六国论》所体现的古代文化精神，提升学生的文化素养。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调《六国论》的历史价值和现实意义。

2.布置作业：要求学生课后阅读《史记》中的相关内容，撰写一篇关于六国覆灭原因的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-《史记》相关内容：推荐学生阅读《史记》中与六国相关的篇章，如《秦本纪》、《楚世家》等，以丰富对战国时期历史背景的认识。

-古代战争策略研究：介绍古代军事策略和战争理论，如《孙子兵法》、《六韬》等，帮助学生从军事角度理解六国灭亡的原因。

-战国时期文化遗存：介绍战国时期的青铜器、陶器、货币等文化遗存，通过实物了解当时的社会生活和文化特点。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读《史记》全文，特别是与六国相关的篇章，以深入了解历史人物和事件。

-角色扮演：组织学生进行战国时期的历史角色扮演，通过扮演不同角色来体验历史，增进对历史事件的理解。

-专题研究：引导学生选择一个与《六国论》相关的主题进行深入研究，如“战国时期的外交关系”、“战国时期的经济发展”等，撰写研究报告。

-课堂辩论：针对《六国论》中的观点进行课堂辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观博物馆或历史遗址，通过实地考察来增强对历史的直观感受。

-网络资源：指导学生如何利用网络资源，如电子书、在线讲座、历史论坛等，进行自主学习。

-小组合作：鼓励学生组成学习小组，共同探讨《六国论》中的问题，通过合作学习提高解决问题的能力。教学反思与改进这节课下来，我感觉收获颇丰，但也意识到一些不足之处。下面，我就结合这节课的教学实际，进行一些反思和改进的思考。

首先，我觉得在导入环节，我采用了历史地图和问题的形式，这样的方式确实激发了学生的兴趣，但可能还不够深入。接下来，我打算尝试结合一些多媒体资源，比如历史纪录片片段，让学生更直观地感受战国时期的氛围，这样可能会让学生对历史背景有更深刻的理解。

其次，在讲授新课的过程中，我注意到有些学生对于文章中的古文词汇和句式理解起来比较吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对古文词汇和句式的讲解，可以制作一些图表或者卡片，帮助学生记忆和理解。同时，我也应该鼓励学生多读多背，提高他们的古文阅读能力。

在课堂提问环节，我发现有些问题学生回答得不够积极，这可能是因为问题难度过大或者与学生的实际生活距离较远。因此，我需要在设计问题时更加贴近学生的生活经验，同时也要注意问题的梯度，让不同层次的学生都有参与的机会。

在师生互动环节，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，在合作中成长。

此外，我还注意到在课堂练习环节，部分学生的练习效果并不理想，这可能是因为练习的难度和形式不够多样化。为了解决这个问题，我计划设计更多样化的练习