《24 时计时法》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《24时计时法》说课稿-2023-2024学年三年级下册数学人教版主备人备课成员教材分析《24时计时法》是人教版三年级下册数学教材中的内容，本节课旨在让学生理解24时计时法的概念，掌握时间换算的方法，并能灵活运用。教材通过生活中的实例引入，引导学生从12时计时法过渡到24时计时法，符合学生的认知规律。教学活动设计注重实践操作，让学生在动手操作中体验时间的转换，提高学生的数学素养。核心素养目标分析本节课以培养学生数学建模、逻辑推理和数学应用为核心素养。通过24时计时法的引入和转换练习，学生能运用数学语言描述时间现象，发展数学建模能力；在解决实际问题时，学生能运用逻辑推理进行时间计算，提升逻辑思维；同时，学生在日常生活中应用所学，增强数学应用的意识和能力。学情分析三年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于时间的认识和理解相对初步。在知识层面上，学生对12时计时法已有一定了解，但对24时计时法还较为陌生，需要通过具体实例和操作活动来逐步建立概念。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力有待提高，他们在解决与时间相关的问题时，往往需要教师引导和帮助。

学生的数学素养包括逻辑推理、空间观念、数学抽象等方面，而这些素养在24时计时法的学习中尤为重要。部分学生可能对时间单位换算感到困难，需要教师通过直观教学和逐步引导来克服。在行为习惯上，学生需要培养良好的课堂纪律和积极参与课堂活动的习惯，这对于课堂效果和学习效率至关重要。

考虑到这些学情特点，本节课的设计将注重以下几点：首先，通过生活中的时间实例，激发学生的学习兴趣，使他们认识到学习24时计时法的实际意义；其次，通过动手操作和合作学习，帮助学生建立24时计时法的概念，提高他们的观察能力和动手操作能力；最后，通过多样化的练习和实际问题解决，巩固学生的数学应用能力，培养他们的逻辑推理和数学抽象能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解与提问，引导学生理解24时计时法的概念和换算规则。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟一天中的不同时间点，体验时间的变化，加深对24时计时法的认识。

3.利用多媒体教学，展示时间轴和时钟图片，帮助学生直观理解时间的连续性和转换过程。

4.通过小组合作完成时间计算任务，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们平时都是怎样记录时间的？有没有觉得有时候12小时的时间表示有些复杂？”

-引导学生回顾12时计时法的使用，并引出24时计时法的学习需求。

-展示生活中常见的24时计时法应用场景，如公共汽车站牌、火车站时刻表等，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解24时计时法的基本概念，强调与12时计时法的区别。

-通过实物或多媒体展示一天中不同时间点的表示方法，如0点、6点、12点、18点、24点。

-引导学生观察一天中的时间变化，总结出24时计时法的规律。

-进行时间计算实例讲解，如计算从0点经过2小时是几点，从18点再过3小时是几点。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行时间计算竞赛，每组学生轮流进行计算，其他组同学纠正和讨论。

-设置不同难度的时间问题，如计算跨越午夜的时间、连续时间段的计算等。

-学生展示计算过程，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调24时计时法的基本概念和计算方法。

-总结学生在本节课中的学习表现，提出鼓励和期待。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，包括时间计算题和实际应用题。

-鼓励学生在家中尝试用24时计时法记录一天的时间，并与同学交流分享。

-提醒学生注意时间计算中的细节，如时刻的准确性。

（注：以下部分省略了具体的练习题和作业内容，实际教学过程中应根据学生的掌握情况灵活调整。）学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.理解与掌握24时计时法：学生能够正确理解和运用24时计时法，能够区分24时计时法和12时计时法，并能在日常生活中熟练运用24时计时法来记录时间。

2.时间计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够独立进行时间计算，包括简单的时间加减、跨越午夜的时间计算等，提高了他们的数学计算能力。

3.数学建模能力增强：学生在解决与时间相关的问题时，能够运用数学语言进行描述，建立了时间问题的数学模型，提高了他们的数学建模能力。

4.逻辑推理能力发展：在解决时间问题时，学生需要运用逻辑推理来确定时间的先后顺序，本节课的学习有助于学生逻辑推理能力的提升。

5.团队合作与沟通能力：通过小组合作完成时间计算竞赛，学生学会了如何与他人合作，如何有效地沟通和交流，提高了他们的团队合作能力。

6.生活实践应用能力：学生能够将所学的时间知识应用到实际生活中，如阅读公共汽车时刻表、火车时刻表等，提高了他们的生活实践能力。

7.自主学习意识培养：学生在完成课后练习和实际应用题的过程中，逐渐养成了自主学习的习惯，能够主动查阅资料，解决学习中的问题。

8.课堂参与度提高：通过多种教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，学生的课堂参与度得到了显著提高，他们对数学学习的兴趣和积极性得到了激发。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算顺利，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节做得还不错。通过生活中的时间实例，孩子们对24时计时法有了初步的认识，也激发了他们的学习兴趣。不过，我也发现有些孩子对于时间的变化还是不太理解，所以在讲解时间规律的时候，我可能需要更加细致一些，用更直观的方式去帮助他们理解。

在讲授新知的过程中，我尽量用简洁明了的语言，结合实际例子，让学生们更容易接受。我发现，当我在黑板上画出时间轴，并用不同颜色标注出一天中的不同时间点时，孩子们的学习效果明显好了很多。这说明，直观的教学手段对于孩子们来说是非常有帮助的。

在巩固练习环节，我设计了小组竞赛的形式，让孩子们在游戏中学习。这个环节孩子们参与度很高，但也出现了一些问题。比如，有些小组在计算时过于急躁，导致计算错误。这说明，在今后的教学中，我需要更加注重培养孩子们的耐心和细心。

课堂小结的时候，我对本节课的重点内容进行了回顾，同时也表扬了表现好的学生。这个环节我觉得做得还可以，但也许可以更加深入一些，让学生们自己总结一下本节课的收获。

至于作业布置，我给出了几个课后练习题，让孩子们回家后巩固所学知识。我觉得这个环节也很重要，因为它能帮助学生巩固一天所学的内容。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重基础知识的讲解，确保每个孩子都能跟上教学进度。

2.设计更多样化的教学活动，提高孩子们的参与度和兴趣，比如可以引入一些与时间相关的游戏或者故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

3.加强小组合作的学习，教会孩子们如何有效地沟通和协作，提高他们的团队精神。

4.对于作业的布置，我会尽量设计一些与生活