18《童年的水墨画》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版001

18《童年的水墨画》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《童年的水墨画》为教学内容，旨在通过诗歌朗诵、绘画创作等活动，激发三年级学生对自然美景的热爱和创造力，培养学生的审美情趣。同时，通过诗歌的学习，提高学生的语文素养和语言表达能力。核心素养目标1.培养学生欣赏自然美景的能力，提高审美情趣。

2.培养学生通过诗歌表达情感，提升语言表达和审美鉴赏能力。

3.增强学生的想象力，激发绘画创作的兴趣，培养艺术创造力。

4.培养学生合作学习的意识，提高团队协作能力。学情分析三年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，他们对自然景观有一定的认知，但缺乏深入的理解和描绘能力。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但词汇量和表达能力仍有待提高。在素质方面，学生的情感体验和审美观念正在形成，但需要引导和培养。

学生在行为习惯上，活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。这要求教师在教学过程中注重互动，设计有趣的教学活动，以保持学生的兴趣和参与度。对于《童年的水墨画》这首诗歌，学生可能对其中描绘的乡村生活场景感到亲切，但对其中的意境和情感表达可能理解不够深入。

在课程学习方面，学生可能对诗歌中的意象和语言风格感到陌生，需要教师通过有效的教学方法引导他们理解和欣赏。此外，学生在绘画创作上可能缺乏自信，需要教师鼓励他们大胆尝试，发挥想象力。整体而言，学生对这门课程的学习有一定的兴趣，但需要教师根据他们的实际情况进行针对性的教学设计，以促进他们的全面发展。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：与《童年的水墨画》相关的图片、视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：诗歌朗诵、绘画工具（水彩笔、画纸）、音乐播放器。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段描绘乡村景色的视频，引导学生观察画面，感受大自然的美丽。

-提问：同学们，你们喜欢这样的画面吗？为什么？

-引出课题：《童年的水墨画》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读诗歌，引导学生跟读，感受诗歌的韵律美。

-分析诗歌的结构，讲解诗歌中的意象和情感表达。

-分组讨论：诗歌中描绘了哪些景物？这些景物给你怎样的感受？

-学生展示讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择诗歌中的一句进行绘画创作，要求表现诗句中的意象。

-教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

-学生展示作品，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诗歌中的意象和情感表达。

-总结：通过学习《童年的水墨画》，我们感受到了大自然的美丽，学会了欣赏诗歌中的意境。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗诵和绘画创作。

-要求：朗诵时注意语调、语速和情感表达；绘画时发挥想象力，表现诗句中的意象。

-下节课，学生展示自己的作品，分享学习心得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌欣赏能力提升：通过学习《童年的水墨画》，学生能够更好地理解诗歌中的意象和情感表达，提高对自然美景的欣赏能力。他们能够从诗歌中感受到作者对家乡的热爱，对大自然的赞美，从而激发自己对美好生活的向往。

2.语言表达能力增强：学生在学习过程中，通过跟读、朗诵和创作绘画作品，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够运用诗歌中的词汇和句式，表达自己的情感和想法，提高口语和书面表达能力。

3.创造力和想象力发展：学生在绘画创作中，需要根据诗歌中的意象进行想象和创造，这有助于培养他们的创造力和想象力。通过绘画，学生能够将抽象的诗歌内容具象化，提高自己的审美能力和艺术素养。

4.团队合作能力提高：在课堂讨论和小组活动中，学生需要相互交流、合作完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神，提高他们在团队中的沟通和协作能力。

5.情感体验和价值观塑造：通过学习诗歌，学生能够体验作者的情感，理解诗歌中的价值观。他们能够学会关爱自然、珍惜生活，培养积极向上的生活态度。

6.语文素养全面发展：学生在学习过程中，不仅掌握了诗歌的基本知识，还了解了诗歌的背景和文化内涵。这有助于提高学生的语文素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

7.自主学习能力提升：在完成作业和课堂活动时，学生需要自主学习，查阅资料，解决问题。这有助于培养学生的自主学习能力，提高他们独立思考和解决问题的能力。

8.课堂参与度和积极性提高：通过多种教学手段和活动，学生能够积极参与课堂，提高学习兴趣。他们在课堂上敢于表达自己的观点，敢于尝试，敢于创新。内容逻辑关系①诗歌意象与情感

-重点知识点：诗歌中的自然景物、童趣活动

-关键词：山泉、溪边、江上、垂钓、嬉戏

-重点句子：《童年的水墨画》中的“山泉”映照着“小溪”的清澈，“溪边”的“垂钓”和“嬉戏”展现了童年的欢乐。

②诗歌结构与韵律

-重点知识点：诗歌的韵律、结构特点

-关键词：四句式、平仄、押韵

-重点句子：诗歌采用四句式，每句七个字，平仄相间，押韵明显，如“山泉/映/照/清/澈/溪/边”。

③诗歌主题与启示

-重点知识点：诗歌的主题思想、生活启示

-关键词：童年记忆、自然之美、童年欢乐

-重点句子：诗歌通过对童年生活的回忆，表达了对自然之美和童年欢乐的向往，启示我们要珍惜童年时光，热爱大自然。教学反思八、教学反思

今天上了《童年的水墨画》这节课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我播放了一段乡村景色的视频，孩子们的眼睛都亮了起来，他们对大自然的美景充满了好奇。这让我意识到，通过多媒体手段可以很好地激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

在讲授新知的过程中，我采用了朗读、讲解和讨论相结合的方式。我发现，学生们在朗读诗歌时，能够更好地体会诗歌的韵律和情感。在讲解诗歌意象时，我尽量用简单易懂的语言，帮助学生理解诗歌中的自然景物和童趣活动。讨论环节则让学生们有机会表达自己的看法，这既锻炼了他们的口语表达能力，也增强了他们的思维活跃度。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解诗歌结构时，有些学生还是不太理解平仄和押韵的概念。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能跟上进度。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行绘画创作，这个活动收到了很好的效果。孩子们在绘画中展现出了丰富的想象力，他们的作品充满了童趣和创意。但也有一些学生显得有些拘谨，可能是因为他们对自己的绘画能力缺乏自信。这让我想到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，让他们相信自己，大胆地表达自己的艺